初中語文作文教學(xué)淺談

李東太

【摘 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的寫作水平是每位語文教師關(guān)注的話題。我們?cè)诮虒W(xué)中，要積極創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的作文能力。隨著新課改的實(shí)施，作文教學(xué)要加強(qiáng)同步指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有效的語文作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；作文教學(xué)；體會(huì)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，但學(xué)生寫作興趣不濃，缺乏主動(dòng)性、積極性，寫作訓(xùn)練嚴(yán)重不足；加上語文教師作文教學(xué)模式陳舊，因此作文教學(xué)早已陷入困境，成為教學(xué)中的老大難問題，但也是個(gè)亟待解決的問題。因此，我在平時(shí)的語文教學(xué)中不斷摸索，發(fā)現(xiàn)：作文訓(xùn)練從字句開始是提升學(xué)生寫作興趣、提高寫作水平的行之有效的方法。在此，我想談一下自己粗淺的做法和體會(huì)。

一、明確課標(biāo)具體要求，教授作文基本知識(shí)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。上好作文指導(dǎo)課，教師首先要明確新課標(biāo)的具體要求。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作目標(biāo)共有十點(diǎn)，在作文教學(xué)中，教師要對(duì)此用心鉆研，做到心中有數(shù)，全面系統(tǒng)地重點(diǎn)把握。

教師要在全面把握新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行作文基本知識(shí)傳授。如記敘的技法、描寫的技法、抒情的技法、說明的技法、議論的技法和構(gòu)思的技法。教授這些方法要做到有的放矢，每次作文指導(dǎo)，教師要將這些有關(guān)寫作的基本知識(shí)和方法，全面統(tǒng)籌安排，或講解或提示。

二、仿寫范文，找到自信

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。我們的教材就是最好的范本，尤其是講讀課文。這就要求我們教師在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)以致用的理念貫穿到教學(xué)過程中去，引導(dǎo)學(xué)生把分析閱讀與寫作聯(lián)系起來。仿寫，不是機(jī)械的照搬，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累，仿照范文立意、構(gòu)架、選材的方法去進(jìn)行寫作。例如，在學(xué)《橋之美》這篇范文的時(shí)候，我讓學(xué)生以家鄉(xiāng)身邊自己熟悉的橋?yàn)閷?duì)象，從審美的角度發(fā)表看法來仿寫，效果很好，有好些同學(xué)的文章出乎我的意料，尤其對(duì)家鄉(xiāng)雅安廊橋的精彩評(píng)述更是讓我拍手叫好。

在學(xué)《端午的鴨蛋》這篇范文時(shí)，我讓學(xué)生與課本對(duì)話，與編者對(duì)話：為什么會(huì)編排這篇課文？讓我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么？通過同學(xué)們的討論，我的引導(dǎo)，最后大家達(dá)成共識(shí)。其中有一點(diǎn)就是：我們生活中平凡樸實(shí)的風(fēng)土人情，看似沒有寫的，卻也可以被作者寫一篇美文，別具韻味，引起大家的強(qiáng)烈共鳴。接著我問同學(xué)們：如果讓大家來寫我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，你們又該如何來寫呢？很自然就引導(dǎo)同學(xué)們到課文的學(xué)習(xí)中去找答案了。課后讓大家再來仿寫一篇有關(guān)家鄉(xiāng)分土人情的文章，同學(xué)們果然就能把平凡的事寫得意趣橫生了。有一位同學(xué)在發(fā)表寫作感言的時(shí)候說：“原以為只有寫不平凡的事才能寫出好作文，沒想到生活中我們熟視無睹的平常小事也能寫出彩，那今后可寫的內(nèi)容就多了，寫作原來并不是那么難?。　睆膶W(xué)生的話語中，我們深深體會(huì)到仿寫帶給同學(xué)們的那份快樂和自信。

三、挖掘?qū)懽魉夭?，豐富作文教學(xué)內(nèi)涵

學(xué)生寫作文，常常會(huì)感到無話可說。作為語文教師，除了引導(dǎo)學(xué)生平日里用心觀察生活，注重積累和感悟，還要多角度、多方面思考，挖掘?qū)懽魉夭?，不斷豐富作文教學(xué)的內(nèi)涵。

（1）立足于語文課本，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，將語文從課內(nèi)延伸到課外，貫穿大語文觀念。以七年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，《社戲》可以選取的點(diǎn)是，運(yùn)用感官和修辭寫一段景物描寫，或運(yùn)用各種人物描寫方法，刻畫一個(gè)自己的童年伙伴形象?！栋踩摹房煞抡照n文，帶著感情描寫一個(gè)大型舞蹈場(chǎng)面；《竹影》可記敘童年的一種游戲；《觀舞記》細(xì)致描寫一種舞蹈；《看戲》記敘自己一次觀看演出的經(jīng)歷；《口技》介紹自己熟知的一種民間傳統(tǒng)技藝。通過以上的課外練筆，可以讓學(xué)生充分練習(xí)寫作要點(diǎn)，真正做到語文課本的讀寫結(jié)合。

（2）經(jīng)典誦讀的積累和運(yùn)用。每周都為學(xué)生選取經(jīng)典古詩詞和美文，旨在讓學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)積累，提升語文素養(yǎng)。之前，采取讓學(xué)生朗讀或者背誦的方法，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生有些膩，對(duì)于一些語文素養(yǎng)比較好的學(xué)生來說，出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。因此，將經(jīng)典誦讀與課外練筆相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生寫詩詞、美文的賞析或讀后感，學(xué)生興趣相對(duì)更加濃厚一些，尤其是對(duì)于尖子生來說，起到了較好的推動(dòng)作用。

（3）緊密聯(lián)系生活。語文學(xué)習(xí)離不開生活，課外練筆更加不能脫離生活這塊土地。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，也是語文教學(xué)的一大目標(biāo)。因此，生活中的各種事件，比如節(jié)假日、學(xué)校組織的活動(dòng)、以及社會(huì)重要事件等，都是課外練筆的選材。只有聯(lián)系生活，作文教學(xué)才是活源之水。

四、切實(shí)抓好課外活動(dòng)，解決學(xué)生“寫什么”的問題

在我施教的一次題為《我的一點(diǎn)建議》的作文中，有相當(dāng)一部分學(xué)生這樣寫：“我們?cè)谧魑臅r(shí)，拿筆就頭痛，總覺得沒有東西可寫，有時(shí)在頭腦里想好了，一下筆又不知道從哪寫起，腦子變成一片空白”。因此，“建議老師在布置作業(yè)時(shí)，帶我們出去看看，玩玩”。這里說明了不知道“寫什么”的問題依然困擾著學(xué)生。在寫作教學(xué)本體中，教學(xué)生“寫什么”這一問題，長(zhǎng)期以來就始終困擾著我們的教育工作者，同時(shí)也對(duì)寫作教學(xué)方式作過許多探索，得到公允的開展課外活動(dòng)是一條切實(shí)可行的措施。至今開展課外活動(dòng)也有半個(gè)多世紀(jì)了，并且作為教育的一種法則寫進(jìn)了教學(xué)大綱，可是仍然沒有引起我們教育界乃至全社會(huì)足夠的重視，學(xué)生還在為“寫什么”而苦惱。國(guó)外的大量資料表明，在學(xué)校里人才成長(zhǎng)的主要途徑有三：一是課堂教學(xué)引導(dǎo)；二是課外科普、傳記、文學(xué)讀物的啟迪；三是課外科技、文體、社會(huì)活動(dòng)的培育。這后兩條途徑都屬于課外活動(dòng)的范疇，實(shí)際上是兩條途徑，即課內(nèi)與課外。

陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！边@句話至少給我們兩點(diǎn)啟示：一是讓孩子去接觸大自然，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然，從而豐富感性知識(shí)，豐富自己的語言；二是讓學(xué)生去接觸社會(huì)，把語文教學(xué)引向廣闊的社會(huì)生活大課堂，從而在社會(huì)交際中，積累語言，發(fā)展思維。實(shí)踐證明，開展各種課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問、搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，了解日新月異的社會(huì)主義建設(shè)，能開拓知識(shí)領(lǐng)域，開闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，還使學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，可以更好地掌握課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，提高獲得知識(shí)、駕馭知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際和手腦并用的能力，觀察問題、分析問題和解決問題的能力。更能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。

總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，要想完善初中語文作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力，就需要我們廣大教師不斷付出與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的寫作素材，教會(huì)學(xué)生如何寫作，從而使學(xué)生開放心態(tài)，張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈，自由寫作，筆下生風(fēng)，寫出富有創(chuàng)意的文章來。