信得過標(biāo)桿班組建設(shè)機制的探索與實踐

焦少森

中圖分類號：F270 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2016）05-000-01

摘 要 目前，世界經(jīng)濟仍處在國際金融危機后的深度調(diào)整期，我國經(jīng)濟仍將處于增長速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期刺激政策消化期“三期疊加”的階段性特征之中。在難得的發(fā)展機遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前，如何“抓改革、促創(chuàng)新、穩(wěn)增長、惠民生”，想方設(shè)法化危為機，千方百計謀求發(fā)展，全面推動企業(yè)發(fā)展提質(zhì)增效升級，是生產(chǎn)企業(yè)面臨的重大課題。

關(guān)鍵詞 標(biāo)桿班組 建設(shè)機制 班組管理

洛陽LYC軸承有限公司（簡稱洛軸），現(xiàn)有職工一萬余人，五百多個班組。洛軸作為國家“一五”期間重點建設(shè)項目，是“信得過”精神的發(fā)源地。按照全總對班組建設(shè)工作提出的“工會要找準(zhǔn)位置，體現(xiàn)特色，發(fā)揮作用，把推進班組建設(shè)工作抓緊抓實”的要求，洛軸不斷完善班組管理機制，以不斷提升班組管理水平和員工隊伍素質(zhì)為重點，采取多種形式，有機結(jié)合，相得益彰，在弘揚“信得過”精神、打造“信得過”標(biāo)桿班組方面進行了有益的探索實踐。

一、從完善制度入手，強化班組管理

完善班組管理制度是班組建設(shè)的基礎(chǔ)工作，只有用制度來規(guī)范班組的行為，才能最大限度地發(fā)揮班組作用。

（一）制定并實施《深化“信得過”標(biāo)桿班組創(chuàng)建活動方案》，修訂出臺了班組創(chuàng)建工作考核標(biāo)準(zhǔn)，即：制度建設(shè)、制度執(zhí)行、班組活動、班長選聘、安全效果、典型選樹、信息傳遞等考核項目，對考核內(nèi)容、扣分標(biāo)準(zhǔn)進行了歸類合并。

（二）在班組管理制度方面堅持傳承和創(chuàng)新相結(jié)合，實行一廠一策。根據(jù)班組的實際情況，分別明確了班組民主管理、班組安全工作、班組質(zhì)量管理、班組勞動競賽、班組效益獎分配等制度，用制度來規(guī)范班組建設(shè)，用制度來推進班組創(chuàng)建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、長效化建設(shè)，為企業(yè)打造各具特色的班組創(chuàng)建工作打下了堅實基礎(chǔ)。

二、強化制度執(zhí)行力度，規(guī)范創(chuàng)建工作考核體系

多年來，洛軸始終堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、突出重點、注重實效”的原則，把創(chuàng)建“信得過”標(biāo)桿班組作為推進工作的目標(biāo)，配套建立了加強班組建設(shè)的考評激勵機制，形成了工作的閉環(huán)管理。

（一）為強化班組創(chuàng)建工作制度執(zhí)行力度，使班組創(chuàng)建各項管理制度落到實處，企業(yè)建立四級考核體系，規(guī)范班組創(chuàng)建工作考核體系。首先，各二級單位建立三級考核體系，即：廠（部）、車間（科室）、班組，明確三級班組創(chuàng)建工作責(zé)任人，制定各級班組創(chuàng)建職責(zé)，落實責(zé)任，層層抓落實，堅持實行與行政其它工作月度同安排、同檢查、同考核、同獎勵。目前在企業(yè)已形成了有效的班組創(chuàng)建評價考核體系和良好運行態(tài)勢。

（二）各基層工會在創(chuàng)建考核工作中，把生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)、質(zhì)量指標(biāo)、安全生產(chǎn)、基礎(chǔ)管理制度落實、班組文化建設(shè)等項目內(nèi)容加大權(quán)重比例，突出考核重點，加大考核力度。同時，明確了選樹標(biāo)桿班組的否決指標(biāo)

（三）激勵機制是推動創(chuàng)建工作不可缺少重要環(huán)節(jié)，不斷完善獎勵激勵機制，以激勵促創(chuàng)建。每半年對各單位推薦的標(biāo)桿班組進行一次檢查考評，考評采取查、看、問及翻閱資料的方式進行，對各單位開展班組創(chuàng)建情況、工作亮點及存在的問題實施全面檢查考核。

（四）為優(yōu)化人員配置，建立一支高素質(zhì)的班組長隊伍，充分發(fā)揮班組長在班組生產(chǎn)經(jīng)營管理工作中所具有的重要作用。制定出臺了《班組長選拔、任免程序管理實施辦法》，對班組長選拔、任免實行了規(guī)范化管理。

三、活動與創(chuàng)建相結(jié)合，提升企業(yè)核心競爭力

（一）開展班組管理創(chuàng)新活動。為了保證班組創(chuàng)新活動真正能落到實處、起到效果，適應(yīng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。洛軸把班組管理創(chuàng)新成果發(fā)布活動作為提升班組管理水平的切入點，對每年班組管理創(chuàng)新成果獲得一、二、三等獎的分別給予獎勵，并擇優(yōu)推薦上級組織的創(chuàng)新成果評選活動，極大地激發(fā)和調(diào)動了員工們的積極性和創(chuàng)新力。

（二）開展“五小”創(chuàng)新活動。持續(xù)深入開展“五小”創(chuàng)新活動，班組在活動中緊緊圍繞工作中薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的實際問題開展和推進工作，包括從質(zhì)量控制、檢驗方法、改進工藝、設(shè)備改造、細化管理更方面開展，充分調(diào)動和激發(fā)了基層廣大職工參與創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性。

（三）開展崗位練功技術(shù)比武活動。在“信得過”標(biāo)桿班組創(chuàng)建活動中，兩級工會積極搭建平臺，不斷提高職工崗位技能素質(zhì)。每年下發(fā)《關(guān)于開展職工技能大賽活動的通知》，啟動組織開展了軸承裝配工、軸承數(shù)控磨工、檢查工、天車工等技能大賽活動。在班組中開展軸承裝配工、軸承數(shù)控磨工大練基本功、技術(shù)比武、師帶徒結(jié)對子、培養(yǎng)多面手等活動，采取多種激勵措施，達到“精一崗、會兩崗、懂三崗”的目的，不斷提高操作新技能。

四、抓班組文化建設(shè)，引領(lǐng)班組自我管理，自我提高

近年來，洛軸注重運用企業(yè)文化的作用，讓企業(yè)文化在班組落地生根，形成符合班組實際，引領(lǐng)班組自我管理的班組文化。

（一）用“小家”文化凝聚人心。各班組在企業(yè)大的企業(yè)文化引領(lǐng)下，倡導(dǎo)“對工作充滿激情，找到事業(yè)的成就感；對家庭充滿熱情，找到生活的幸福感；對同事充滿真情，找到工作的快樂感”的團隊理念。

（二）用榮譽文化激勵展示班組形象。在向上級組織推薦各類先進時，向基層班組傾斜，都為班組和班組職工量身劃定較大的比例名額，使班組深切感受到企業(yè)對他們的關(guān)愛和重視，也使廣大班組長學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，工作有勁頭，產(chǎn)生了良好的榮譽激勵效應(yīng)。

（三）用競賽文化激發(fā)班組之間趕超先進的意識。每半年組織對開展“信得過”標(biāo)桿班組競賽活動進行檢查。通過這種綜合競賽方式，增強了班組之間趕超先進的意識，提升了班組綜合管理水平。

“信得過”標(biāo)桿班組創(chuàng)建活動大大激發(fā)了廣大員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，取得了較好效果。一是促進了企業(yè)核心競爭力的不斷增強；二是促進了班組管理創(chuàng)新水平的不斷提高；三是促進了員工隊伍素質(zhì)不斷提升，為企業(yè)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。