淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

段蓮蓮

吉林省梅河口市第二實驗小學(xué)

淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

段蓮蓮

吉林省梅河口市第二實驗小學(xué)

隨著社會的發(fā)展，人類跨入信息時代，英語已經(jīng)成為我們生活學(xué)習(xí)中重要的組成部分。世界上大部分國家都是將英語作為第一通用語言，英語也是聯(lián)合國正式工作的語言之一。中國現(xiàn)今在各方面都發(fā)展得很飛速，但是我們的科技方面仍落后于西方先進(jìn)國家，一個國家要發(fā)展，要進(jìn)步，不可能只靠自己國內(nèi)的研究，必須向他人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。而學(xué)習(xí)的前提是要通曉世界通用的交流語言——英語。英語也是實現(xiàn)這一目的的基本工具之一。但學(xué)習(xí)英語是一個復(fù)雜的心理過程，我們都知道“興趣是最好的老師”。對于初中生而言，學(xué)習(xí)任何一門新的學(xué)科，一開始幾乎都處于一種朦朧或缺少認(rèn)識的狀態(tài)。大部分部分學(xué)生憑著自己模糊的感受或興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在當(dāng)前中學(xué)生英語聽說讀寫四個基本方面體現(xiàn)的尤為突出。因此，要想使學(xué)生的注意力集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，保證課堂45分鐘的教學(xué)效果，教師就要在培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣上下工夫。

學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)；語言環(huán)境；學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、溝通師生情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

首先，在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間多多交流，師生雙邊活動豐富，教師的情感態(tài)度直接影響了課堂的教學(xué)效果。教師的表情、眼神、肢體語言等，都會讓學(xué)生感受到信任和友善。在現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育中，學(xué)生的情感是素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)的標(biāo)志，而且對整個教育活動都具有一定的激勵和強(qiáng)化的作用，它直接影響著學(xué)生課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。情感是學(xué)生課堂上精神的主宰，是學(xué)生學(xué)好知識的催化劑。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理利用情感，可調(diào)動起學(xué)生的非智力因素，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，在課堂教學(xué)活動中，教師的工作態(tài)度，若對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，對于學(xué)生的百問不厭的態(tài)度，必會贏得學(xué)生的尊敬和信任。教師課下應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流接觸，用自己的真誠和無私對待學(xué)生，用自己的愛去感化那些后進(jìn)生或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在交往中增強(qiáng)情感，縮短師生之間的心理距離。

二、優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

1.轉(zhuǎn)化“目標(biāo)”

國內(nèi)外教學(xué)實驗證明：教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、啟動、激勵、凝聚、調(diào)空、制約等心理作用。以往傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)即是為了“應(yīng)試教育”而教學(xué)，教師上課時直接進(jìn)入枯燥的傳統(tǒng)傳授知識模式，課堂氣氛低沉，對激發(fā)英語興趣就更是紙上談兵。而當(dāng)前的英語教學(xué)目標(biāo)分情感目標(biāo)（激發(fā)興趣），認(rèn)知目標(biāo)（掌握語言）和餓智力目標(biāo)（啟發(fā)智力）。教師要在課堂上充分地將“傳統(tǒng)目標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實目標(biāo)”——情感目標(biāo)+認(rèn)知目標(biāo)+餓智力目標(biāo)。因此，教師在備課上所花的時間越充分，態(tài)度越認(rèn)真，鉆研教材越透徹，目標(biāo)落實和完成的就越到位。

2.“話題”導(dǎo)學(xué)

學(xué)生們有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了對達(dá)成目標(biāo)的自學(xué)要求，老師則應(yīng)按照語言習(xí)得的一般規(guī)律：輸入——感受——加工——輸出，即“視聽——理解——組合——交際”，堅持從視聽說入手。根據(jù)初中生身心的發(fā)展特點，英語的課堂教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，采取情境教學(xué)，話題導(dǎo)入，以貼近學(xué)生實際生活的話題入手。合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，活用教材，通過教師的啟發(fā)，學(xué)生主動，師生互動，生生互動的模式，調(diào)動起學(xué)生的多感官，增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力。

3.“活動”解疑

學(xué)生思維過程往往是從問題開始的,對給學(xué)生些時間，讓學(xué)生去靜靜的思考，去感受,去體悟,去解惑，課堂教學(xué)會達(dá)到意向不到的效果。因為現(xiàn)在的課堂就是要鼓勵教師多多培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展。

三、營造良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

1.在課堂上,教師應(yīng)創(chuàng)造一個心情舒暢,充滿樂趣的語言環(huán)境,使學(xué)生享受在這種富于想象的情景之中，開啟他們的思維學(xué)習(xí)。

2.開辟第二課堂,擴(kuò)大學(xué)生視野是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動力

心理學(xué)研究表明,興趣和情感是相通的.英語課外活動的目的是為了激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,為學(xué)生搭建發(fā)展各項能力的舞臺。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要保證

教學(xué)實踐告訴我們,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣,是培養(yǎng)意志,保持學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

1.英語課堂進(jìn)行口語訓(xùn)練，每日一個daily talk.

2.培養(yǎng)學(xué)生會聽課，會記筆記的習(xí)慣。教師要盡量做到板書整齊,有條理,要求學(xué)生抄好,方便課后復(fù)習(xí),可定期抽查學(xué)生筆記,檢查學(xué)生對所記筆記的熟悉情況。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道在課堂，但課堂的所學(xué)必須要在課外得到延伸和拓展。課后教師可布置一些適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),在給出適當(dāng)提示或暗示的前提下，鼓勵學(xué)生獨立完成。

總之,興趣是最好的老師，也是成功的基礎(chǔ)。對于中學(xué)生來說,培養(yǎng)濃厚的興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。因為初中生的認(rèn)識能力和心理發(fā)展水平正處于不健全的階段，學(xué)習(xí)的興趣就成為了他們學(xué)習(xí)的動力。而且,英語是一門藝術(shù),藝術(shù)是以情感人的,藝術(shù)是多彩的,它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,提高教學(xué)質(zhì)量,是一種值得探討的教學(xué)手段。只要我們設(shè)計的課堂結(jié)構(gòu)合理,層層清楚,符合初中生認(rèn)知特點,給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造充分的聽、說、讀、寫的機(jī)會,學(xué)生有聽、有看、有說、有笑、有思、有寫,課堂生動活潑,使他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,變”苦學(xué)”為”樂學(xué)”,他們就肯定會感嘆∶”O(jiān)h, English is very interesting!I like English.My English teacher is doing a great job!”

[1]《中國·新西蘭課堂教學(xué)差異比較研究》段兆兵，肖志偉.2002年第11期

[2]《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》2002年第7期

[3]《中國中學(xué)英語教育百科全書》[M]周流溪.東北大學(xué)出版社1995.8

[4]《國外中小學(xué)課堂演進(jìn)》汪霞.山東教育出版社1998

[5]《外語教育心理學(xué)》朱純.上海外語教研社2000

[6]《學(xué)與教的心理學(xué)》華東師大出版社.1997年5月第二版

[7]《英語教育心理學(xué)》章兼中，俞紅珍編著.經(jīng)管出版社1998

[8]《教育理論與實踐》2001年第一期

[9]《中學(xué)外語教與學(xué)》2003年第9期

[10]《現(xiàn)代外語》國際語言學(xué)學(xué)術(shù)期刊.慣例編輯出版2002，1