讓交互式電子白板為小學數(shù)學課堂插上騰飛的翅膀

徐　軍

（甘肅省山丹縣三立小學，甘肅山丹734100）

?

讓交互式電子白板為小學數(shù)學課堂插上騰飛的翅膀

徐軍

（甘肅省山丹縣三立小學，甘肅山丹734100）

摘要：交交互式電子白板是具有強大功能的一種教學輔助工具，它將普通黑板教學手段的優(yōu)點和現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)點融合。隨著交互式電子白板走進課堂，它為課堂注入了新的活力。通過對交互式電子白板的了解、學習、實踐，我也逐漸認識了它在各方面的優(yōu)勢。所以作為教師我們應該從自己學科的角度來研究，如何使用電子白板來提高自己的教學效果，把電子白板技術融入到教育教學中去，使原本抽象的數(shù)學知識形象化、生活化，讓小學生喜歡上這門學科。

關鍵詞：互式電子白板；小學數(shù)學；課堂效率

電子白板是指交互式電子白板，它的主體是一臺電腦和可以觸控的屏幕組成，是一種具有很強的人機交互性的教學設備。交互式電子白板的出現(xiàn)提高了小學數(shù)學課堂教與學的效率。它為師生提供了更為豐富的學習資源；使數(shù)學教學中的一些抽象知識以生動有效地方式傳達給學生；真正實現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機互動；交互式電子白板為學生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了良好平臺。適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，可以創(chuàng)造教學的豐富情景，把數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，大大激發(fā)學生的學習興趣。把教師的教為主變成學生的學為主，從而提高數(shù)學課堂質(zhì)量，增強教學效果。

下面，我就結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，說說交互式電子白板在小學數(shù)學教學應用中的幾個優(yōu)點：

一、借助電子白板功能，最大化激發(fā)學生的求知興趣

《心理學》中說道："興趣是學生積極獲取知識形成技能的必要條件。"所以幫助學生樹立學習的興趣是我們老師首要的責任，這也是數(shù)學教學能否成功的關鍵。在交互式電子白板進入課堂后，它為我們帶來了一個嶄新的教學模式，它將鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，清晰生動地展現(xiàn)給我們。更重要的是學生也能實際操作，通過學生動手操作來激發(fā)學生的學習興趣，這是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。如：我在上《確定位置》這一課時，先讓學生上臺在白板上拖動小圓點來找自己在教室中的位置，比起教師枯燥無味的講解，學生對自己動手表現(xiàn)得非常有興趣。誰都爭著去拖一拖，就連平時不愛說話的馬玉霞同學都主動地去操作，興趣非常高昂。同時在這堂課中我事先把他們的電子照片放在坐標上面，讓他們找找自己的位置，然后圈出來說說他的具體位置，學生爭恐后的去上臺表現(xiàn)。這節(jié)課學生的興趣非常的濃，本節(jié)課的內(nèi)容也學得非常輕松，少了以往發(fā)呆、走神的現(xiàn)象。

二、借助電子白板功能，讓數(shù)學知識更加直觀形象

學習過《心理學》的老師都知道小學生的思維以形象思維為主，他們對一些直觀形象的事物比較感興趣。但是數(shù)學中很多知識都比較抽象，不容易口述清楚。所以我們教師在教學中就會盡量用到圖片、實物等教具，借助這些直觀形象的東西讓學生來獲取抽象的數(shù)學知識，但當交互式電子白板進入課堂后，它強大的教學功能就很好的幫助我們解決這一難題。如：我在上北師大版四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》這一課時，利用白板的三角形功能，可以拖動出任意三角形，同時還能顯示每個角的度數(shù)。隨著拖拽，三角形各內(nèi)角度數(shù)不斷變化，但三角形的內(nèi)角和是始終不變的，還是180度。課堂中學生通過自己拖動自己研究，知道三角形的內(nèi)角和是180度，并且總結(jié)出任意三角形的內(nèi)角和都是180度。這節(jié)課學生通過形象直觀的實際操作對知識點有了深刻的印象，教師也輕松的突破本課的教學重點和難點。所以利用交互式白板能將抽象的知識變得直觀、具體、清晰，加速了學生知識的內(nèi)化過程。

三、借助電子白板功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

數(shù)學新課程標準中的一個重要目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因為一切創(chuàng)造性的思維都來源于創(chuàng)新的活動。因此，在平時的數(shù)學課堂教學過程中，我也會盡量利用交互式電子白板給學生提供能進行探索活動和創(chuàng)新活動的平臺，引導學生由單一思維向多向思維拓展，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，只有讓學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，我們的數(shù)學課堂才會充滿活力與創(chuàng)意。

其實電子白板操作簡單，易掌握，學生們可以在教師的指導下進行一些簡單的操作，這樣一來小學數(shù)學課中的"擺一擺、畫一畫、圈一圈"等問題就有了一個讓學生自己動手操作的好平臺。如：在上《觀察物體》這一課時，我們利用白板的拖動和復制功能，學生自己隨意進行拖動和復制將圖形組合然后觀察。在具體觀察時，從前面看可以看到哪幾個面，可以用涂色工具涂一涂，然后在方格紙中畫出來。在整個教學過程中學生可以組合不同的圖形，自己去發(fā)現(xiàn)去探索，然后綜合運用知識、分析問題，解決問題。另外孩子們通過對比，還可以互相學習，取長補短。這樣長時間的練習，既培養(yǎng)了小組合作學習精神，又開發(fā)學生的發(fā)散性思維，真正實現(xiàn)了電子白板的互動性。

四、借助電子白板功能，提高課堂練習效率

課堂練習是檢測學生對知識掌握的情況及鞏固知識的重要手段。借助電子白板我們可以很輕松地進行不同形式的練習，如：選擇、填充、游戲拼圖等，還可以進行一題多變，一題多解的鞏固練習。如：以前在教學《合理的搭配》時，我為了展示出不同的拼法，提前用卡紙為每個小組制作了幾套不同的衣服，然后上課時讓學生搭配，在講解拼搭方法，學生雖然興趣高，但是課堂效率不高，這樣做費時也費力。后來使用電子白板之后的效率高多了，老師準備學具的這個時間節(jié)約下來，課堂中學生直接可以上臺利用電子白板展示不同的方法。

由此可見，在練習中，利用電子白板功能，可以促使學生大腦興奮、減少疲勞，讓他們快速且愉悅的接受知識。另外不同年級的學生興趣點也不同，白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，可以滿足學生需求，使其在課堂訓練時保持良好狀態(tài)。

這樣的教學孩子們一定會印象深刻，久久難忘的；這樣的課堂才是孩子們生成智慧的地方，也是孩子們非常向往的成功殿堂。在這里他們不僅非常開心地去探索，而且還會積極主動地去交流，主動地去學習。這樣的課堂會讓他們的童年變得更加豐富多彩，他們在課堂上學起來也會更加開心快樂。我們老師又何樂而不為呢？讓我們快快行動起來，讓我們緊跟時代步伐，把我們的電子白板真正用起來，讓它成為我們師生探索的樂園！

參考文獻：

［1］謝幼如.信息技術與小學課程整合［J］.高等教育出版社：第1版，2007（6）

［2］張玉娟.交互電子白板在課堂教學中的應用研究［J］.課題研究，2007.

［責任編輯張翼翔］

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.118