初中數(shù)學課堂教學探究

陳健

摘要：數(shù)學是主要研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，數(shù)學與人們的生活是緊密聯(lián)系的。初中階段的數(shù)學學習能夠讓學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識得到鞏固，有利于學生高中階段及以后的數(shù)學學習。本文試圖探討如何更高效的進行初中數(shù)學的課堂教學。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；鼓勵教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0030-02

數(shù)學在教學中注重培養(yǎng)學生數(shù)理思維、邏輯推理能力和空間認知感，初中學生的數(shù)學思維能力尚處于初步發(fā)展階段，在此階段對學生的數(shù)學學習進行適當?shù)囊龑в兄谔岣邔W生的數(shù)學學習水平。新課程標準指出，初中階段的數(shù)學教學活動需要師生共同參與，此階段的數(shù)學課堂教學活動需要教師注重培養(yǎng)學生對數(shù)學這門課程的學習興趣。通過調(diào)動學生在數(shù)學課堂上的學習積極性來幫助學生更好地學習數(shù)學知識，筆者認為，初中階段的數(shù)學課堂教學可以從以下幾個方面入手進行。

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

初中處于九年義務(wù)教育階段，這個階段的數(shù)學教學需要遵循學生的心理發(fā)展特點，數(shù)學教師的課堂教學需要抓住學生這個階段的認知規(guī)律，順應(yīng)學生的需求去進行課堂教學能夠提高學生的數(shù)學學習效率。為了使學生在數(shù)學課堂上能夠更加積極，數(shù)學教師在自己的課堂上需要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，興趣是提高學生學習效率的重要因素之一，因此，數(shù)學教師需要激發(fā)學生的學習興趣。

首先，要求數(shù)學教師注重保持和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是影響學生學習興趣的重要因素之一，初中階段的學生學習勁頭受到外界因素的影響比較大。學生在學校中與教師的交流算是比較多的，教師作為學生心中一門課程的重要代言人，對學生的影響可謂是深遠的。數(shù)學教師作為教授學生基本數(shù)學知識的重要人物，如果能在學生心目中形成良好的印象，那么就能夠使數(shù)學這門課程在學生心中的地位跟著提高。如果數(shù)學教師在進行課堂教學的同時注重維護與學生之間的和諧師生關(guān)系，增加與學生之間的相互交流，能夠讓學生對數(shù)學教師的印象變得比較良好。初中階段的學生對外界的認知會影響到他們對一門課程的看法，因此良好的師生關(guān)系能夠讓學生對數(shù)學這門課程感興趣。學生與教師相處融洽的話，在數(shù)學課堂中，學生踴躍參與課堂的幾率就會得到提高，學生積極參與數(shù)學課堂，學習興趣就會變得更加濃厚。這有利于將學生的數(shù)學學習水平提高到另一個層次，初中教師的數(shù)學課堂氛圍也會變得更加融洽，最終有利于促使學生的數(shù)學學習能力得到提高，使學生對數(shù)學這門課程更有學習的激情，以達到培養(yǎng)學生數(shù)學思維的目的。

其次，需要教師注重理論與生活相聯(lián)系。初中階段的學生往往對枯燥乏味的理論知識不感興趣，然而初中數(shù)學這門課程的學科特性就是將一般的經(jīng)驗抽象為高度概括的理論知識，為了使學生對數(shù)學這門課程更加有興趣，數(shù)學教師在日常的課堂教學中就需要將理論知識與生活實例緊密聯(lián)系起來，讓學生在學習的過程中能夠憑借對日常生活的熟悉感來對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣。例如，數(shù)學教師在教授概率這部分內(nèi)容時，可以利用日常生活中學生們常見的買彩票中獎的事例來導入課堂，概率這個知識點對于初中學生來說比較新鮮，但是如果數(shù)學教師在授課時只是單純地為學生照本宣科的講述枯燥的概率理論，那么學生對這個知識點的印象就比較生疏且抽象。為了讓學生更具體的了解概率的含義及對概率這個概念更加感興趣，初中數(shù)學教師在課堂開始之前可以以買彩票中獎的概率來引入話題，學生們對這種生活中隨處可見的事例比較熟悉，因此學習這個概念也就會更加有積極性。教師在數(shù)學課堂上注重引入與生活相關(guān)的事例來調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，有助于逐漸提高學生的數(shù)學學習水平，使學生的數(shù)學思維能力得到發(fā)展和培養(yǎng)。

最后，要求初中教師能夠時時謹記提高自己的專業(yè)素質(zhì)。數(shù)學這門課程隨著時代的進步在發(fā)展，數(shù)學教師為了不讓自己的理論知識變得陳舊，就需要隨著社會和科技的進步對自己所擁有的數(shù)學知識進行更新?lián)Q代，淘汰自己專業(yè)知識中陳舊的觀念和儲備，積極學習新的數(shù)學知識和教學經(jīng)驗。初中數(shù)學教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)能夠使自己的課堂講解更加有邏輯，使自己的教學講解更有時代性和趣味性，學生能夠在課堂中感受到教師的教學魅力，隨后也會逐漸對數(shù)學這門課程變得更有興趣。數(shù)學教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)，還需要注重提高自己的教學技巧。為了磨煉自己的教學技巧，數(shù)學教師需要多多參加一些公開講課的活動，不要害怕出現(xiàn)問題，反而應(yīng)該為及時發(fā)現(xiàn)的問題而感到高興，在講課中出現(xiàn)了不足之后，教師需要及時的進行反思和改正，爭取在下次教學中做得更好更全面。一旦學生對數(shù)學課程產(chǎn)生了興趣，在同樣時間的一節(jié)課中，學生就能夠更多地吸收數(shù)學教師所傳授的知識，因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，數(shù)學教師需要與時俱進，不時地進行充電學習來使自己的課堂教學更加有魅力。

2.注重鼓勵教學

初中時期的數(shù)學教學，教師除了需要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣外，還需要對學生進行鼓勵教學。新課程標準要求教師在進行數(shù)學教學的過程中，抓住學生的心理發(fā)展規(guī)律與學生進行互動。鼓勵教學能夠使教師與學生之間的距離拉近，學生在教師的鼓勵下，學習積極性能夠得到有效的調(diào)動，因此，在具體的課堂教學中，數(shù)學教師不應(yīng)吝惜對學生的稱贊和鼓勵，要多使用贊賞性的語言或者行為來對學生進行鼓勵。

注重鼓勵教學，要求初中數(shù)學教師能夠熟悉學生的心理發(fā)展規(guī)律。初中階段的學生年齡比較小，此階段學生的心理發(fā)展尚不成熟，在這個時期如果學生受到了教師的批評或者責備，那么學生的心理壓力會變得比較大，因此為了讓學生的心理壓力得到減小，使學生對數(shù)學這門課程更有信心，數(shù)學教師需要多對學生使用鼓勵性的語言和動作。例如，學生在數(shù)學考試中成績不理想時，數(shù)學教師不可以過分的對學生進行嚴厲的批評，教師可以采用一種溫和的方式去教育學生，用贊賞的語言去跟學生進行交流。在學生處于學習困境的狀態(tài)時，數(shù)學教師一個善意的微笑和鼓勵的語言都會讓學生重新燃起對數(shù)學學習的信心。因此，為了能夠讓學生對數(shù)學學習更有自信心，數(shù)學教師要熟悉學生的心理發(fā)展特點，在課堂教學中善于運用鼓勵的眼神和贊賞的語言去評價學生，教師的積極態(tài)度能夠影響學生的學習態(tài)度和學習信心，因此教師要注意自己的言行。

總的來說，初中數(shù)學的課堂教學需要教師的悉心引導和耐心的鼓勵，在具體的教學過程中，教師需要了解學生的心理發(fā)展特點，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學思維。