探索小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)做法

黃安福

摘要：高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"如何構(gòu)建理想化的高效課堂？高效課堂的奧秘在哪里？

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0186-02

教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)影響，長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無(wú)效現(xiàn)象大量存在，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，教學(xué)中少、慢、差、費(fèi)的低效局面仍然沒(méi)有得到根本改變，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，我對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性有了新的認(rèn)識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.1 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 創(chuàng)設(shè)生活化情境。把數(shù)學(xué)問(wèn)題置于學(xué)生的生活情境之中，通過(guò)對(duì)生活情境的體驗(yàn)，從事理中明確算理。例如：在教學(xué)接近整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算一課中，我創(chuàng)設(shè)了生活中的購(gòu)物情境：在教室的一角"開(kāi)設(shè)"超市，貨架上陳列著文體類(lèi)商品，其中籃球標(biāo)價(jià)96元/只，排球42元/只，通過(guò)"買(mǎi)籃球"，讓學(xué)生感悟：①96元靠近100元，②多付就要找零（蘊(yùn)含多減要加）。

1.3 讓問(wèn)題簡(jiǎn)單化，具有操作性。動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，充分感知，逐步在頭腦中建立起表象，進(jìn)而將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在操作中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦引導(dǎo)他們觀察―抽象―概括―表述，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

1.4 創(chuàng)設(shè)具有延伸性的情境。給學(xué)生自主創(chuàng)新、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多角度、多層次地思考，既培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.教會(huì)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息

只有找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，才能提出有價(jià)值的問(wèn)題，兩者是相輔相成的。要想讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面地找出數(shù)學(xué)信息，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

2.1 識(shí)圖能力的培養(yǎng)。新課程教材中許多題目的呈現(xiàn)都以圖或圖文結(jié)合的形式代替了單純的文字。這樣的改動(dòng)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。學(xué)生的識(shí)圖能力就成了掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的前提，是正確理解題目意思的關(guān)鍵。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察情景圖，找出有用、有關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息，并引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.提出有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要渠道，是全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)之一。"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能要比得到答案更重要"。

3.1 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。學(xué)生帶著明確的解決問(wèn)題的目的了解新知識(shí)，形成新技能，反過(guò)來(lái)解決原先的問(wèn)題。例如：《長(zhǎng)方形和正方形的面積》合作探索問(wèn)題："廚房的面積多大？"其實(shí)質(zhì)就是求長(zhǎng)方形的面積，推測(cè)出"長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬"。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程和數(shù)學(xué)建模的過(guò)程。

3.2 交流呈現(xiàn)。有價(jià)值的問(wèn)題該以怎樣的形式呈現(xiàn)？我認(rèn)為問(wèn)題的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，可以是表格、圖形、漫畫(huà)、對(duì)話、文字等。

3.2.1 表格式。例如：在教學(xué)小數(shù)加減計(jì)算時(shí)，可選取生活中學(xué)生常見(jiàn)的購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品這一生活素材設(shè)計(jì)表格式應(yīng)用題。

3.2.2 文字式。這并非傳統(tǒng)上的純文本形式，而是帶有一定的應(yīng)用文格式，如：通知、借條、廣告等。學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分知識(shí)后，可設(shè)計(jì)這樣的題目：新華書(shū)店門(mén)口貼了一則推銷(xiāo)廣告，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3.2.3 圖形式。這是新教材中呈現(xiàn)較多的一種形式。圖形，既可以是圖畫(huà)，又可以是真實(shí)的圖片。

4.運(yùn)用電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

交互式電子白板的問(wèn)世，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了最優(yōu)化的教學(xué)模式。利用電子白板提供多層次的練習(xí)平臺(tái)，能在有限的教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)充分發(fā)揮整合課程資源的作用，通過(guò)多種形式的展示，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力，使學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面的理解，大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

比如，在進(jìn)行"表內(nèi)乘法"和"表內(nèi)除法"等知識(shí)的教學(xué)時(shí)，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)電子白板播放PPT課件或者網(wǎng)頁(yè)課件進(jìn)行知識(shí)的梳理與回顧，對(duì)于難度較大的訓(xùn)練題目，教師通過(guò)出示有規(guī)律性的提示，為學(xué)生的理解掃平障礙，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供手段保證。這些課件的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠進(jìn)行熟練的掌握和理解，便于今后學(xué)習(xí)時(shí)能夠前后聯(lián)系，建立知識(shí)鏈，達(dá)到觸類(lèi)旁通、舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

又如，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，教師上課時(shí)的板書(shū)任務(wù)較重。因此，有時(shí)需要教師在課前把需要板書(shū)的大量信息整合到PPT課件中，上課直接調(diào)用即可，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。我們?cè)诮M織單元復(fù)習(xí)或章節(jié)測(cè)驗(yàn)的講評(píng)過(guò)程中，可用多媒體展臺(tái)把學(xué)生很多易出錯(cuò)的地方展示出來(lái)，把那些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)對(duì)比的方式展示，這樣可以節(jié)省板書(shū)時(shí)間，以提醒學(xué)生注意，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，也可以通過(guò)展臺(tái)進(jìn)行實(shí)物展示，使教學(xué)效果更為直觀，以便提醒學(xué)生的有意注意，提高教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著"一切為了學(xué)生的發(fā)展"，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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