鋼琴教學中如何進行視奏訓練

郭宗瑩 （西安音樂學院 710061）

鋼琴教學中如何進行視奏訓練

郭宗瑩 （西安音樂學院 710061）

在鋼琴教學的整個過程中，視譜是很重要的。也可以說視譜是鋼琴學習的第一號敵人。因此我們要特別重視學生視譜能力的培訓，不斷強化視奏訓練。那么，鋼琴教學中進行視奏訓練有何必要性，又該如何采用科學的視奏訓練方法提高學生視奏能力呢？本文將作出探究。

鋼琴教學；視奏訓練；彈奏技巧

著名作曲家莫扎特曾經(jīng)說過：“視奏的技巧就是把一首樂曲，以應該有的速度演奏出來，還要表現(xiàn)出每一個音符應有的表情和情緒，使聆聽的人覺得仿佛是作曲家本人在演奏一樣。”那么，高校鋼琴教學中如何強化視奏訓練呢？

一、鋼琴教學中進行視奏訓練的必要性

鋼琴考級必考的內(nèi)容中就有鋼琴視奏，鋼琴演奏者只有將鋼琴視奏的基礎打牢，才能表現(xiàn)出高水平的演奏技巧。鋼琴視奏是鋼琴演奏的基本功，鋼琴演奏者必須要提高自身的視奏水平，掌握好視奏技巧，不僅可以從整體上去深入音樂作品，對于學習演奏技巧游刃有余，而且也能讓演奏者更快地融入到諸多音樂作品當中，增加演奏者的音樂語匯。進行視奏訓練能夠加強學生的視譜能力，讓學生縮短了解音樂作品的時間，重要的是，視奏訓練可以讓學生接觸許多不同的著名音樂作品，對于各種風格的作品都能更好地掌控。在面對繁瑣的演出時，一個優(yōu)秀的演奏家就能夠表現(xiàn)出不凡的視奏能力，因為他們需要用最少的時間來熟悉最新的作品，并表達出最貼近作品的感受。對于教授學生的音樂教師而言，良好的視奏能力也是不可或缺的，教學、排練當中都時刻需要。鋼琴視奏對于每位鋼琴演奏者的意義都是不可置否的，但是，長久以來，很少有教師將鋼琴視奏納入其教學范疇當中，并且涉及到的教材和資料也很少，鋼琴視奏還沒有足夠吸引人們的注意力。

二、鋼琴教學中如何采用科學的視奏訓練方法提高學生視奏能力

鋼琴視奏能力是動作技能，也是心智技能。鋼琴視奏要求演奏者要在短時間內(nèi)能夠得到音樂作品的演奏方式，將音樂作品的內(nèi)涵準確反應、音樂在肢體動作上的體現(xiàn)，整個過程要表達地精準無誤。因此在訓練視奏能力時，需要教學者對學生采取由淺入深、循序漸進的方式，讓學生逐步適應，然后層層遞進。同時，采用科學的視奏訓練方法，還需要促使學生養(yǎng)成良好的讀譜習慣，同時要提高學生心理素質(zhì)。下面我們將一一進行分析。

1.控制速度，先慢后快

鋼琴演奏中往往需要一些復雜的技術動作，這些動作看似復雜難以做到，只要放慢動作其實完全可以做到。比如鋼琴視奏中一秒鐘彈四個音很難，但一秒鐘彈一個音就簡單很多。這就需要掌握速度的練習，先嘗試慢慢練習，再逐漸加快，這樣對于視奏能力的提高有很大幫助。 這種先慢后快的訓練方式既適用于初學者，也讓有基礎的學生屢試不爽。例如，一首節(jié)奏快且不斷重復的作品，可以先將旋律放慢進行練習，像十六分音符按四分音符彈那樣，首先將曲子以慢動作熟練彈奏，而后加快速度進行練習。如此一來，本來復雜的曲子簡單化了，由于有了大量的練習，演奏曲子時對曲子的了解加深了，演奏出來的效果也更加貼合樂曲了。

2.化繁為簡，先分后合

鋼琴具有很強的表現(xiàn)力，并有著繁瑣的記譜和彈奏技巧。擁有強大的視奏能力，就必須要有高超的彈奏技術和快速讀譜的能力做鋪墊。要達到這樣的水準，是需要日積月累的練習來成就的。世間萬物無論有多復雜，也必定是由多個單一個體構成。鋼琴視奏也是如此，原本復雜的過程也可以拆分成若干細小的組成部分，先把復雜的部分分解為簡單動作，而后串聯(lián)成曲。例如，雙手彈奏鋼琴很困難，這時就可以先進行單手練習，當每只手都熟練時就可以進行雙手彈奏；視奏和弦難以連接時，可以先彈奏每個音來準確音位，然后幾個手指同時彈奏，和弦的連接自然而然。這種化繁為簡的方式能夠讓學生更好地練習繁瑣的視奏技能。

3.養(yǎng)成良好的讀譜習慣

好的讀譜習慣要注意兩點：一是準確性，在演奏時不能分心，眼睛與時刻關注譜面上的具體內(nèi)容（調(diào)號、拍號、譜號、音符和表情術語及速度術語等），結合人的聽覺，就能準確表達出音符的節(jié)奏。二是總結出音符的演奏規(guī)律，按照自己的演奏習慣進行演奏，音樂內(nèi)容也以自己的習慣來感知。經(jīng)過較長時間的鍛煉和培養(yǎng)，演奏者就能形成按照自己習慣的速讀方法。比如音階或半音階，演奏者只需看一下第一個和最后一個音就可以快速完整地視奏下來，而不需要看一個音彈一個音地視奏出來。掌握了這一方法，視奏者可以按不同的模式來提取音樂信息，以達到簡化樂譜的效果。學習這種方法需要知道四個概念：1．音符的方向概念：五線譜上的平行、上行、下行，在鍵盤上就是同音反復，向高音區(qū)進行和向低音區(qū)進行。2．音程概念：二度音程是相鄰的線與間，間與線上的音，三度音程是相鄰的線與線，間與間上的音，五度音程是間隔一個線，間隔一個間上的音。3．形狀概念：這個概念最適用于和弦，三和弦、七和弦像一串山楂串，轉位后如同被人從中間吃掉一個。4．音階和半音階概念：要訓練學生對其形成一種條件反射，并建立優(yōu)良的基本指法和把位感。

4.提高學生心理素質(zhì)

在鋼琴演奏的過程中，人的心理因素能夠對彈奏效果有很大的影響。這樣說來，如果一個人的性格比較沉穩(wěn)，內(nèi)心平靜，就能在演奏過程中順利協(xié)調(diào)自己身體的各個部分，眼睛、手和腦的配合，使演奏效果極為順暢；而如果一個人內(nèi)心緊張，反映到行動上就會比較拘束，遇事慌亂，演奏效果反而大打折扣。所以，在教學過程中，要適當放松學生的精神狀態(tài)，使他們的內(nèi)心趨于平靜，保持平和的心態(tài)進行演出，減少心理因素的負面影響。

此外，鋼琴演奏時既需要高超的彈奏技巧，也需要學生豐富的文化底蘊，每個民族都有自己光輝燦爛的精神文明，這些不朽的藝術作品能給我們獨特的藝術享受。而促使作品產(chǎn)生的民族文化和時代背景能夠很好地幫助我們了解作品的形成過程，藝術特征；在中外音樂家和作曲家的傳記中，可以看到世界不同國家的藝術風格。所以，要想準確而生動地彈奏出高超藝術水平的鋼琴作品，平時的審美練習和審美想象都是必不可少的功課。

三、結語

以上是筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和實踐的一些訓練視奏的方法，純屬個人觀點，并不全面，只是希望能夠引起同行的重視，在訓練學生提高演奏技巧的同時，注重對學生視奏能力的培養(yǎng)。而更多的提高學生視奏能力的方法，還留待諸位同仁共同探討和研究。

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