游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

扶永建

摘要：新課改理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)更加注重學(xué)生的參與性，如何讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師們追求的終極目標(biāo)。游戲化教學(xué)是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)。游戲化教學(xué)是和小學(xué)生的心理特點(diǎn)有效結(jié)合的一種教學(xué)方法，筆者就游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義和方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：游戲化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0201-01

游戲化就是在課堂教學(xué)中采用一些數(shù)學(xué)游戲，或者把課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是教師更加注重學(xué)生的主體地位的一中表現(xiàn)。教師不是把數(shù)學(xué)知識(shí)加強(qiáng)加給學(xué)生，而是采用數(shù)學(xué)游戲的"引"的功能，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，更加注重學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，在教學(xué)的過(guò)程匯總學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面綜合地發(fā)展。

1.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用受到小學(xué)生的歡迎，得到教師們的認(rèn)可，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用具有重要的意義，主要體現(xiàn)在：

1.1數(shù)學(xué)游戲有效地結(jié)合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)。游戲是所有兒童共有的愛(ài)好，愛(ài)玩是孩子的天性，在游戲中孩子能夠得到快樂(lè)和滿(mǎn)足，游戲促進(jìn)了兒童的綜合能力的發(fā)展。把數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)的一種教學(xué)手段，數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是和小學(xué)生的心理特點(diǎn)有效貼合的教學(xué)方式。心理學(xué)家一致認(rèn)為，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法能夠取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師都應(yīng)該感受到教學(xué)遵循孩子心理特點(diǎn)的積極意義。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.2數(shù)學(xué)游戲尊重了小學(xué)生的主體地位。數(shù)學(xué)游戲改變了傳統(tǒng)的教師灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師先是通過(guò)游戲的吸引功能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師更加照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和情感態(tài)度，充分尊重了學(xué)生的主體地位，是一種體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)法更加注重學(xué)生的手腦并用，更加注重學(xué)生的合作探究，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究的習(xí)慣?？傊谟螒蚧臄?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面、綜合地提高和發(fā)展，學(xué)生的主體地位被最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的具體方法

游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)東都可以使用，教師可以根據(jù)教學(xué)要求在教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)新知識(shí)、知識(shí)的鞏固各個(gè)環(huán)節(jié)安排相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到全面的發(fā)展和提高。

2.1數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲化。導(dǎo)入是一堂課的前奏，預(yù)示著教學(xué)的開(kāi)始。很多教師在教學(xué)中會(huì)直接進(jìn)入新課的教學(xué)，沒(méi)能對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)重視起來(lái)。導(dǎo)入是一趟課必不可少的環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以用教學(xué)游戲?qū)?，在上課之初不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，更能營(yíng)造活躍的課堂氣氛，把學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中來(lái)。如：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在上課時(shí)教師為了檢驗(yàn)他們數(shù)數(shù)的能力，可以讓學(xué)生們來(lái)做熟悉接龍的游戲，把前面學(xué)過(guò)的數(shù)字通過(guò)接龍的形式來(lái)游戲，每個(gè)同站起來(lái)說(shuō)1，下面的學(xué)生接著說(shuō)下去，直到說(shuō)到已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字為止，看看班上誰(shuí)說(shuō)得最好，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣的接龍游戲不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)知識(shí)，還達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的。學(xué)生能有更好的狀態(tài)進(jìn)入解析來(lái)的新課的學(xué)習(xí)。

2.2數(shù)學(xué)教學(xué)主要環(huán)節(jié)的游戲化。教學(xué)新課的環(huán)節(jié)教師引入數(shù)學(xué)游戲，能夠讓課本上抽象化的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生把深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)淺顯化，讓學(xué)生覺(jué)得更加淺顯易懂。如：在教學(xué)正方體時(shí)教師可以把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組做一個(gè)正方體，并在相對(duì)的面上圖上相同的顏色。讓學(xué)生把手中正方體通過(guò)合起來(lái)、展開(kāi)來(lái)觀察各個(gè)面之間的存在規(guī)律。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察來(lái)圍繞教師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論，最終在班上交流，教師幫助學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出正方體的特征。

2.3數(shù)學(xué)教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)的游戲化。當(dāng)新的知識(shí)教學(xué)完成之后，教師還可以引用一定的數(shù)學(xué)游戲，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，達(dá)到加深理解和記憶的目的。如：對(duì)銳角、直角、鈍角進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生展示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生把相應(yīng)的三角形的果子放到標(biāo)著三種三角形名稱(chēng)的籃子中，這樣學(xué)生參與的積極性很高，在游戲過(guò)程中加深了對(duì)各種圖形的理解。

總之，游戲是兒童最喜歡的娛樂(lè)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是符合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，是學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重在導(dǎo)入、教學(xué)新課和鞏固各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)游戲的引用，讓數(shù)學(xué)游戲更好地服務(wù)于教學(xué)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都變得更加容易，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

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