優(yōu)化教學(xué)方法、提升機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)水平

韓明

泰安技師學(xué)院機(jī)械系

優(yōu)化教學(xué)方法、提升機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)水平

韓明

泰安技師學(xué)院機(jī)械系

機(jī)械課程與社會(huì)生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)，其課程來(lái)源于實(shí)踐，為社會(huì)生產(chǎn)提供服務(wù)，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)我國(guó)生產(chǎn)力起著重要的作用。在機(jī)械教學(xué)中，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生們學(xué)習(xí)其它理論與實(shí)踐課程的基礎(chǔ)，然而，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中有著相對(duì)復(fù)雜且抽象的知識(shí)和概念，因此，為教師教學(xué)增添難度。在本文中，對(duì)技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并且指出了相對(duì)應(yīng)的教學(xué)思路與教學(xué)方法。

社會(huì)生產(chǎn)；機(jī)械基礎(chǔ)課程；教學(xué)方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，對(duì)課程教學(xué)都有了新的要求。機(jī)械基礎(chǔ)課程作為一門(mén)與生產(chǎn)力緊密相連的學(xué)科，需要引起技工學(xué)校的高度重視。通常來(lái)講，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單、通俗易懂的，但是，在機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著很多不容易理解的知識(shí)點(diǎn)與概念，相對(duì)而言，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象復(fù)雜，學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度比較大，此情況也為教師教學(xué)增添難度。教師需要詳細(xì)了解學(xué)生情況，比如：學(xué)生年紀(jì)、理解能力、知識(shí)水平等，采用合理的教學(xué)方法因材施教。保證機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課程質(zhì)量，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才。

一、技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)特點(diǎn)

一方面，技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)。在我國(guó)教學(xué)體系中，技工教育是一個(gè)重要的組成部分，機(jī)械教育培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，有助于我國(guó)提高社會(huì)化生產(chǎn)水平。由于片面的思想認(rèn)識(shí)，技工學(xué)校并沒(méi)有受到高度的社會(huì)重視，因此，無(wú)論是從資金或是師資力量方面都有所欠缺。與此同時(shí)，在社會(huì)與追逐經(jīng)濟(jì)效益的壓力下，有些學(xué)校存在盲目招生的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生整體質(zhì)量嚴(yán)重下降的結(jié)果。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，部分家長(zhǎng)不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況，僅把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)“托兒所”。這些因素都會(huì)嚴(yán)重地阻礙技工學(xué)校機(jī)械教學(xué)水平的提高與發(fā)展。

另一方面，就技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)特點(diǎn)而言，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是其它專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的根基。與其它課程有所差別的是，學(xué)生們學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，由于學(xué)生之前沒(méi)有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)歷，會(huì)出現(xiàn)不理解課程內(nèi)容的問(wèn)題[1]。機(jī)械專業(yè)課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與技術(shù)，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，要注意其課程的特點(diǎn)。

二、優(yōu)化機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課程

結(jié)合技工學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，提高機(jī)械教學(xué)課程質(zhì)量，這有助于提升我國(guó)社會(huì)化生產(chǎn)水平。為了保證機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，需要教師全面了解學(xué)生情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提升機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性。從機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)看，此學(xué)科比較抽象復(fù)雜，不容易被學(xué)生理解，如果教師采用單一枯燥的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生失去對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣與熱情。針對(duì)此情況，教師需要詳細(xì)了解學(xué)生們的具體情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，與課程教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

其次，教學(xué)模式改革。機(jī)械基礎(chǔ)課程中，所涉及的知識(shí)、定義、概念或是原理相對(duì)抽象，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)過(guò)程中難度較大[2]。為了使學(xué)生可以深入透徹地了解機(jī)械課程中的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)，通過(guò)自身的理解，采用通俗易懂的表達(dá)、清晰直觀的方式為學(xué)生講解。相對(duì)而言，這樣的教學(xué)模式不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)高效理解消化課程知識(shí)。

最后，教師自身建設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，教師自身的知識(shí)水平與教學(xué)能力直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，教師需要注意自身的建設(shè)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生而言，機(jī)械課程內(nèi)容不容易理解，教師需要具有創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的接受與理解情況，調(diào)整自己的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)充滿興趣，比如：課外活動(dòng)等，以學(xué)生喜歡的方式作為平臺(tái)，傳授課堂知識(shí)，這有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

三、提升機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)水平

第一，活躍課堂。技工學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)中，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課，教師采用舊式的教學(xué)方法將知識(shí)“硬塞”給學(xué)生，這種教學(xué)方法，不僅沒(méi)有達(dá)到真正的教學(xué)目的[3]，而且會(huì)極大削弱學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性與學(xué)習(xí)熱情。教師需要考察學(xué)生的具體情況，通過(guò)通俗易懂的表達(dá)與清晰直觀的方式為學(xué)生講解，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的積極性。

第二，智能化課堂。利用多媒體教學(xué)工具，將抽象枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容。教師需要提升自身綜合素質(zhì)能力，掌握科技化教學(xué)方式，通過(guò)多媒體工具開(kāi)展智能化課堂。比如：傳統(tǒng)教學(xué)中，涉及比較難以用語(yǔ)言來(lái)描述的狀態(tài)或者概念，教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)或者制圖，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的教學(xué)方法，不僅可以使原本靜態(tài)的學(xué)習(xí)知識(shí)變得可視且動(dòng)感，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，一方面，有助于教師解決教學(xué)過(guò)程中難以講解的問(wèn)題，另一方面，這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的整體水平。

第三，緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐。技工學(xué)校的機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，未來(lái)?yè)駱I(yè)方向與社會(huì)生產(chǎn)密不可分，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要重視學(xué)科學(xué)習(xí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，為未來(lái)工作的社會(huì)實(shí)踐能力做準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，與其它學(xué)科有所差異，學(xué)生們?cè)跈C(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于其課程比較抽象復(fù)雜，存在著無(wú)法理解知識(shí)概念的問(wèn)題。為了保證機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，需要教師全面了解學(xué)生情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提升機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。結(jié)合技工學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，有效改善機(jī)械教學(xué)課程質(zhì)量，提升我國(guó)社會(huì)化生產(chǎn)水平。

[1]李新房.采取多種途徑優(yōu)化教學(xué)方法提高《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)效果[J].河北企業(yè),2011(7)∶74-74.

[2]楊恩霞,王君.高?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”課教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索,2013(1)∶68-69.

[3]邢蕾,劉向東,姜東華等.行為引導(dǎo)教學(xué)法在優(yōu)化機(jī)械制圖課程教學(xué)方法中的實(shí)踐[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估版),2013(6)∶29-30.