也談備課

張志慧

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0351-01

備課，是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。備課是上課前的一切準(zhǔn)備，決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，是教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，教師在上課前一定要備好課。備好課，才能更好確立教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。備好課，也能提高教學(xué)質(zhì)量，可以突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生明確和更好的掌握所學(xué)知識(shí)。備課可以寫在教案本上，可以寫電子教案，也可以備電子課件。教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書，了解學(xué)生，制定教學(xué)計(jì)劃，考慮教法，把所授知識(shí)，教學(xué)過程及方法寫到教案本上，或者記在心里，確保順利圓滿地完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。這種備課是最直接，也是最直觀的備課，教師可以在課前任何時(shí)候備，一小時(shí)前，一天前，一周前，只要不影響到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。

這里，我給同行們提議另一種形式的備課。鈴聲落了，學(xué)生們都坐在了座位上，教室里響起了嘹亮的歌聲。此刻，門外等待上課的你便可以備課了，備什么呢？這就是我要說的"三滿"——滿面春風(fēng)、滿懷信心、滿腔熱忱。它們看起來似乎與教學(xué)無多大關(guān)系，因?yàn)樗鼈儾幌裰R(shí)一樣直接傳授給學(xué)生，但是它們對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著不可忽略的輔助作用，是構(gòu)成課堂教學(xué)的另一項(xiàng)內(nèi)容。

"三滿"是針對(duì)教師而言的。"滿面春風(fēng)"指的是教師進(jìn)教室時(shí)的精神狀態(tài)，也就是你在這節(jié)課要留給學(xué)生的第一印象。當(dāng)你走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生一眼望去，可以從你的面容、眼神里察覺出你是興奮的還是消沉的；是熱愛這一堂課還是厭煩它；是認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，還是倉促上陣、馬虎敷衍了事；對(duì)學(xué)生是誠摯熱愛還是漠不關(guān)心，是尊重信任還是不屑一顧；是贊許還是指責(zé)等等。教師的神態(tài)傳出的許多信息感染著學(xué)生，你可以在等待進(jìn)教室的時(shí)候清清嗓子，理理頭發(fā)，正正眼鏡，整整衣衫、領(lǐng)帶，調(diào)節(jié)好最佳表情。歌聲落后，衣著干凈整潔、動(dòng)作利落大方，精神飽滿地走進(jìn)教室。學(xué)生無形中會(huì)被教師那種干練的精神勁所吸引、所感染，自然也會(huì)精神振奮，注意力也隨之會(huì)集中起來，這就是一個(gè)愉快的開始。

" 滿懷信心"就是教師要備一個(gè)良好的心理素質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多教師教了幾年書，甚至幾十年書，每當(dāng)上公開課或被聽課時(shí)，就會(huì)緊張到語無倫次，不知所措，影響了教學(xué)真實(shí)情況的表現(xiàn)，影響了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)自信心是教師上好課的前提，建立與提高教師的教學(xué)自信心對(duì)做好教學(xué)工作有著十分重要的作用。教師可以從以下幾點(diǎn)入手來提高自信心：（1）教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，明白"青，取之藍(lán)而勝于藍(lán)；冰，水為之而寒于水"的道理，時(shí)刻有被學(xué)生在課堂問倒、辯倒的心理準(zhǔn)備，豁然大度，從容應(yīng)對(duì)，虛心學(xué)習(xí)。只有這樣，才能逐漸建立民主、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長。（2）作為一名新時(shí)期的教師，在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時(shí)，必須更加注重知識(shí)的沉淀。要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中才能勝任"教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者"，也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信，增強(qiáng)教學(xué)的自信心。所以，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊(yùn)，才能在課堂教學(xué)中樹立自己的形象，奠定自己的教學(xué)自信心。（3）教師要明白"教學(xué)有法，教無定法"的道理，不斷搜尋、分析課堂中學(xué)生反饋來的各種信息，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，努力做到既不限制學(xué)生的思維，又使教學(xué)工作緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，向著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，在不斷的教學(xué)磨煉之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學(xué)的自信心。 在學(xué)生的心目中，教師知識(shí)淵博，可尊可敬，似乎什么都會(huì)。因此，教師在學(xué)生面前要樹立一個(gè)高大的形象，挺起腰板，從容大方，信心十足地走上講臺(tái)。

"滿腔熱忱"，要求教師要熱愛教育事業(yè)，以熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。熱情是一種強(qiáng)勁的激動(dòng)情緒，一種對(duì)人、對(duì)工作和信仰的強(qiáng)烈情感。對(duì)工作熱情，這是任何成功都必須具備的一個(gè)非常重要的品質(zhì)。牛頓曾經(jīng)說過："無知識(shí)的熱心，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。"同理，光有知識(shí)或者能力，而沒有工作熱情，也不能取得工作的進(jìn)步，只會(huì)原地不動(dòng)或者固步自封。一個(gè)沒有工作熱情的人，不可能高質(zhì)量地完成自己的工作，更別說創(chuàng)造業(yè)績。大至歷史事件，小到生活、學(xué)習(xí)、工作，只有那些對(duì)自己的愿望有真正熱情的人，才有可能把自己的愿望變成美好的現(xiàn)實(shí)。 記得上中學(xué)時(shí)，我的語文老師說過：" 我一進(jìn)教室，看見一張張渴求知識(shí)的臉，我就下決心盡最大努力上好這節(jié)課。"是的，教師只有熱愛教育事業(yè)，以熱情的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神走進(jìn)課堂，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的熱情至關(guān)重要，教師的熱情能讓教師充滿活力，有了熱情也就有了動(dòng)力。學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，樂此不疲。在教師創(chuàng)設(shè)的那種積極、愉悅、熱烈的氛圍中，課堂氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生的理解能力和接受能力也會(huì)大大增強(qiáng)，教師熱情能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生樂中學(xué)，知識(shí)在不知不覺中增進(jìn)。

同行們，讓我們都帶上笑容，帶上熱情，滿懷信心地走進(jìn)課堂吧！