再議品德教育應(yīng)從幼兒時(shí)期抓起

羅燕

摘要：幼兒時(shí)期對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，陽光的幼兒時(shí)期足以造就一個(gè)品質(zhì)道德高尚的人。本文通過分析，指出德育應(yīng)從小開始，利用教師的示范作用、日常生活中的小事教導(dǎo)幼兒，為幼兒良好品德的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；品德教育；道德情感

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0372-02

幼兒期是人的個(gè)性品質(zhì)開始形成的時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。因此，思想品德教育從幼兒抓起是非常必要的，也是可能的。幼兒已具備接受道德教育的心理基礎(chǔ)，幼兒園應(yīng)按照幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，采取生動(dòng)、形象、有趣的方式對(duì)幼兒進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為的教育，來培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。

1.創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德

和諧班級(jí)氛圍的創(chuàng)建，有利于幼兒良好品德的形成。一個(gè)人的思想品德常常在日常生活中表現(xiàn)出來。如果幼兒成長(zhǎng)在一個(gè)和諧，充滿友愛的環(huán)境中，就有助于老師發(fā)現(xiàn)幼兒自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，可以不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)幼兒的自尊心、自信心、上進(jìn)心，引導(dǎo)幼兒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。如果老師為幼兒樹立了各種學(xué)習(xí)的榜樣，賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)幼兒積極向上，樂于助人，看到自己的小伙伴摔倒了就主動(dòng)把他扶起來，使這些幼兒的身上表現(xiàn)出互相關(guān)心，友好相處的閃光點(diǎn)。這些閃光點(diǎn)影響著每個(gè)幼兒，要是老師利用好這個(gè)支點(diǎn)，多給幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓幼兒在和諧友好的班級(jí)中學(xué)會(huì)幫助伙伴、關(guān)心伙伴、明辨是非，這樣就為幼兒形成優(yōu)良的品德創(chuàng)造了條件。三、把品德教育滲透到幼兒的日常生活中在幼兒生活方面，按照幼兒的特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力，使幼兒學(xué)會(huì)吃飯，學(xué)會(huì)洗手，學(xué)會(huì)安靜就寢，使他們懂得愛惜糧食，尊重別人，自己的事自己做，不亂扔果皮、紙屑，不亂扔飯菜，養(yǎng)成講衛(wèi)生的優(yōu)良品德。在集體生活中要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品德，使幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在人際交往中培養(yǎng)幼兒禮貌待人，尊敬師長(zhǎng)，尊重同學(xué)。

2.教育者要熱愛幼兒、樹立正確的教育觀

教育者要熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)，這是對(duì)幼兒教育工作者的基本要求。幼兒應(yīng)在充滿愛的精神環(huán)境中接受教育。教師有愛心，才能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)。從事幼兒教育的工作，就要注意把握好孩子各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、身心的需要和成長(zhǎng)環(huán)境狀況，了解他們經(jīng)常與誰在一起，這些人的情況如何？生活習(xí)慣如何？老師要細(xì)心地觀察幼兒情緒，是高興還是生氣。根據(jù)原因及時(shí)地幫助。孩子身心的健康需要成人的愛撫和溫暖，更需要飽含感情的教育。要培養(yǎng)他們逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活能力。老師像媽媽那樣的體貼關(guān)心，才能使孩子自覺接受教育和要求。教師的愛是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩、真誠(chéng)，同時(shí)又要具有理想的光彩。這種愛心源于教師對(duì)幼教事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)與忠誠(chéng)和責(zé)任感。這需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)、淡泊名利的崇高意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給孩子。

3.遵循教育原則，培養(yǎng)幼兒的良好品德

"幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。幼教工作的實(shí)踐證明，遵循幼兒教育的客觀規(guī)律，是幼兒品德教育正常開展的基礎(chǔ)。所以，從事幼教工作應(yīng)當(dāng)把握好正面教育、寬嚴(yán)適度、教育一致及全面教育等原則，老師對(duì)孩子的教育應(yīng)該擺事實(shí)引導(dǎo)，在教育中把握分寸，嚴(yán)而有度，對(duì)孩子的行為進(jìn)行具體指導(dǎo)，并通過訓(xùn)練和重復(fù)使良好的行為得以鞏固，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣；要各種教育力量相互配合、協(xié)調(diào)一致，對(duì)孩子進(jìn)行統(tǒng)籌。

4.采取靈活多樣的方法，營(yíng)造良好的教育環(huán)境

對(duì)幼兒的教育方法，要注重循循善誘，以理服人，使孩子心悅誠(chéng)服地自覺接受教育。要以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔，能引導(dǎo)的就不批評(píng)，能提醒的就不禁止，能說服的就不懲罰，根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用適合幼兒特點(diǎn)的方法，這對(duì)年齡較小的孩子尤為重要。"身教勝于言教"。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素。凡是要求幼兒做到的，自己首先做到，一言一行，作幼兒的表率。真正把品德教育的要求落實(shí)到每個(gè)幼兒。比如：見到小朋友時(shí)主動(dòng)微笑問好等，久而久之，幼兒在生活中就會(huì)自然養(yǎng)成有禮貌、講文明的好習(xí)慣。寓教育于游戲中。幼兒的行為有時(shí)常常出自于興趣。因此，應(yīng)注意培養(yǎng)他們良好的興趣，把他們的行為引導(dǎo)到應(yīng)該做的事情上來，才能收到一定效果。幼兒最大的興趣是游戲。對(duì)于上課學(xué)習(xí)，開始都很有興趣，但如果引導(dǎo)方法不當(dāng)，興趣就會(huì)低落，產(chǎn)生厭倦情緒。所以，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)針對(duì)幼兒特點(diǎn)，利用形象有趣直觀的教育，組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，如：在玩擺積木游戲中進(jìn)行計(jì)算點(diǎn)數(shù)學(xué)習(xí)、在娃娃家中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種角色的職能責(zé)任等。在講故事、朗誦兒歌等教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行"什么是好、壞，什么是美、丑的教育"。幼兒道德觀的認(rèn)識(shí)形成，離不開直觀和模仿，幼兒愛聽故事，把道德教育貫穿于故事之中，有針對(duì)性地來教育幼兒，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒做好孩子，但是，人的道德品質(zhì)首先表現(xiàn)在行動(dòng)中，讓幼兒在有所知有所感的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想品德教育，使幼小的心靈更美好。對(duì)勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，也要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，自己的事自己做好以后，再幫助干一些力所能及的事，從小培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的興趣。良好品德的形成要求幼兒有一個(gè)良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)于幼兒的影響很重要，幼兒的社會(huì)生活起步于家庭，家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所。家庭成員的整體素質(zhì)，成員之間的團(tuán)結(jié)和睦、熱情溫暖的氣氛，互相尊重等，無形中會(huì)對(duì)幼兒良好行為的形成產(chǎn)生重要影響，具有潛移默化的作用。