西部高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究

朱成龍武漢工程大學(xué)

西部高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究

朱成龍
武漢工程大學(xué)

在當(dāng)代社會，各國均加大了對知識經(jīng)濟的重視，我國也提出了“人才強國”戰(zhàn)略，提出“科學(xué)知識是第一生產(chǎn)力”的口號。從理論上說，經(jīng)濟基礎(chǔ)教育起決定性作用，而相對而言，教育具有一定的超前性，因此，經(jīng)濟相對落后的地區(qū)在教育方面可能取得很好的成效，同時教育對經(jīng)濟起促進作用，尤其在經(jīng)濟全球化的今天，以知識和技術(shù)為主要支撐的產(chǎn)業(yè)朝氣蓬勃，更具競爭力，因而當(dāng)前各國對于人才的競爭是相當(dāng)激烈的。本文首先對高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的相關(guān)概念和理論進行簡要概述，進而對一些主要的研究進行分析，最后結(jié)合我國西部的高等教育和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀進行分析，提出其差異性并給西部高等教育和經(jīng)濟發(fā)展提出一些建議。

西部；高等教育；區(qū)域經(jīng)濟；協(xié)調(diào)發(fā)展；研究

現(xiàn)在全球早已進入知識經(jīng)濟時代，各國對人才的需求日益增大，對與人才與技術(shù)的競爭相當(dāng)激烈，在這樣的時代背景下，我們需要思考高等教育和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。大多情況下，區(qū)域經(jīng)濟和高等教育是協(xié)調(diào)發(fā)展的，即發(fā)達的經(jīng)濟帶動先進的高等教育，先進的高等教育反過來促進經(jīng)濟的發(fā)展，二者是互利的局面。從我國西部經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國西部在這兩方面都是較為落后的，本文即通過研究高等教育和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展來對我國西部高等教育和經(jīng)濟發(fā)展進行建議和指導(dǎo)，希望促進其發(fā)展。

一、高等教育和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展概念及相關(guān)理論簡述

（一）相關(guān)概念闡述

（1）區(qū)域高等教育：首先，高等教育是指在完成中等教育之后實施的教育。而所謂區(qū)域高等教育，是在當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上建立的，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有差異性，為了實現(xiàn)各地區(qū)培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)，各地區(qū)可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要在教育高等人才方面進行差異對待，例如臨海地區(qū)各地政府均有海洋類特色專業(yè)，礦產(chǎn)豐富地區(qū)也相關(guān)特色專業(yè)，這些都是各地政府根據(jù)地區(qū)需要自主培養(yǎng)人才的需要。

（2）區(qū)域經(jīng)濟：所謂區(qū)域經(jīng)濟是指一定區(qū)域內(nèi)、區(qū)域間的人類的經(jīng)濟行為和活動。本文重點論述西部地區(qū)高等教育和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，對于西部地區(qū)的地域劃分較為復(fù)雜，最主要的是地理和經(jīng)濟兩種劃分方式。而在經(jīng)濟劃分法來劃分也存在多次變動，西部地區(qū)主要包括內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏、四川、云南、貴州、甘肅、陜西等地區(qū)。西部區(qū)域經(jīng)濟即指這些地區(qū)的綜合經(jīng)濟活動，包括經(jīng)濟關(guān)系、經(jīng)濟行為和多種經(jīng)濟要素。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展：協(xié)調(diào)發(fā)展的概念可以概括為協(xié)調(diào)整體目標(biāo)、協(xié)調(diào)有關(guān)現(xiàn)象和各種內(nèi)部因素，協(xié)調(diào)需要聯(lián)系實際，根據(jù)事物的發(fā)展做出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以保證實現(xiàn)整體目標(biāo)。

（二）相關(guān)理論研究

國內(nèi)外不乏對于教育和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的研究，主要的研究內(nèi)容有：

（1）通過研究國民教育水平提高給國民GDP和經(jīng)濟發(fā)展帶來的益處，來對教育與經(jīng)濟發(fā)展的互相促進作用進行闡述。簡言之：教育需要成本，教育水平的提高又對國民經(jīng)濟的提高有很大的幫助。

（2）通過研究創(chuàng)新技術(shù)和知識等對經(jīng)濟發(fā)展的影響來闡述二者間的關(guān)系。所謂創(chuàng)新包括技術(shù)、制度、體系及教育和金融機構(gòu)等方面的創(chuàng)新，創(chuàng)新可以提高區(qū)域經(jīng)濟的競爭力，有利于經(jīng)濟的健康和持續(xù)發(fā)展。

（3）將區(qū)域內(nèi)的高校、政府和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟聯(lián)系起來相互促進，這種理論被稱之為三螺旋理論。

（4）經(jīng)過相關(guān)理論研究，揭示了經(jīng)濟相對落后的國家相對于經(jīng)濟發(fā)達的國家有著更大的經(jīng)濟爆發(fā)力，這點一些后進國家的經(jīng)濟快速增長也給該理論提供了一定的現(xiàn)實依據(jù)。實際上，經(jīng)濟落后國家的這種潛在的經(jīng)濟增長優(yōu)勢要實現(xiàn)，需要以高等教育作為動力，即通過高等教育培養(yǎng)大批人才并進行技術(shù)創(chuàng)新等，給國家經(jīng)濟的增長提高更大的優(yōu)勢。

二、西部高等教育和區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究

（一）西部地區(qū)高等教育金額經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

首先在高等教育方面，從2000到2010年間東西部之間的高等教育發(fā)展?fàn)顩r進行對比。2000年到2010年十年間，東西部高等教育在高校數(shù)量上均有較大增長，二者在高校數(shù)量上都增加了一倍多，但是在同時期的高校數(shù)量對比上，西部高校數(shù)量僅為東部高校數(shù)量的一半多；在培養(yǎng)的高校人才數(shù)量上（占據(jù)區(qū)域總?cè)藬?shù)的相對數(shù)量），十年間兩個地區(qū)均迅速增長，但是西部地區(qū)數(shù)量遠遠不及東部地區(qū)；在招生人數(shù)及畢業(yè)人數(shù)方面也是呈現(xiàn)這樣的規(guī)律，在教師和各種軟件、硬件的配備上，東西部之間也存在著明顯的差異，總而言之，西部高等教育的整體規(guī)模遠遠不及東部地區(qū)。

（二）相關(guān)建議

針對以上的東西部地區(qū)高等教育和經(jīng)濟發(fā)展的巨大差異，本文提出以下幾點建議：

（1）首先在教育模式上要進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，高等教育要聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟的實際需求，在專業(yè)人才的培養(yǎng)上要注重區(qū)域特色。

（2）面對教育資源不足的問題，可以借助政府的手段進行資源的分配，協(xié)調(diào)東西部教育資源嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)狀。

（3）在技術(shù)人才方面，同樣可以通過國家和政府的政策加強同東部高校的合作，引進東部高等院校的技術(shù)和人才。

（4）面對西部地區(qū)大量人才流失的問題，必須建立一套相應(yīng)的人才機制，對于高學(xué)歷人才進行一定的政策優(yōu)惠以避免人才的流失，尤其是避免本地培養(yǎng)的大學(xué)生的外流，這樣可以使得西部地區(qū)的教育成本可以有所回收，同時使得人力資源得到最大化的利用。

（5）高等教育可以與企業(yè)市場加強交流，這樣可以針對性地培養(yǎng)人才，同時有利于提高大學(xué)生就業(yè)率，而高校的科研技術(shù)可以給企業(yè)帶來新的利益增長點。同時可以依靠企業(yè)對高校進行資金的支持，對于學(xué)生的實踐培訓(xùn)也有著重要的意義。

最后，相信通過企業(yè)、政府、高校之間的緊密合作能夠?qū)Ξ?dāng)前東西部發(fā)展嚴(yán)重不平衡的狀況進行協(xié)調(diào)。

三、總結(jié)

高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系，本文通過論述相關(guān)關(guān)概念和理論，提出高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著相互的促進作用。然后，本文簡述了當(dāng)今中國東西部地區(qū)在高等教育方面和區(qū)域經(jīng)濟方面的總體差異，顯然西部地區(qū)在這兩方面均遠遠落后于東部地區(qū)。針對相關(guān)問題，本文最后闡述了改善西部地區(qū)這種現(xiàn)狀的幾點建議，希望能夠利用高等教育的進步作為推動力，加之聯(lián)系企業(yè)、政府加強交流，從而提高西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。

[1]劉云.西部地區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)性評價研究.碩士學(xué)位論文:四川大學(xué),2007(5).

[2]張文耀.西部高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究.博士學(xué)位論文:西北大學(xué),2013.

[3]鄭芳芳.我國高等教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究綜述[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報,2010,12(6).