小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀表達(dá)之我見

劉素花

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0220-01

數(shù)學(xué)日記能讓每一位學(xué)生都有自主選擇作業(yè)材料的自由，體現(xiàn)了"數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容的開放性，作業(yè)形式的多樣化，作業(yè)方法的綜合性"。它既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；又是師生交流的紐帶，闡釋著學(xué)習(xí)的生命意義。就此內(nèi)容我有如下點(diǎn)滴體會(huì)。

1.生活數(shù)學(xué)日記，感受學(xué)習(xí)的價(jià)值意義

數(shù)學(xué)日記以其特殊的表達(dá)形式，豐富多彩的可選擇性，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，去捕捉生活中的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，并進(jìn)行相關(guān)的生活實(shí)踐，能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活處處有數(shù)學(xué)。

這是我班敖揚(yáng)的杰作（剛學(xué)了面積單位）：

2015年10月29日 （星期四 ） 天氣：小雨

今天早晨，我從面積約2平方分米的床上爬起來，拿起長(zhǎng)約1分米的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯上學(xué)。上學(xué)路上我看見有一棵高約5分米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來了一根長(zhǎng)約1分米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校，趕緊從書包里翻出面積約是1平方分米的文具盒和面積約是2平方厘米的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。他剛念完，笑聲一次接一次。我問：你們笑什么？王博說：我笑他的床的面積2平方分米，應(yīng)該改為2平方米。何諧又說：我笑他的筆記本的面積2平方厘米，應(yīng)該改為2平方分米。是呀！在生活中單位弄錯(cuò)了是要鬧笑話的。那么還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？有，他沒有準(zhǔn)確測(cè)量，因此他的日記用了"約"字，表示估計(jì)。還有他上學(xué)的路上看見小樹斷了，把它綁好，值得我們學(xué)習(xí)，另外他進(jìn)教室后認(rèn)真地做起了筆記，值得我們學(xué)習(xí)。您看！數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活了了。

2.反思數(shù)學(xué)日記，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過數(shù)學(xué)日記思維過程的反思，學(xué)生要回顧自己所學(xué)的知識(shí)，記敘自己理解知識(shí)的方式，尋找學(xué)習(xí)成功或失敗的原因，進(jìn)行批判性的總結(jié)，最終能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

在最近數(shù)學(xué)期中考試后，學(xué)習(xí)委員梁淑芳這樣寫到：這次我又沒有考好，老毛病還是沒改：我寫字太慢，做完后就沒有多少時(shí)間檢查；粗心，不仔細(xì)看題，爸爸媽媽跟我說過好多遍了，可我總是不以為然，沒改！現(xiàn)在就嘗到苦頭了，為什么做的時(shí)候就不仔細(xì)點(diǎn)呢，，從今天開始，我要養(yǎng)成做完作業(yè)后認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，要用草稿紙把解答過程遮住，然后把題目一道一道地重新讀題，審題，計(jì)算一遍.，我相信只要我養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，"粗心"這只攔路虎會(huì)被我趕走的。還有就是平時(shí)不愛動(dòng)腦筋，有些問題考慮不清楚，我一定要像老師教的方法那樣認(rèn)真讀題、分析。"這樣學(xué)生通過自己反思認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問題，就能虛心接受，及時(shí)改正，有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知水平。

3.心語(yǔ)數(shù)學(xué)日記 有助于架起師生之間溝通的橋梁

"成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛"。數(shù)學(xué)日記能溝通老師與學(xué)生之間的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時(shí)教師也可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，從而改進(jìn)自己的導(dǎo)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)個(gè)體引導(dǎo)。.一 次，學(xué)困生冉旭在數(shù)學(xué)日記中寫到：老師，今天學(xué)的有余數(shù)除法，我還不是很懂，豎式我有點(diǎn)會(huì)寫，可試商我還是很難，不能一下子就找到?？晌以趯W(xué)校不敢問，只好在以后認(rèn)真聽了。學(xué)生的困惑立即引起了我的反思：我的教學(xué)在哪里出了問題 ，我回憶了自己的導(dǎo)學(xué)過程。第二天，我與這位同學(xué)進(jìn)行了單獨(dú)交流，幫助其解決了學(xué)習(xí)上的困難，孩子十分高興。數(shù)學(xué)日記讓我和我的學(xué)生的心貼得更近了。

數(shù)學(xué)日記正以其獨(dú)特的魅力，影響、引領(lǐng)著學(xué)生，她讓他們時(shí)刻閃耀著智慧的光芒，從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，用"數(shù)學(xué)眼光"看社會(huì)，同時(shí)促進(jìn)了師生共同體的發(fā)展。