高職體育對(duì)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)和發(fā)展研究

閆雷，吳景全，房英杰，周繼鵬

1黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院；2哈爾濱體育學(xué)院

高職體育對(duì)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)和發(fā)展研究

閆雷1，吳景全1，房英杰2，周繼鵬1

1黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院；2哈爾濱體育學(xué)院

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，合作與競(jìng)爭(zhēng)能力已成為高職學(xué)生必備的一種極為重要的素質(zhì)。高職學(xué)校必須高度重視大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力的教育與培養(yǎng)。本文通過(guò)分析高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，在調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，分析了高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的作用，探討培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的途徑與方法，促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

高職體育；大學(xué)生；合作；競(jìng)爭(zhēng)

課題類別：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(ZJC1215054)，課題名稱：高職體育對(duì)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)和發(fā)展研究。

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型專門(mén)人才，競(jìng)爭(zhēng)與合作能力已成為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)不可或缺的重要能力。高職教育已由單純的注重知識(shí)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向注重素質(zhì)教育和能力教育，尤其注意把知識(shí)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和能力。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生合格與否，關(guān)鍵看兩個(gè)方面：一是學(xué)生掌握的知識(shí)、技能是否符合社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；二是大學(xué)生是否具備復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境的基本素質(zhì)。新時(shí)期，人才競(jìng)爭(zhēng)，高職學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，要求高職學(xué)生不僅要有較高的文化素質(zhì)，較強(qiáng)的身體素質(zhì)，而且還應(yīng)具有一種生存能力——合作與競(jìng)爭(zhēng)，這也是不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)和能力極為有效的手段。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，尤其正確處理培養(yǎng)通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)而進(jìn)行有益合作的問(wèn)題已成為各學(xué)科教育普遍重視的問(wèn)題，由于高職體育存在許多較其它學(xué)科有利促進(jìn)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力發(fā)展因素。因此，研究高職體育培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力有著非常重要的意義和價(jià)值。

1.高職學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的重要性

在高等職業(yè)院校學(xué)生這個(gè)群體中，獨(dú)生子女學(xué)生占在校大學(xué)生的比例逐年上升，而獨(dú)生子女家庭培養(yǎng)子女合作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)能力、與他人協(xié)調(diào)能力的先天不足。由于高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上對(duì)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的忽視、學(xué)生自身的原因、校園中的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇等等，高職學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)和發(fā)展沒(méi)有得到加強(qiáng)，這成為目前高等教育所面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。高職院校畢業(yè)生面臨的較大的就業(yè)壓力，作為高職畢業(yè)生不但要具有精湛的專業(yè)技能和較強(qiáng)的理論知識(shí)，更重要的是還必須具備較強(qiáng)的溝通能力、合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大學(xué)生在相互合作中，交流信息、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，這是一種重要的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，可以使學(xué)生個(gè)體的力量在共同的目標(biāo)上凝聚起來(lái)，形成結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，產(chǎn)生1加1大于2的增倍效應(yīng)。在知識(shí)從綜合到分化，分化到綜合的時(shí)代，合作與競(jìng)爭(zhēng)能力是大學(xué)生人生成長(zhǎng)與發(fā)展的利器，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“供需見(jiàn)面、雙向選擇”的就業(yè)政策下，具有合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的人才更為社會(huì)上用人單位所歡迎與青睞。

2.高職體育對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的作用

體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，體現(xiàn)出合作的重要性，競(jìng)爭(zhēng)也同樣在體育活動(dòng)中存在著并與合作一起發(fā)揮著重要的作用。高職體育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在體育教學(xué)和體育競(jìng)賽中，很多體育項(xiàng)目是以集體形式出現(xiàn)的，每位學(xué)生作為其中的一個(gè)成員，必須依靠大家的合作力量、齊心協(xié)力，以發(fā)揮全體的最高水平，通過(guò)集體的合力，形成共同克服困難的風(fēng)氣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)下合作，在合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是在高職體育教學(xué)、還是課外體育活動(dòng)以及群體競(jìng)賽中，合作與競(jìng)爭(zhēng)能力起著舉足輕重的作用。高職學(xué)生步入社會(huì)的工作及生活方式更接近體育中的比賽，在機(jī)會(huì)相等的條件下，誰(shuí)的節(jié)奏快些，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)些，誰(shuí)就會(huì)占據(jù)主動(dòng)。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是團(tuán)隊(duì)、群體乃至國(guó)與國(guó)之間的較量，學(xué)會(huì)團(tuán)體內(nèi)部的合作，才能具備強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.高職體育培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力的途徑與方法

3.1 高職體育教學(xué)引入合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

體育教學(xué)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有很高的教學(xué)效益。在體育教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的這種積極性有利于學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能的運(yùn)用能力和提升綜合素質(zhì)能力。在體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)效性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.2 發(fā)揮體育社團(tuán)組織作用

社團(tuán)是大學(xué)生展示才華的重要載體，更是合作精神和競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)的重要陣地。社團(tuán)具有廣泛的群眾性，通過(guò)組織內(nèi)部活動(dòng)、對(duì)外交流，可以鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育類社團(tuán)建設(shè)的分類指導(dǎo)，落實(shí)社團(tuán)的優(yōu)勝劣汰、經(jīng)費(fèi)保障、實(shí)時(shí)監(jiān)督等制度，以社團(tuán)的蓬勃發(fā)展及其活動(dòng)的有效開(kāi)展培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)能力。當(dāng)然，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與，形成培養(yǎng)合力。

3.3 創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式

目前體育教學(xué)在高職院校卻沒(méi)有得到充分的重視，特別是教學(xué)方式方法仍采用老的模式，教學(xué)效果不理想，學(xué)生上體育課的積極性不高。高職院校要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力。合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式正是培養(yǎng)這些能力的有效學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)的是在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行激烈的、有序的競(jìng)爭(zhēng)，由個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M競(jìng)爭(zhēng)，特征是組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中讓學(xué)生開(kāi)展合作，提前體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)后的成功感和失敗感，為他們以后走向社會(huì)經(jīng)受住各種挫折和考驗(yàn)，盡快適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)具有積極的意義。

[1]孫桂芳.對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式理論與實(shí)踐的研究[J].中國(guó)體育科技.2000.(10).

[2]文雁勇，左梅喜.合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2004.(4).

[3]李京誠(chéng)，子秀玲.體育合作學(xué)習(xí)的基本理念[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.(02).

閆雷(1979-)，男，黑龍江雞西人，碩士，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院副教授,主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。