新課標(biāo)下初中音樂有效教學(xué)的探討

王強(qiáng)

（甘肅省張掖市山丹育才中學(xué)，甘肅　山丹　734100）

?

新課標(biāo)下初中音樂有效教學(xué)的探討

王強(qiáng)

（甘肅省張掖市山丹育才中學(xué)，甘肅山丹734100）

摘要：音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，然而，作為一名初中音樂教師，我們不得不承認(rèn)當(dāng)前的初中音樂課堂存在著種種不容忽視的問(wèn)題。如音樂教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視，影響了音樂教師的教學(xué)熱情，使用的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，沒有給課堂教學(xué)帶來(lái)活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被無(wú)情扼殺等等。這些不利因素導(dǎo)致音樂教學(xué)一直處于低下效果。所以，隨著新課改在我國(guó)的深入推進(jìn)，如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下初中音樂的有效教學(xué)，是我們目前都應(yīng)該重點(diǎn)思考和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂；有效教學(xué)；興趣；德育教育；實(shí)踐

促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，是我國(guó)教育深化改革的目標(biāo)之一，而音樂教學(xué)是完善教育素質(zhì)的重要構(gòu)成，所以，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變當(dāng)前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下初中音樂的有效教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言具有廣泛而現(xiàn)實(shí)的積極作用。下面，筆者就結(jié)合自身多年來(lái)的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課標(biāo)下初中音樂的有效教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人想法。

一、采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣

《初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提”，但是，目前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀是，學(xué)生明顯缺乏對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)在喜歡音樂卻不喜歡上音樂課，在音樂課上顯得死氣沉沉，一點(diǎn)活力也沒有。筆者分析后究其原因，歸納出了以下幾點(diǎn)：

1.現(xiàn)在缺少好的音樂作品去引導(dǎo)和感染學(xué)生。

2.學(xué)生壓力過(guò)大，在目前只注重文化課成績(jī)的教育體制下，孩子們沒時(shí)間，也沒精力去縱情歌唱。

3.在教學(xué)方法多元化的今天，大多數(shù)教師仍然把音樂課上成了那種僅僅是教唱一首歌曲那么簡(jiǎn)單，學(xué)生覺得枯燥無(wú)趣，自然也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

所以，鑒于以上狀況，身為初中音樂教師的我們，就應(yīng)該挖掘或創(chuàng)作一些好的優(yōu)秀的音樂作品給學(xué)生，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，更應(yīng)改變傳統(tǒng)的那種簡(jiǎn)單的教唱歌曲模式，轉(zhuǎn)而采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生興趣盎然地歌唱和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲時(shí)，一上課，筆者就利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了介紹新疆這個(gè)民族特點(diǎn)的課件，課件內(nèi)容包括新疆民族的民族信仰、服飾、小吃、土特產(chǎn)、民族樂器，還有新疆人民慶祝豐收的歌曲視頻，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，新疆的音樂這么動(dòng)聽，舞蹈這么優(yōu)美，現(xiàn)在就讓我們乘著去新疆的列車，去學(xué)習(xí)一首新疆的歌曲吧。”這樣，通過(guò)在上課一開始用大屏幕為學(xué)生展現(xiàn)新疆的圖片、景色等，使學(xué)生初步了解了新疆的風(fēng)土人情和新疆舞蹈，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而以歡快的情緒去學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生良好情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展

如今，新課改強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，而作為一名音樂教師，實(shí)施德育教育應(yīng)該成為其教學(xué)工作的重點(diǎn)。我國(guó)古代偉大學(xué)者孔子曾說(shuō)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂?！庇蛇@句話我們可以知道，音樂可以調(diào)和人性，誘人感染成性。所以，在初中音樂教學(xué)中，不要總是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的音樂文化知識(shí)的傳授，還要注重德育教育的滲透，讓學(xué)生通過(guò)音樂課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到全面的音樂知識(shí)，也能形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。

比如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》這首歌曲時(shí)，正式教唱之前，筆者向?qū)W生介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，詩(shī)人光未然在這一時(shí)期創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》，《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分，反映了國(guó)難當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)狀況，激發(fā)了全國(guó)人民的抗日熱情。在教唱時(shí)，也通過(guò)對(duì)歌詞的深入分析，讓學(xué)生感受到了中華民族的英雄氣概。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲，更重要的是讓學(xué)生感受到了黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，啟發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，樹立了為中華的騰飛而發(fā)奮讀書的志向。

三、注重音樂課程的實(shí)踐性特征，使學(xué)生獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)

傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)，教師都是向?qū)W生教唱歌曲和講解音樂歌唱技巧，忽視了學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的直接體驗(yàn)和參與?！冻踔幸魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“讓學(xué)生親身參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感”。這就要求教師在音樂教學(xué)中要注重音樂課程的實(shí)踐性特征，即積極開展音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與這些活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)，并深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。

比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)歌劇部分《白毛女》時(shí)，在學(xué)生初步學(xué)會(huì)了《扎紅頭繩》和《北風(fēng)吹》這兩首歌曲之后，筆者要求學(xué)生以小組的形式，輪流到講臺(tái)上對(duì)《扎紅頭繩》進(jìn)行分角色跟唱，唱的時(shí)候要求扮演喜兒的同學(xué)注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑，扮演楊白勞的同學(xué)則要表現(xiàn)出作為父親對(duì)女兒的一片深情，然后，對(duì)不同學(xué)生的歌唱表演做對(duì)比，評(píng)選出情緒表達(dá)最為飽滿、歌唱最專業(yè)的一組。這樣，通過(guò)組織開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了音樂學(xué)習(xí)的多姿多彩，同時(shí)也使學(xué)生獲得了對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟到了《白毛女》這部歌劇所表達(dá)的內(nèi)涵。

綜上所述，受傳統(tǒng)教育的影響，初中音樂教師所采取的教學(xué)方法是固定單一、傳統(tǒng)落后的，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果也處于低下狀態(tài)，所以，必須致力于改變此種教學(xué)狀況，要在新課改全面推進(jìn)的背景下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)教學(xué)理念，研究總結(jié)出符合教學(xué)實(shí)際和初中生特點(diǎn)的教學(xué)策略，使初中音樂教學(xué)的有效性獲得最大幅度的提高，進(jìn)而促使我國(guó)初中音樂教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)又快又好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭一飛.新課改下初中音樂教學(xué)模式之創(chuàng)新之我見［J］.時(shí)代教育，2013（3）.

［2］楊冬梅.論音樂課堂中的體驗(yàn)性教學(xué)［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：綜合版，2005（11）.

［3］許春蓉.音樂的社會(huì)化功能淺論［J］.新課程研究：中旬刊，2013（2）.

［4］龐毅.人類生命運(yùn)動(dòng)中的歌唱——聲樂藝術(shù)審美新論［J］.藝術(shù)教育，2011（3）.

［責(zé)任編輯金東］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-49

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.050