淺談如何讓小學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文

唐蓉

重慶市巫山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

淺談如何讓小學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文

唐蓉

重慶市巫山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

語(yǔ)言是我們?nèi)祟愖钪饕墙浑H工具，是民族文化的載體，是彼此之間溝通和交流最基本的方式，從古至今，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，生活中都離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。在我國(guó)，語(yǔ)文是語(yǔ)言的縮影，我們運(yùn)用語(yǔ)文的地方可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，比如說(shuō)：社交、演講、寫(xiě)作……在諸多方面，語(yǔ)文無(wú)不與我們聯(lián)系密切。那么，語(yǔ)文到底是什么呢，我們每天說(shuō)的話能不能稱之為語(yǔ)文，到底要怎么樣才能學(xué)好語(yǔ)文。對(duì)于一名小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這些最基本的東西的了解是必不可少的，所以說(shuō)，小學(xué)教學(xué)的課程中，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是至關(guān)重要的。語(yǔ)文中文體不同，學(xué)習(xí)的方式也大相徑庭，不論是學(xué)習(xí)字詞還是其他，都應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法。作為一名老師，要把握各種文體的特點(diǎn)，在教學(xué)中善于運(yùn)用學(xué)術(shù)指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)生自身的條件，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，讓小學(xué)語(yǔ)文更加深入生活。

端正心態(tài)；課前預(yù)習(xí)；養(yǎng)成習(xí)慣；課后鞏固

引言

有人說(shuō)語(yǔ)文是“激情”的，也有人說(shuō)語(yǔ)文是“詩(shī)意”的，還有人說(shuō)語(yǔ)文是“本位”的，但更多的人說(shuō)它是“生活”的，每個(gè)人考慮的角度不同，當(dāng)然也有不一樣的理解。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)校教育的基石，任何學(xué)科的教育都離不開(kāi)這個(gè)基礎(chǔ)，都需要語(yǔ)文為其做支撐，人類任何的形式的活動(dòng)和勞動(dòng)都需要用語(yǔ)言和文字表達(dá)出來(lái)，包括情感。

一、端正心態(tài)，讓學(xué)生重視語(yǔ)文

所謂語(yǔ)文，字面意思就是“語(yǔ)言”和“文字”，那么，有的學(xué)生認(rèn)為我們每天都在說(shuō)話、寫(xiě)字，為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)課程。這就是大家心態(tài)的問(wèn)題，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基本條件，通俗的講，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，“文”就是文字，語(yǔ)言是交際的基本工具，而文字就是交際工具輔助性的科學(xué)論斷。在更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文之前，必須清晰地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的含義和重要性，端正心態(tài)，深層次地了解和認(rèn)知這門(mén)學(xué)科。

教學(xué)的效果，在一定程度上取決于教與學(xué)雙方的狀態(tài)和配合，而這兩者又和雙方的心態(tài)有不小的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和學(xué)習(xí)心態(tài)有關(guān)，心理狀態(tài)不一樣，必然會(huì)得到不一樣的被教學(xué)效果。如果學(xué)生正處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，從而得到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是一樣，它應(yīng)該是學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)條件下，通過(guò)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)，主動(dòng)地獲取語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，熟練掌握語(yǔ)文方面的技能，發(fā)展語(yǔ)文能力，提高文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。在古代，孔子教學(xué)是相當(dāng)受歡迎的，他曾經(jīng)曰過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生良好的心靈體驗(yàn)，反之，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好心態(tài)主要包括：對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣，與現(xiàn)實(shí)環(huán)境廣泛的接觸，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成就感。

所以說(shuō)，要想讓小學(xué)生重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文，心態(tài)是首要的，除此之外，還要讓他們有興趣上你的課。

二、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，從小養(yǎng)成習(xí)慣

學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件簡(jiǎn)單的事情，尤其是文字性的學(xué)科。想要學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，聽(tīng)課固然重要，但是怎么聽(tīng)是關(guān)鍵。不落俗套地說(shuō)，集中注意力地聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生都被傳授過(guò)的思想，并沒(méi)有說(shuō)這是錯(cuò)的，只能說(shuō)它是不全面的。那么還缺少哪一個(gè)步驟呢，我們來(lái)探個(gè)究竟。

要想更好的聽(tīng)課，預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一個(gè)組成部分，是小學(xué)生感知教材知識(shí)的第一步。對(duì)于語(yǔ)文的預(yù)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)以及對(duì)課文的閱讀和初步理解，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要把不認(rèn)識(shí)的字查清楚，把不理解的地方做標(biāo)記，要取得良好的學(xué)習(xí)效果，就要提前制定好預(yù)習(xí)目標(biāo)并且采取有效的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)可以歸結(jié)為：學(xué)字詞、讀課文、分析結(jié)構(gòu)、歸納思想四個(gè)要點(diǎn)，同學(xué)們可以通過(guò)查找材料書(shū)、練習(xí)手冊(cè)等參考類的書(shū)籍，從而培養(yǎng)并提高自學(xué)能力。

三、分部提高，落實(shí)到細(xì)節(jié)

課程教學(xué)是一個(gè)集“教”和“學(xué)”的過(guò)程，那么，“學(xué)”是學(xué)生的義務(wù)，“教”是老師的職責(zé)，如何“教”是老師們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是不難理解的字眼，預(yù)習(xí)完成就該聽(tīng)課了，那么如何讓學(xué)生聽(tīng)的細(xì)致呢？

首先，聽(tīng)課的目的在于聽(tīng)懂，聽(tīng)懂的前提在于老師講的細(xì)致，就拿入門(mén)的拼音來(lái)說(shuō)吧，老師們不僅要告訴學(xué)生們?nèi)绾巫x，如何寫(xiě)，還要教他們?cè)鯓诱妓木€格，各自的區(qū)別是什么，聲調(diào)加在聲母還是韻母上，當(dāng)然這只是最基礎(chǔ)的一點(diǎn)。其次，閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文中的一個(gè)難點(diǎn)，閱讀的過(guò)程要分為：初讀、細(xì)讀、精讀和賞讀，初讀時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，停頓有序；細(xì)讀要勾畫(huà)出難理解的字詞；精讀要一邊讀一邊思考，理通大意；賞讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味，聯(lián)系上下文，感受中心思想。

四、檢查效果，鞏固復(fù)習(xí)

小學(xué)生的腦袋幾乎是一個(gè)不被填滿的容器，鞏固和復(fù)習(xí)就是填滿容器的載體，隨堂檢查就是檢驗(yàn)載體是否合格的方式。記憶分為好多種，有暫時(shí)性的，有階段性的，有永久性的，我們不要求把所有的知識(shí)都做到永久記憶，但一定不能是暫時(shí)的，所以就要做到課后復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以明確的了解到哪些知識(shí)已經(jīng)掌握到位了，哪些地方的自己理解的盲點(diǎn)，靈活運(yùn)用參考書(shū)，并且回憶老師上課講授的內(nèi)容。老師們通過(guò)檢查同學(xué)們的字詞記憶，課文背誦，中心理解，達(dá)到督促學(xué)生們進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的效果?？鬃釉唬簻毓识拢挥薪?jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)，才能從“舊”的中得到“新”的，不斷積累，知識(shí)就印在學(xué)生們的腦海里了。小學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律的從感性上升到理性，要讓學(xué)生們從老師的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)技巧，領(lǐng)悟?qū)W法，學(xué)生只有通過(guò)自己實(shí)踐才能掌握，才能是自己的自學(xué)能力得到培養(yǎng)和提高。

老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要傳授學(xué)生們書(shū)本上的知識(shí)，生活中的知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的理解領(lǐng)悟能力、自主學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)新能力。導(dǎo)語(yǔ)好似一部戲的序幕，幕開(kāi)好了，觀眾的興致就來(lái)了，小學(xué)語(yǔ)文就是“戲”的開(kāi)幕，久而久之，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知、理解和探索的欲望就會(huì)變得的強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)熱度就會(huì)變得高漲。這樣，小學(xué)生們一旦把學(xué)習(xí)當(dāng)成了主體，那么他們的學(xué)習(xí)過(guò)程就由枯燥無(wú)味變成了享受。

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