語文教學(xué)中如何巧用電子白板提高課堂教學(xué)效果

林敏

摘要：隨著課程改革的深入和科技的發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)過程中得到了越來越多的重視和使用。本文對電子白板在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用做出了一些探討和研究，以達到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：高中語文；電子白板；教學(xué)效果

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0063-02

高中語文是高中教育階段的基礎(chǔ)科目，是一門人文性很強的學(xué)科，在豐富學(xué)生知識、陶冶學(xué)生情操方面發(fā)揮著重要的作用，但是高中語文知識內(nèi)容的復(fù)雜性和豐富性也是很明顯的，這就給高中語文教學(xué)帶來了一定的難度。在新課程改革的進程中，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂中的引入，在提高高中語文教學(xué)效率方面發(fā)揮了重要的作用。本文討論了電子白板在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，認為在高中語文課堂教學(xué)中，巧用電子白板改變原有的黑板教學(xué)的模式，能夠大大提高課堂教學(xué)效果，促進語文教學(xué)的進步。

電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)，電子白板，又被稱為交互式電子白板、數(shù)碼互動白板，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融合應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去。在高中語文課的教學(xué)中，教師的板書是必不可少的，但是需要初始的內(nèi)容較多時，就會費時費力，與傳統(tǒng)的以黑板為主的教學(xué)模式相比電子白板給教學(xué)工作帶來了極大的便利，并且能夠充分利用各種教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。在長期的教學(xué)實踐中筆者認為在高中語文教學(xué)中，巧用電子白板能夠使語文課堂變得生動有趣，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，有效提高課堂教學(xué)效果。

1.豐富展示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是很重要的。高中語文知識點多，有著復(fù)雜性和多樣性的特點，因此，更需要教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，更能達到事半功倍的效果。電子白板具備多種功能，例如課件展示、多媒體播放、同步操作等等，能夠改變展示語文知識的形式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是高中語文教學(xué)中不可缺少的一種方式，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過各種條件營造相應(yīng)的情景，而電子白板能夠?qū)D片、視頻、語音等等引入課堂教學(xué)中，教師通過這些科技條件能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，把學(xué)生吸引到這個情境中去，便于學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)容及深層次思想等等。

例如，在學(xué)習(xí)《再別康橋》這首現(xiàn)代詩時，教師就可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)出文中的情境，可以向?qū)W生展示有關(guān)劍橋大學(xué)、康橋、徐志摩等圖片，再加上讓學(xué)生欣賞配樂朗誦，把學(xué)生帶入到課文情境中，去感受作者所表現(xiàn)淡淡的憂愁。并且電子白板創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境有進一步的啟發(fā)作用，能夠提高學(xué)生的理解能力和感知能力，進而幫助學(xué)生更深入的理解這首詩。另外在學(xué)習(xí)古詩以及文言文、現(xiàn)代文等其他方面的內(nèi)容時，電子白板都可以優(yōu)化語文知識的展示，豐富知識呈現(xiàn)的形式，例如展示圖片、背景知識等，使靜態(tài)枯燥的語文知識變得生動形象，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

2.實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生的參與性

課堂互動是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，新課程教學(xué)理念下的高中語文課堂應(yīng)該是師生互動的課堂，教師和學(xué)生是語文教學(xué)的兩端，少了哪個都不能完成教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)的以黑板教學(xué)為主的語文課堂中，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者，兩者缺乏有效的互動和交流，在這種情況下是不利于學(xué)生的長期發(fā)展的。電子白板在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠為師生互動創(chuàng)造機會，營造良好的氛圍，提高學(xué)生的課堂參與性。

不同于傳統(tǒng)課堂上講下聽的教學(xué)形式，教師可以將課文內(nèi)容通過電子白板向?qū)W生進行展示，讓學(xué)生有更多的知情權(quán)。例如教師可以向?qū)W生展示教學(xué)重點和教學(xué)難點、知識脈絡(luò)和體系，在這種氛圍下學(xué)生可以有更多的機會參與其中，教師可以提出相關(guān)問題，與學(xué)生共同探討，學(xué)生也可以隨時向教師提問。教師要根據(jù)不同的情境設(shè)置不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，并能自由表達自己的意見和想法，并把自己的意見和想法通過電子白板展示，大家共同交流。

在高中語文寫作教學(xué)中用電子白板進行教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生的參與性。一般來說，在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中教師要向?qū)W生講解一些寫作技巧、寫作步驟等，而電子白板可以豐富寫作教學(xué)的方式，例如可以加上佳作賞析、寫作交流等環(huán)節(jié)，這些過程都可以讓學(xué)生參與其中。教師在向?qū)W生講授一些寫作技巧和寫作方法之后，鼓勵學(xué)生表達自己的意見，讓學(xué)生自由表達怎樣才能寫好一篇作文，特別是進行佳作賞析時可以讓學(xué)生獨自完成。例如學(xué)生覺得哪一句或哪一段寫得好，就可以標(biāo)注下來，說說為什么好；并且教師要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，可以把優(yōu)秀的作品在電子白板上進行展示，對學(xué)生及時提出表揚，增強學(xué)生的寫作信心。

除此之外，教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)是非常必要的，在利用電子白板與學(xué)生互動的過程中，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，并且有助于教師隨時掌握學(xué)情，根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)速度、教學(xué)策略等等，使課堂教學(xué)達到更好的效果。

3.豐富教學(xué)資源，突出教學(xué)重難點

電子白板教學(xué)充分利用了多種科技手段，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使教學(xué)資源不必限定在課文以內(nèi)，而是得到極大的豐富，把課外資源引入課堂中來，這樣能夠幫學(xué)生拓展知識，并且得到能力方面的訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)一首古詩時，教師除了對古詩內(nèi)容進行講解，更可以通過電子白板將創(chuàng)作背景、作者生活經(jīng)歷以及作者其他一些作品都直觀展示出來，這樣能夠讓學(xué)生更加容易理解古詩內(nèi)容以及詩人的思想感情。

教學(xué)中一定要有重點和難點，這樣在教學(xué)過程中才能有的放矢，使語文教學(xué)更加有針對性。電子白板能夠使教學(xué)重點和難點更加明了清晰，教師在教學(xué)的過程中可以通過標(biāo)注、調(diào)色等手段，引起學(xué)生的重視和關(guān)注，對重點部分反復(fù)講解。學(xué)生也可以隨時向教師反饋不理解的內(nèi)容并展示在白板上，這樣利于教師對這部分知識進行集中性的精講，以提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生快速準確掌握教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)文言文過程中，對重點句式、實詞、虛詞等進行標(biāo)注，引起學(xué)生的重視。

總之，在新課程改革的進程中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)受到越來越多的重視。在高中語文教學(xué)中電子白板能夠起到重要的作用，如激發(fā)學(xué)生的興趣、提高課堂效率等，教師要善于接受新事物，轉(zhuǎn)變觀念和方法。在高中語文教學(xué)中教師要注意掌握和利用電子白板的各項功能，并利用電子教學(xué)提高高中語文課堂教學(xué)效果，進而提高學(xué)生的語文水平。