幸福之花 悄然綻放

童月紅

在我眼里，沒有差生，有的只是成長軌跡的不同。有些孩子有著普通孩子所沒有的特質(zhì)，他們偏離了所謂的陽光大道，但最終誰能走到最高點(diǎn)，誰也說不清。所以人人都是我心中的明星，我不想也不敢錯過任何一位明日之星。

一、案例或活動描述

經(jīng)營班級，就像經(jīng)營一個經(jīng)紀(jì)公司。手下那四十幾號學(xué)生，就是性格各異的大小藝人。作為經(jīng)紀(jì)公司直接負(fù)責(zé)人，我秉承著能者快速上位，有志者結(jié)對上位，隨性者鞭笞上位的原則，力求人人上位。明星上位有不同的領(lǐng)域，如影、視、歌、體等等，我們的學(xué)生因著個人的成長經(jīng)歷、興趣愛好不同也可以涉足各種不同的領(lǐng)域。

從我一年級接手開始，我的明星經(jīng)紀(jì)公司便已成立。

首先，作為一名合格的經(jīng)紀(jì)人，掌握旗下藝人的各種信息是重中之重。興趣愛好、過往經(jīng)歷、發(fā)展方向、能力傾向、心理動向這五個方面是我最好奇也是必須要獲得存檔的信息。我運(yùn)用了以下幾個途徑：

（1）通過家長問卷調(diào)查。想要讓孩子首先被班主任發(fā)現(xiàn)的家長，總是非常細(xì)致地填寫，大到參加校外比賽獲獎，小到幼兒園“好寶寶”獎狀，洋洋灑灑，事無巨細(xì)。但總有那么幾個不上心或過于低看問卷的家長寥寥幾句，甚至簽名了事。從這第一步，就可以進(jìn)行第一次篩選。某些孩子在起跑線上便已經(jīng)輸了一局。

（2）通過班干部競選。這是每個老師都會用到的方法。競選本身并不是為了能選出合適的班干部，而是為那些想要快速上位的孩子搭建一個平臺。因此，積極主動者，落落大方者，侃侃而談?wù)叨伎淘诹宋倚闹?。而名單中，一定會有幾個名字與第一步重合。

（3）開設(shè)不同領(lǐng)域的擂臺，及時發(fā)現(xiàn)苗子。我平時非常關(guān)注各方面的苗子，同時做好記錄。如大課間開展跑步比賽，幾個活躍的男生便脫穎而出。繪畫、唱歌、舞蹈、口算、朗誦、寫話、表演、折紙甚至拖地、擦桌等等各方各面，都有領(lǐng)先的孩子登記在冊，幾乎人人都有屬于自己的領(lǐng)域。經(jīng)過一段時間的觀察，最終選擇好上位者批次。

二、案例或活動分析

有了每個孩子的信息資料，我開始了第二步——藝人培訓(xùn)。

（1）爭取。為孩子爭取各種表現(xiàn)的機(jī)會。從學(xué)校挑選苗子開始，我就成了名副其實(shí)的經(jīng)紀(jì)人，向?qū)I(yè)老師介紹孩子信息，推薦入選。不管是什么方面，只要有人要，我便想盡辦法對號入座。讓孩子第一時間去接觸或許將陪伴自己一生的領(lǐng)域。同時班級里的各種活動少不了相關(guān)藝人的傾情付出。讓明星光環(huán)越來越亮。

（2）鼓勵。藝人的成長是艱辛的，孩子們要想成為班級的明星同樣是不容易的。一開始膽小怯懦，適當(dāng)?shù)墓膭詈图为勈潜仨毜?。期待與寬容是我一貫的心態(tài)。首先在班級同學(xué)心中樹立領(lǐng)域明星的形象很重要，老師常提，孩子常表現(xiàn)，久而久之，孩子們心中也有了自己的明星夢想。

（3）不斷地找機(jī)會練習(xí)。擅長體育的隨時跑幾圈，不斷提升極限運(yùn)動量；擅長唱歌的想放松時邀請唱一個；擅長跳舞的播放音樂大家一起鬧；擅長朗誦的總是要求帶上動作表情上臺讀一段；擅長管理的，把擔(dān)子一丟，請他（她）來安排。班隊(duì)課，兒童節(jié)，國慶節(jié)等等節(jié)慶時刻，都成了我們歡聚一堂的快樂時光。

（4）強(qiáng)制執(zhí)行，挖掘隨性者潛力。班級中往往會有一批因?qū)W業(yè)成績不理想而生無存在感的孩子。這些孩子我同樣不曾放棄，他們的能力特點(diǎn)在平時的擂臺中亦記錄在冊。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，害羞的鼓勵加強(qiáng)制，不愿的威脅加利誘，最終總有那么一些人因?yàn)槌晒Χ老踩艨瘛Ｈ缬幸粋€孩子不聲不響，學(xué)業(yè)一般，但在運(yùn)動會上獲得名次，使所有同學(xué)都記住了他，往往談起便滿臉自豪。

三、案例或活動點(diǎn)評

在不斷的努力下，孩子們各方面都有了突出的表現(xiàn)，人才濟(jì)濟(jì)。也因此生出了藝人間特有的恩怨糾葛。于是第三步——解決藝人內(nèi)部矛盾提上日程。

（1）驕傲。幾個出色的孩子往往不可遏制地生出驕縱之氣。于是我記在心中，平時需要做事時總是忽略他們，當(dāng)感到他們已頗感失望時，再偶爾拾起，讓他們有種失而復(fù)得，不得不珍惜的感覺。驕傲，可以有，卻不可以成為習(xí)慣。

（2）自卑。其實(shí)每個孩子都有閃光點(diǎn)，自卑卻使得他們看不到自己的閃光點(diǎn)，作為老師，作為經(jīng)紀(jì)人，就要幫助他們擺脫自卑的束縛，尋求突破。我根據(jù)他們的特點(diǎn)，不斷地給予機(jī)會，將快速上位者的機(jī)會留給同樣有潛力的人。現(xiàn)在，幾個并不顯眼的孩子，已經(jīng)有了快速上位者所沒有的特長。這是一種相當(dāng)愉快的體驗(yàn)，自卑也慢慢消減。

（3）矛盾。有人的地方就有矛盾，何況是人人想上位的環(huán)境。作為老師，很難消除所有矛盾，但發(fā)現(xiàn)矛盾就要順藤摸瓜，找到問題的關(guān)鍵。我常常把有矛盾的群體揉捏在一起，要求完成一項(xiàng)任務(wù)；常常大力推出被孤立的一方，大家一起去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)；常常雪藏特別出挑的一方，直到他改正自己的錯誤；常常將自己放在對立面，與全班對峙，讓自己成為眾矢之的，以此讓孩子體會到同仇敵愾的樂趣。

如今，我嘗試著放手，無論做好做差，我均享受旁觀者的樂趣。一把梳子，為女生梳梳頭；一句笑言，為緊張的學(xué)習(xí)緩解下氣氛；一句嚴(yán)厲的呵斥，為心猿意馬的孩子敲敲警鐘。

點(diǎn)滴間，幸福之花，已悄然綻放。靜待花開遍野那一刻。