淺談交互式教學媒體系統(tǒng)在數(shù)學教學中的應用

王　敬

（河北省秦皇島市撫寧區(qū)教師發(fā)展中心，河北撫寧066300）

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淺談交互式教學媒體系統(tǒng)在數(shù)學教學中的應用

王敬

（河北省秦皇島市撫寧區(qū)教師發(fā)展中心，河北撫寧066300）

摘要：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，教學手段的不斷更新，新一代的多媒體教學設備——交互式教學媒體系統(tǒng)應運而生。有效實現(xiàn)了師生互動、生生互動和人機互動，打造了課堂的新形式，促進了教學形式的多樣化，有助于學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)、學生數(shù)學理解運用能力的提高、學習方式的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學學科的高度融合，有效推進了教育信息化的進程。

關(guān)鍵詞：交互式媒體系統(tǒng)；數(shù)學教學；資源整合

目前我區(qū)使用的交互式教學媒體系統(tǒng)分為兩種，即交互式電子白板和電視電腦觸控一體機。這兩種設備都是基于白板軟件與網(wǎng)絡、計算機交互控制，為師生互動、人機互動搭建了不可多得的平臺，有效推進了學校教育信息化的進程。

作為一名數(shù)學教師，對這兩種新媒體新技術(shù)的使用感觸頗深。以下談幾點粗淺的認識。

一、交互式媒體系統(tǒng)在數(shù)學教學中的優(yōu)勢

（一）應用交互式媒體系統(tǒng)進行情景導入，激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣

對學生而言，興趣是最好的老師，是發(fā)展學生智力最活躍的因素。交互式媒體系統(tǒng)進入數(shù)學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，以生動逼真的畫面創(chuàng)設各種教學情境，使抽象的數(shù)學內(nèi)容由靜態(tài)灌輸變?yōu)閯討B(tài)傳遞，活躍了學生思維，激發(fā)了學生興趣，從而喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。

例如，在教學“圖形的旋轉(zhuǎn)”一課時，先運用設備上白板軟件的視頻演示功能，用音樂和美圖激發(fā)學生的興趣，隨后運用電子軟件的拖動、復制和圖形旋轉(zhuǎn)功能，把平移和旋轉(zhuǎn)的特征淋漓盡致地展現(xiàn)在學生面前。這種形式新穎，學生帶著好奇和驚嘆，趣味濃厚地參與到課堂學習中來。

（二）充分發(fā)揮交互式教學媒體系統(tǒng)的交互功能，促進教學形式多樣化

與以往的多媒體教學不同，交互式教學媒體系統(tǒng)不僅可以鏈接視頻、播放音樂，還具有聚光燈、遮罩、“拖拽”與“無限克隆”、圖片“覆蓋”與“刪除”、“書寫”與“演示”和“擴展頁面”等強大功能，最主要的功能特色是能實現(xiàn)多重交互。可以多方位展示教學內(nèi)容，吸引學生積極參與，更好地促進生生和師生之間的互動與協(xié)作。如在給不同組直線分類時，根據(jù)學生的回答進行白板動畫演示更直觀，也可引起學生的興趣：讓學生在設備上操作，找平面圖形中的平行線段，學生更能理解平行的概念；之后學生上臺展示創(chuàng)作平行線的方法，利用工具畫平行線，從而逐步突破難點。相比較其他多媒體設備，交互式電子白板使教師擺脫了鼠標等固定操作設備的限制，操作變得更加自由，功能多樣，使教學行為也變得更加靈活了。

在數(shù)學課堂教學中，恰當選擇使用電子白板的各項特有功能，不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學環(huán)境，給學生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂的時間和空間還給學生，充分發(fā)揮學生主動學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。

如在“平移與旋轉(zhuǎn)”一課中探究圖形旋轉(zhuǎn)90°的畫法教學時，在進行學習圖形的旋轉(zhuǎn)作圖時，利用交互式電子白板的書寫功能，把“繞哪個點”“旋轉(zhuǎn)的方向”在圖片上標注出來，起到了突出強調(diào)的作用。有助于學生對旋轉(zhuǎn)作圖時需要關(guān)注的三個要素“繞哪個點、旋轉(zhuǎn)的方向、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)”有一個具體的印象。然后再利用白板的基本幾何圖形的繪畫功能，教師的白板演示作圖，相比較以往的黑板作圖大大節(jié)省時間。在進行旋轉(zhuǎn)作圖的練習鞏固時，讓多名學生在白板上逐一演示其作圖過程，可以及時發(fā)現(xiàn)學生作圖時存在的問題和優(yōu)點，大大提高學生課上的參與度和學習的主動性。

（三）應用交互式教學媒體系統(tǒng)，可以提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化水平發(fā)展

相對于其他教育手段而言，交互式教學媒體系統(tǒng)運用于教學，對于調(diào)動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢?！鞍装褰虒W”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，白板軟件能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)；在教學中，教師可根據(jù)學生的學習情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。

（四）應用交互式教學媒體系統(tǒng)，可以深化課堂訓練，提高練習效率

練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。這就從根本上改變了一成不變的習題的形式，有利于改善學生厭煩練習的現(xiàn)象。

在練習和反饋中，利用交互式教學媒體系統(tǒng)，可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。根據(jù)學生的特點和要求，可以通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學習動力，保持其良好的學習態(tài)度，做到及時鞏固，教學效果顯著。

二、使用交互式教學媒體系統(tǒng)在教學中應注意的事項

1.正確開關(guān)機，長時間不用時應及時關(guān)閉設備，定期做好設備的維護工作。

2.充分發(fā)揮交互式教學媒體系統(tǒng)的交互性，不要用使用投影機的習慣使用該類設備，要充分挖掘交互式教學媒體系統(tǒng)的各種功能，以及作為一個交互平臺所蘊含的教學策略。

3.教師不僅自己能熟練操作交互式教學媒體系統(tǒng)，還要逐漸培養(yǎng)學生操作設備的能力，做到人機交互，讓該教育技術(shù)真正為教學服務。

交互式教學媒體系統(tǒng)給課堂教學提供了一個多樣互動、深入實踐的平臺，為課堂教學提供更多更有效的教學策略。讓學生成為課堂中真正的主人，我們教師應不斷地加強學習，在實踐中逐步探索出交互式教學媒體系統(tǒng)與課堂教學的更有效的整合途徑和策略，以便更好地為教學服務。

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［責任編輯張敬亞］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.132