淺談提升初中語文閱讀教學(xué)效率的措施

王麗梅

【內(nèi)容摘要】閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中最重要的組成部分，其主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，以及為提升我國初中語文教學(xué)效率奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的初中語文教學(xué)還是存在很大的問題，需要語文采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便于更好的提升我國初中語文閱讀教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】提升 初中語文 閱讀教學(xué)效率 措施

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，閱讀教學(xué)變動最為頻繁，也是分值最重的一部分內(nèi)容。由此可看，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為語文教學(xué)中最重要的組成部分，理應(yīng)引起相關(guān)教育工作者的重視與支持。但是，在實(shí)際教學(xué)的過程中，語文閱讀教學(xué)效率并不明顯，也沒有體現(xiàn)出語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性，嚴(yán)重阻礙了初中語文教學(xué)向前發(fā)展的腳步。

一、初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前的發(fā)展趨勢來看，在初中語文閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生一直處于一個被動的狀態(tài)，教師成為了教學(xué)主體，而學(xué)生成為了教學(xué)中的客體，由此導(dǎo)致我國初中語文閱讀教學(xué)效率。其主要有兩大因素分別是教師方面及學(xué)生方面：

1.教師方面存在的問題

（1）教學(xué)觀念過于落后。由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目的認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成任務(wù)，一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才是最重要的，從而導(dǎo)致素質(zhì)教育很難開展，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。

（2）角色定位不夠準(zhǔn)確。在新課程中明確提出：學(xué)生即是教學(xué)主體，也是課程建設(shè)的主人。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)活動的過程中，教師成為了教學(xué)中的課堂控制者，而學(xué)生成為學(xué)習(xí)的客體，學(xué)生都是在教師有計劃、有目的背景下完成學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（3）教學(xué)方式過于單一。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師只會采用傳統(tǒng)的“照本宣科”的教學(xué)方法，只對課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，完全不注重學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法既不利于學(xué)生的發(fā)展，更與課標(biāo)的要求背道而馳。

2.學(xué)生不足的地方

（1）沒有一個合適有效的學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，雖然得到了教師的鼓勵，但還是缺乏一個合適有效的學(xué)習(xí)方法。要知道一個合適有效的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)的重要性，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也可以提升課堂教學(xué)效率。尤其是對于一些國內(nèi)外名著，具有很深的寫作背景、故事內(nèi)涵和文化歷史等等。如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)方法，很難掌握文章的內(nèi)容，從而導(dǎo)致我國初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量逐漸降低。

（2）缺乏學(xué)習(xí)的興趣。由于初中學(xué)生還是處于一個活潑亂動、思想活躍且容易受到外界因素影響的階段，所以，在語文閱讀教學(xué)中，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在語文課堂中看到學(xué)生在課上打游戲、說話的現(xiàn)象，受外界因素的影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸降低，更特別的是，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生和家長都認(rèn)為閱讀對提高學(xué)習(xí)成績并沒有用，從而產(chǎn)生與其閱讀一本書還不如做一套語文試卷的心理?？偟膩碚f，大部分的學(xué)生的主觀意識認(rèn)為閱讀并沒有多大的作用，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣單薄。

二、提升初中語文閱讀教學(xué)效率的有效措施

1.教授學(xué)生可行的閱讀方法

一個可行的閱讀方法既可以有效的提高學(xué)生的閱讀速度及閱讀能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中，教師一定要給學(xué)生教授可行的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章中找到內(nèi)容特點(diǎn)，抓住閱讀規(guī)律，只有讓學(xué)生主動積極的參與到教學(xué)活動中來，方能使學(xué)生不僅可以掌握到相關(guān)文化知識，還可以讓學(xué)生更加了解文章的中心思想，真正實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目的。譬如：在教學(xué)人教版《從百草園到三味書屋》的過程中，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并把不懂的生詞及句子勾畫出來，還應(yīng)該讓學(xué)生對文章進(jìn)行自然段標(biāo)注，待學(xué)生閱讀文章之后，教師可以分派角色，讓學(xué)生角色朗讀，最后，對學(xué)生不明白的地方進(jìn)行講解。

2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，開展多元化教學(xué)活動

要想更好的提高初中語文閱讀教學(xué)效率，教師應(yīng)該改革與發(fā)展教學(xué)方法，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更應(yīng)該貫徹落實(shí)聽說讀寫緊密相連的語文教學(xué)活動，力求打造出具有建設(shè)性的語文課堂，以此來不斷的拓展教學(xué)內(nèi)容，從而開展多元化的教學(xué)活動，促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去?？偟膩碚f，只要語文教師及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，開展多元化的教學(xué)活動，方能更好的構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。所以，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要采用靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而讓學(xué)生愛上閱讀，并知曉閱讀對自身發(fā)展的重要性。