初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

黃娟

摘要：多媒體信息技術(shù)作為一種重要的代表性教學(xué)媒介，在初中生物的教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，但是運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)還存在一些不足，這就需要教師認(rèn)真分析問題，針對具體問題采取恰當(dāng)?shù)牟呗裕纳飘?dāng)前初中生物的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中生物；課堂教學(xué)；多媒體運(yùn)用；問題；對策

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0300-02

隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的不斷推廣和發(fā)展，教育教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)象逐漸得到教育教學(xué)界的認(rèn)可。同時，初中生物新課程改革對教師的教學(xué)也提出了新的要求，多媒體信息技術(shù)在初中生物課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，為初中生物的教學(xué)注入了新的元素，這在一定程度上有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也有利于改善初中生物的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的熱情和信心。但是在具體的初中生物教學(xué)中，由于很多教師對這一新的教學(xué)方法的認(rèn)識還不到位，導(dǎo)致多媒體技術(shù)運(yùn)用還存在一些不足之處，比如教師的多媒體技術(shù)運(yùn)用技術(shù)不到位、教師的多媒體技術(shù)運(yùn)用時間安排不恰當(dāng)、教師的多媒體課件設(shè)置不完善等多種不足。在這種情況下，教師要針對具體的教學(xué)問題提出具體的改善措施和策略，積極改善初中生物的課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握初中生物知識。

1.初中生物課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用存在的問題

初中生物課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的具體問題主要可以從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行認(rèn)識和分析。

第一，在初中生物的課堂教學(xué)中，教師對多媒體運(yùn)用的相關(guān)技巧的掌握不熟練。多媒體技術(shù)作為在新課程改革背景下出現(xiàn)的一種新的教學(xué)技術(shù)，對很多教師來講，是一種陌生的、有待他們進(jìn)行仔細(xì)學(xué)習(xí)，并逐步掌握操作技巧的技術(shù)。而大多數(shù)的教師都是受了傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，他們對這一現(xiàn)代技術(shù)的心理接受也需要一定的時間。在這種情況下，本來就缺少的多媒體運(yùn)用技術(shù)就會對他們的實(shí)際教學(xué)造成障礙。比如，在具體的操作中，教師很可能會因?yàn)榧夹g(shù)操作的不熟練造成上課時間的浪費(fèi)和延誤。同時，學(xué)校對于多媒體教學(xué)設(shè)備建設(shè)的不完善也將影響教師的課堂教學(xué)效果，這就在很大程度上，阻礙了教師的教學(xué)理想狀態(tài)的發(fā)揮。因此，在對多媒體技術(shù)運(yùn)用的初始階段，教師們還存在許多問題，而這些問題在教師和學(xué)校相關(guān)部門的積極配合下，可以得到妥善的處理和解決。

第二，在初中生物的課堂教學(xué)中，教師對多媒體技術(shù)的運(yùn)用還存在時間安排不恰當(dāng)?shù)膯栴}。這一問題將影響初中生物的課堂教學(xué)順利進(jìn)行，并有可能打破教師的教學(xué)計(jì)劃。多媒體技術(shù)的應(yīng)用本來是作為促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)效果的一種輔助性的教學(xué)手段而被提出的，在沒有對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行深入了解的情況下，很多教師會產(chǎn)生誤會的心態(tài)。具體來講，很多教師為了迎合當(dāng)下的教學(xué)求"新"的要求，就不顧后果的使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的使用量逐漸增多，很容易出現(xiàn)濫用的現(xiàn)象。究竟這一技術(shù)是否適合這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教授，是否有利于教學(xué)內(nèi)容更好地傳達(dá)，將是眾多初中教師應(yīng)該思考的問題。

第三，在初中生物的課堂教學(xué)中，教師在制作多媒體課件的時候，往往會出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)元素的情況。具體來講，多媒體課件技術(shù)因其色彩、音頻、動畫等各種元素的多樣性，為教師的教學(xué)提供可一個很好的課堂教學(xué)輔助工具。但是，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生往往會被多媒體課件上出現(xiàn)的一些有趣的背景圖畫、一些有趣的提示信息，如翻頁聲音、翻頁動畫等信息元素所吸引。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力就會從課堂學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容上轉(zhuǎn)移到其他的地方，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。這一問題的存在也成為當(dāng)下教師應(yīng)該注意的問題之一。

2.解決初中生物課堂教學(xué)多媒體技術(shù)問題的具體措施

根據(jù)上面的分析，我們了解了初中生物課堂教學(xué)中在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)中存在的一些問題，這就為教師進(jìn)一步解決問題，提高初中生物的課堂教學(xué)質(zhì)量提供了可行的解決途徑。具體來講，教師在初中生物的課堂教學(xué)中，可以采取積極地解決措施，學(xué)會對癥下藥，針對具體的問題采取如下的相應(yīng)解決方法。

首先，為解決初中生物教學(xué)中，教師的多媒體技術(shù)運(yùn)用技巧不熟練的問題，教師可以通過自我提高多媒體技術(shù)運(yùn)用能力的方式，加以鍛煉。這就需要教師首先對相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)有個大體的了解和掌握，并且逐步通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式，將自己的多媒體運(yùn)用能力逐步地提高上來。另外，教師對多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力的提高，除了教師自己的努力以外，還需要學(xué)校等相關(guān)部門的積極努力和支持配合。學(xué)?？梢园才排c現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相關(guān)的講座，組織學(xué)校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高他們的技術(shù)知識和技術(shù)水平。

其次，為解決初中生物教學(xué)中，教師對多媒體使用時間安排不恰當(dāng)?shù)膯栴}，教師可以通過合理調(diào)整使用時間的方式加以解決。具體來講，教師首先要充分深入地了解多媒體技術(shù)使用的相關(guān)現(xiàn)代教學(xué)理念，以此來改變一味地為了求新而用新的教學(xué)方式。除此之外，教師在決定使用多媒體教學(xué)技術(shù)之前，要考慮好這一技術(shù)是否真正適合一堂課的教學(xué)內(nèi)容，是否能夠促進(jìn)這堂課的教學(xué)效果的提高，以防止弄巧成拙之類現(xiàn)象的發(fā)生。

最后，為解決初中生物教學(xué)中存在的教師對多媒體課件制造不合理地教學(xué)問題，教師可以通過避免錯誤的使用多媒體課件技術(shù)軟件的方式，對這一現(xiàn)狀加以改善。具體來講，多媒體技術(shù)中能夠影響教師的課堂教學(xué)的元素主要是聲音和動畫，有時候在某些情況下，教師的課件圖畫背景的顏色也會影響課堂的教學(xué)氛圍。這樣教師在制作課件的時候就應(yīng)該格外注意這些影響因子的使用，在悲傷的氛圍之中用冷色調(diào)和暗色調(diào)，在歡快的氛圍里使用暖色調(diào)或明色調(diào)，同時要避免聲音和動畫這種元素的使用。

總而言之，在新課程改革的背景下，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得初中生物的課堂教學(xué)迎來了新的教學(xué)契機(jī)，使初中生物課堂的教學(xué)效果和教學(xué)水平也獲得了進(jìn)一步提升的可能。但是，在具體的初中生物的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力還需要進(jìn)一步的提升。為此，教師應(yīng)該著重提高自身對多媒體技術(shù)的操作能力，提高自身對多媒體技術(shù)的安排能力和協(xié)調(diào)能力，提高自己對多媒體課件的制作能力，就能夠在很大程度上提高多媒體技術(shù)在初中生物課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用。從另一方面講，多媒體技術(shù)的恰當(dāng)使用，也將會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)更好地發(fā)揮出來，從而使初中生物的課堂教學(xué)效率的提高成為可能。