淺析高中語文課堂教育教學(xué)

龔永虎

摘要：為人師表，感悟良多。嘆今天學(xué)生之不易，整天泡在書山題海里，面對(duì)的是家長，老師，社會(huì)殷切的期望，同窗學(xué)友之間激烈的競爭，難怪今天很多人都抱怨學(xué)生負(fù)擔(dān)越來越重，減負(fù)，減負(fù)，越減越多。學(xué)習(xí)科目越來越多，作業(yè)也多，三天一小考，十天一大考，學(xué)生能不累嗎？學(xué)生的心理承受力也明顯下降了。這些能怪誰呢？基本的科學(xué)知識(shí)是不可不授的，關(guān)鍵是要向有限的45分鐘的課堂要效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)的被老師牽著鼻子走。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0083-02

1.高中語文課堂教學(xué)的基本理念

1.1 樹立"以人為本"的教育教學(xué)理念。"以人為本"就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往"眼中有本，心中無人"，教育的出發(fā)點(diǎn)是"以本為本"。而今天的教育教學(xué)必須真正以學(xué)生為本，教師要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，著意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不包辦代替，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我管理。

1.2 教學(xué)要面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。高中語文課堂教育要面向全體學(xué)生，不允許對(duì)學(xué)生進(jìn)行淘汰。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤其要給予關(guān)注、尊重與愛護(hù)，使每個(gè)學(xué)生都打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

1.3 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。教師要樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念，使學(xué)生不僅具有終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)文化知識(shí)和基本技能，而且具有高尚的品德情操，較高的審美品位，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，成為適應(yīng)未來發(fā)展需要的"四有"新人。全面發(fā)展不等于平均發(fā)展，要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。個(gè)性發(fā)展是指每個(gè)人的各不相同的，適合其條件的最佳發(fā)展。要把統(tǒng)一的要求與學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展要求聯(lián)系起來，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間，為發(fā)展方向與能力傾向不盡相同的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，為他們奠定持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

1.4 倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，采取這種方式，學(xué)生參與課堂活動(dòng)是自主的、充分的。教師必須珍視學(xué)生這種主動(dòng)、自主參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，研究性學(xué)習(xí)提供了有利于人際溝通與合作的良好空間，教師要充分運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

1.5 樹立優(yōu)質(zhì)高效的效益觀念。教師必須樹立時(shí)間觀、效率觀。"什么是現(xiàn)代化，簡單可以理解為就是高效率"。教師在樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念的同時(shí)，要努力鉆研教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、自身特長，選擇和設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方案，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，爭取大幅度提高教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得盡可能大的收益。

2.讀寫一體化，強(qiáng)化課文的示范作用

2.1 作文的功夫在作文之外，"勞于讀書"可"逸于作文"。我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可以感覺得到，如果班里哪個(gè)同學(xué)作文得分每次都很高的話，這個(gè)學(xué)生肯定是閱讀了特別多的課外書，也可以說這個(gè)學(xué)生特別喜歡讀書，把讀書當(dāng)做自己消遣娛樂的一種工具，日積月累，作文水平自然就上去了。所以說，寫作水平的提高有賴于平日素材的積累，見多識(shí)廣，就是這個(gè)道理。做教師的也有這樣的體會(huì)：有的學(xué)生書讀得也不少，但是就是作文水平上不去，學(xué)生閱讀的材料也不少，但在寫作文的時(shí)候就是用不上這些材料，就是只會(huì)記，不會(huì)用，也就是所說的不能活學(xué)活用。面對(duì)這種情況，教師可以通過"讀寫一體化"的教學(xué)思路，讓學(xué)生在讀寫結(jié)合中把這些有用的素材轉(zhuǎn)化為自己的東西，從而用到寫作當(dāng)中，提高作文水平。

魯迅先生說："凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全都說明著'應(yīng)該怎樣寫'。"在語文教學(xué)中，教師除了完成教學(xué)任務(wù)，還要重視語文課文對(duì)學(xué)生寫作的啟示作用，尋找如何更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的有效方法。

2.2 自選閱讀與經(jīng)典閱讀相結(jié)合。教師要求學(xué)生平時(shí)除了閱讀語文周報(bào)以及課外讀物外，還要閱讀一些經(jīng)典大作，不僅是國內(nèi)的還有國外的一些有名作品。在一些高考滿分作文中，我們經(jīng)常會(huì)看到有人續(xù)編《紅樓夢(mèng)》，或是改編哪個(gè)有名的文學(xué)作品，他們?yōu)槭裁磿?huì)能改編得這么好，就是因?yàn)閷?duì)這些有名的文學(xué)作品很熟悉，可以說是張口可以熟誦。教師在教學(xué)中要注重平時(shí)閱讀的素材和經(jīng)典作品相結(jié)合的方式，通過這種方式來提高學(xué)生的作文水平。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力

除了以上介紹的一些學(xué)習(xí)方法之外，學(xué)生也要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和探究意識(shí)，單純依靠教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠環(huán)境潛移默化的熏陶和學(xué)生自身的感悟。在學(xué)校這個(gè)大家庭中，同學(xué)之間相互影響的力量是無法估量的，他們之間會(huì)形成一種同化力量，能使環(huán)境和氛圍形成一種無形的力量，讓置身于這個(gè)大家庭的每個(gè)人都受益匪淺，感染上這個(gè)群體共同的風(fēng)尚與氣質(zhì)。因此，教師有意識(shí)地培養(yǎng)營造這樣一個(gè)美好的環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。