大學(xué)生課外紙質(zhì)語篇與數(shù)字語篇閱讀狀況的調(diào)查與研究

安文風(fēng) （牡丹江師范學(xué)院西方語言學(xué)院 157011）

大學(xué)生課外紙質(zhì)語篇與數(shù)字語篇閱讀狀況的調(diào)查與研究

安文風(fēng) （牡丹江師范學(xué)院西方語言學(xué)院 157011）

本文基于對大學(xué)生課外紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀狀況的調(diào)查，對當(dāng)代高校大學(xué)生這一年輕群體的課外閱讀方式出現(xiàn)的新變化進(jìn)行分析，旨在揭示選擇不同閱讀方式背后的原因，探尋針對大學(xué)生課外閱讀存在問題的解決辦法。

課外閱讀；紙質(zhì)閱讀；數(shù)字閱讀

一、調(diào)查內(nèi)容與目的

書籍是人類智慧的結(jié)晶和人類進(jìn)步的階梯。而閱讀活動的發(fā)展離不開承載閱讀內(nèi)容的媒介的不斷改善與創(chuàng)新，閱讀內(nèi)容本身也隨著閱讀媒介的改變而發(fā)生了相應(yīng)的變化。近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，國民閱讀正迎來新的歷史機(jī)遇。數(shù)字化時代已經(jīng)來臨，這是所有人都無法回避的一個現(xiàn)實。在當(dāng)今中國，建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的智能手機(jī)、電紙書、電腦閱讀已廣泛進(jìn)入每個人的生活，屏幕化的電子閱讀已成為一種可供選擇的新型閱讀方式。

那么，這種互聯(lián)網(wǎng)時代的新變化是否波及了大學(xué)校園？在數(shù)字化的大背景下，當(dāng)代90后的高校大學(xué)生這一年輕群體的課外閱讀方式出現(xiàn)了哪些新變化？在閱讀時間、閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣等方面大學(xué)生紙質(zhì)語篇閱讀和數(shù)字語篇閱讀的整體狀況如何？大學(xué)生對不同閱讀方式的選擇背后原因是什么？帶著這些問題，我們對筆者所在城市5所高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，希望借此能對以上問題有一個明確的答案。

二、調(diào)查結(jié)果分析

此次調(diào)研，我們共發(fā)放了350份調(diào)查問卷，收回有效問卷334份。我們總結(jié)出大學(xué)生課外紙質(zhì)閱讀方式和數(shù)字閱讀方式的狀況及二者相互關(guān)系的幾點結(jié)論。

結(jié)論一：學(xué)生對紙質(zhì)閱讀方式與數(shù)字閱讀方式喜愛程度不分伯仲，但數(shù)字閱讀發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。

一方面，學(xué)生對紙質(zhì)閱讀方式與電子閱讀方式喜愛程度不分伯仲，學(xué)生們能根據(jù)各自閱讀目的和需求、閱讀條件等來選擇適當(dāng)?shù)恼n外閱讀方式。5個高校的數(shù)據(jù)各有不同。高校1的學(xué)生53.8％的學(xué)生偏愛紙質(zhì)閱讀，44.2％的學(xué)生喜愛數(shù)字閱讀；高校2的學(xué)生中有72％的學(xué)生偏愛紙質(zhì)閱讀；高校3學(xué)生選擇紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)分別占38.1％和61.9％；高校4喜愛紙質(zhì)與數(shù)字閱讀的分別為45％和55％；高校5兩者比例為紙質(zhì)39.6％，數(shù)字60.4％。從初步的調(diào)查結(jié)果來看，數(shù)字閱讀很是受到大學(xué)生的青睞。

原因分析：紙質(zhì)圖書在權(quán)威性，保存性等方面優(yōu)于電子閱讀，其作用不可替代。但是，與傳統(tǒng)書本讀物相比，電子閱讀近年來發(fā)展迅速，電子書籍的確存在著很多優(yōu)點?？傮w來看，數(shù)字閱讀在大學(xué)生中的流行，很大程度上是因為同學(xué)們在利用數(shù)字資源時受到的時空限制相對較小，另外則因數(shù)字資源成本相對較低，更新速度快、利用效率高。

結(jié)論二：多數(shù)學(xué)生的紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀內(nèi)容均呈現(xiàn)出不同程度的娛樂化、輕松化、功利化傾向。經(jīng)典著作受冷落，自然科學(xué)無人問津，學(xué)生兩種閱讀方式的閱讀結(jié)構(gòu)不禁讓人擔(dān)憂。

本調(diào)查表明，大學(xué)生在數(shù)字閱讀的內(nèi)容選擇中，排在前五位的依次是通俗小說（青春文學(xué)、玄幻武俠、言情穿越等）、其他生活資訊類（體育、養(yǎng)生、休閑等）、時事新聞、八卦娛樂和人際交往、求職面試、職場生活類。而本專業(yè)著作和資料則排在倒數(shù)第一位。在紙質(zhì)閱讀方面， 閱讀最多的是經(jīng)典文學(xué)，其次為通俗小說、人際交往、求職面試、職場生活類和本專業(yè)著作和資料。無論哪種閱讀方式，我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)小說都很受大學(xué)生的歡迎，閱讀人數(shù)眾多。紙質(zhì)閱讀的內(nèi)容較嚴(yán)肅，反復(fù)研讀性強(qiáng)，而數(shù)字閱讀內(nèi)容多為速食文化。無論是紙質(zhì)閱讀還是數(shù)字閱讀，經(jīng)典著作都沒有成為學(xué)生閱讀內(nèi)容的主角，自然科學(xué)類的閱讀也是少的可憐。這讓我們?yōu)閷W(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇堪憂。

原因分析：網(wǎng)絡(luò)小說不僅數(shù)量龐大，而且題材廣泛。手機(jī)上網(wǎng)的低成本也擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)小說的受眾群。在網(wǎng)絡(luò)小說所創(chuàng)造的虛擬世界中，通過與主人公產(chǎn)生的共鳴，讀者獲得了在現(xiàn)實生活中不能得到的滿足感、成就感和歸屬感，既放松了精神，又宣泄了情感。并且，在點擊率驅(qū)動下的網(wǎng)絡(luò)小說內(nèi)容，也多娛樂至上，極盡夸張?zhí)摌?gòu)，甚至赤裸裸地描寫暴力和性的場面，以吸引更多讀者。

結(jié)論三：在閱讀習(xí)慣和閱讀方法方面，無論采用紙質(zhì)媒介還是數(shù)字媒介進(jìn)行閱讀，很多學(xué)生都呈現(xiàn)出“只看不動筆”的傾向，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣。

越來越多的學(xué)生拋棄了讀書的好習(xí)慣，或是根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。絕大部分同學(xué)在數(shù)字閱讀過程中只是泛泛地瀏覽，個別人會摘抄喜歡的詞句，但無暇思考，所以很少對所讀內(nèi)容進(jìn)行批注，更不要說寫讀書報告。大部分學(xué)生的閱讀只停留在較淺的層面，極少有人養(yǎng)成做批注的良好習(xí)慣，而在受訪的學(xué)生中，很少有人寫讀書筆記或讀書報告。

原因分析：一方面，閱讀過程過于隨意，傳統(tǒng)的精讀被瀏覽式的泛讀所取代。數(shù)字時代，相當(dāng)多的人更偏愛的是快餐式、瀏覽式的閱讀。但是，這種閱讀其實只是“淺閱讀”，無法直指內(nèi)心，其結(jié)果往往只是短暫的快感與持久的浮躁。另一方面，社會和高校也缺乏對良好閱讀習(xí)慣的全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的指導(dǎo)。

三、解決方法和建議

針對大學(xué)生在閱讀方面出現(xiàn)的問題，應(yīng)盡量調(diào)動一切力量幫助學(xué)生營造好的閱讀環(huán)境。高校應(yīng)針對大學(xué)生的閱讀來進(jìn)行正確的指導(dǎo)，拓寬圖書來源，營造讀書氛圍，為學(xué)生讀書提供方便。另外，應(yīng)將構(gòu)建網(wǎng)上導(dǎo)讀資源與傳統(tǒng)書目并舉的導(dǎo)讀新模式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息檢索能力教育、加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育等方法并舉1。從更深層面講，“當(dāng)前我國正處于急劇的社會轉(zhuǎn)型時期，高校所置身的社會環(huán)境已發(fā)生了根本性變化，身處在其中的高校學(xué)者們也被卷入了時代的洪流，精神世界收到了來自外界的沖擊”2，而這一切都會對學(xué)子們產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生閱讀狀況的改變從某種意義上講正是新時期變化的一種折射。高校只有自身“站的穩(wěn)，立得住”，才能真正成為廣大學(xué)子們的精神堡壘。

從大學(xué)生自身來講，作為閱讀活動的主體，應(yīng)自覺培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，立足自身，并結(jié)合社會發(fā)展的需要，來選擇閱讀內(nèi)容和閱讀方式。歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話?！币虼?，閱讀需要既泛又精，既博又專，使閱讀既能達(dá)到自我實現(xiàn)，又能跟上時代的步伐。

注釋：

1.薛菲，張曼玲. 北京地區(qū)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的實證研究[J]. 圖書與情報， 2011（01）：102.

2.崔艷艷.從學(xué)院派小說《小世界》談當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型期高校學(xué)者的精神迷失[J]. 山花， 2015（12）：151.

牡丹江師范學(xué)院教改項目“英語教育專業(yè)學(xué)生從師技能訓(xùn)練的研究與實踐”（13YJ-15025）；牡丹江師范學(xué)院科研項目“批評性話語分析視域下的英語語篇研究”（QN201618）