過(guò)程教學(xué)模式在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的有效運(yùn)用

李亞云

【內(nèi)容摘要】如果將寫作練習(xí)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行剖析，我們會(huì)找到一些最為核心的環(huán)節(jié)，教師如果能夠?qū)τ谶@一每一個(gè)環(huán)節(jié)以及相關(guān)的過(guò)程有合理的控制，寫作教學(xué)的效率自然會(huì)得到保障，學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)技巧也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)積累。這就是過(guò)程教學(xué)模式可以融入高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的理論基礎(chǔ)，教師如果善于利用過(guò)程寫作教學(xué)法，不僅會(huì)讓寫作教學(xué)的重點(diǎn)突出，學(xué)生的寫作能力也會(huì)十分充分的得到鍛煉。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 寫作教學(xué) 過(guò)程教學(xué)模式 運(yùn)用

過(guò)程教學(xué)模式能夠很大程度為高中英語(yǔ)寫作教學(xué)帶來(lái)指導(dǎo)，在這種方式的輔助下寫作課堂會(huì)循序漸進(jìn)的展開(kāi)，寫作教學(xué)中的一些重點(diǎn)會(huì)凸顯出來(lái)，寫作教學(xué)的效率也會(huì)更高。教師要善于利用過(guò)程寫作教學(xué)法，要對(duì)于寫作教學(xué)的一些重點(diǎn)過(guò)程逐一進(jìn)行突破。這樣才能夠循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，并且讓學(xué)生在每一次寫作訓(xùn)練中都能夠有成長(zhǎng)和收獲。

一、課前讓學(xué)生進(jìn)行初稿的撰寫

寫作教學(xué)并非僅僅局限于課堂上，學(xué)生課前對(duì)于寫作主題的思考，以及信息搜尋與整理的過(guò)程，這也會(huì)很大程度影響到學(xué)生的寫作質(zhì)量。教師要將寫作教學(xué)的時(shí)間維度拓寬，可以讓學(xué)生在課前思考相應(yīng)的寫作主題，搜尋資料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，還可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行初稿的撰寫。這不僅能夠一定程度節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，學(xué)生完成初稿的過(guò)程其實(shí)也是他們深入的分析這個(gè)寫作主題，表達(dá)自己的一個(gè)積極過(guò)程。教師可以在課堂上再來(lái)結(jié)合學(xué)生初稿的完成情況給予大家評(píng)析與建議，讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。

在當(dāng)今世界，了解最新信息是很關(guān)鍵的，這一點(diǎn)學(xué)生都能夠理解。于是，一次習(xí)作課上我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于信息的短文，這個(gè)習(xí)作題目學(xué)生在課前完成了初稿。課堂上我有意識(shí)的引導(dǎo)大家對(duì)于自己的初稿進(jìn)行互評(píng)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生習(xí)作的不斷完善。學(xué)生通過(guò)探討，抓住了important這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)文意，不少學(xué)生都進(jìn)一步潤(rùn)色了自己的文章，寫出了一些更加精煉、表意也更準(zhǔn)確的語(yǔ)句。如，一位學(xué)生在表達(dá)信息到底有多么重要時(shí)寫道：While failure often results from the lack of necessary information.這是寫作教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程的良好把握能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且可以讓學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。

二、課堂中有針對(duì)性的進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

在課堂上評(píng)析學(xué)生的習(xí)作或者是給予學(xué)生一些寫作上的思維引導(dǎo)時(shí)，這也是過(guò)程教學(xué)中需要充分把握的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)有有效的掌握會(huì)讓學(xué)生寫作的思路更加清晰，找準(zhǔn)核心的觀點(diǎn)，并且準(zhǔn)確的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于一些學(xué)生并不熟悉，或者是有一些難度的寫作主題，教師很有必要就題目給學(xué)生一些習(xí)作的指導(dǎo)。這會(huì)讓學(xué)生理清自己的思路，找到合適的寫作的切入點(diǎn)，寫出的文章可讀性也會(huì)更高。

例如，Raise one's children主題下的一篇習(xí)作，由于題目和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離較遠(yuǎn)，所以有些學(xué)生未能掌握寫作的要點(diǎn)，出現(xiàn)了很多謬誤。對(duì)此，教師很有必要給予學(xué)生一些相關(guān)的寫作指導(dǎo)，教師可以首先給學(xué)生理清寫作要點(diǎn)，包括what is the most important thing of raising children？ What is the right way to educate children？在讓學(xué)生明確寫作方向后再來(lái)撰寫文章，學(xué)生寫出的文章在質(zhì)量上才會(huì)有保障。

三、教師評(píng)閱后學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改

學(xué)生的習(xí)作完成后，通常都需要教師來(lái)進(jìn)行評(píng)閱，這也是過(guò)程教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，做好這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生不斷完善自己的寫作技巧，改善文章中的一些不足幫助很大。教師可以針對(duì)學(xué)生的習(xí)作給予學(xué)生合理的修改建議，隨后，讓學(xué)生自己修改文章，這也是鍛煉大家寫作能力的過(guò)程。教師的評(píng)閱意見(jiàn)如果清晰直觀，學(xué)生修改的方向也會(huì)非常明確，這些都是讓學(xué)生的文章能夠得到潤(rùn)色，文本的整體質(zhì)量不斷提升的過(guò)程。

例如，My View on Our Study這篇習(xí)作中，有些學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)有所偏頗，如I like to study alone because studying alone is the most effective.等，教師建議該生增加合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，該生在修改之后，保留了上句，增加了When studying in groups I can learn from each other， share my experience in solving difficult problems.正篇文章立刻有了質(zhì)的變化，文本不僅在表意上更加完整，立意也會(huì)更合理，這就是教師的評(píng)閱和學(xué)生的修改良好結(jié)合的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)