高中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育理念研究

李卓群

吉林省長(zhǎng)春市第151中學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育理念研究

李卓群

吉林省長(zhǎng)春市第151中學(xué)

現(xiàn)如今，教育教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新局面，不能與學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求相契合。數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的必須課程，是教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，相較于初中數(shù)學(xué)知識(shí)，高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的能力和邏輯水平具有更高的要求。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到最頭疼的學(xué)科就是數(shù)學(xué)，它不僅需要掌握大量的公式，還要將這些內(nèi)容分類記憶，能夠在實(shí)際做題中加以利用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念深入人心，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也走出了一條新的教學(xué)道路。但是受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，再加上升學(xué)壓力的影響，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)還較為保守，素質(zhì)理念沒有融入其中。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持革新，突出素質(zhì)教育的作用和意義，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；素質(zhì)教育理念

教育教學(xué)是我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)人才的主要方式，也是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，尤其是高中階段是學(xué)生升入高等學(xué)府的基礎(chǔ)，更是受到了人們的關(guān)注。數(shù)學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種較為固定的教學(xué)模式，教師過(guò)分依賴經(jīng)驗(yàn)，講解課程的方式單一，強(qiáng)度大、內(nèi)容也過(guò)多，迫于升學(xué)壓力，一味的在搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感的培育。素質(zhì)教育是教學(xué)改革背景下提出的新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)還不夠系統(tǒng)和科學(xué)，缺乏完善的教學(xué)計(jì)劃，課程內(nèi)容與素質(zhì)教學(xué)理念偏離，忽視了學(xué)生的主體地位。本文就結(jié)合我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下素質(zhì)教育存在的不足，并找到有效的方法彌補(bǔ)教學(xué)上的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育存在的不足

與過(guò)去相比，我國(guó)的教育教學(xué)有了明顯的進(jìn)步，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也更為科學(xué)，具有計(jì)劃性和制度性，在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也開始注重他們的心理和學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育理念是我國(guó)教學(xué)深入發(fā)展下提出的新方法，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，希望突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)。然而我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的理念還有很遠(yuǎn)的距離，課堂教學(xué)的形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的不到位，教師按照老套路搞題海戰(zhàn)術(shù)，阻礙了學(xué)生思維和能力的擴(kuò)散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不能從根本上讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟知識(shí)，缺乏對(duì)他們?nèi)婺芰Φ呐囵B(yǎng)。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，師生之間的溝通不夠良好，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育理念的結(jié)合方法

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的各種問(wèn)題，以及教學(xué)落后性無(wú)法與素質(zhì)教育理念相契合的現(xiàn)狀。想要改變這種教學(xué)的落后性，就必須轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胧`，強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新與學(xué)生能力的培養(yǎng)，將素質(zhì)教育真正的結(jié)合到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)散他們的思維。

（一）促進(jìn)學(xué)生情感、意志方面的素質(zhì)及基本數(shù)學(xué)能力素質(zhì)的提高

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性很強(qiáng)的學(xué)科,它的最終目的是開發(fā)學(xué)生的智力增強(qiáng)其邏輯思維能力并不斷開啟學(xué)生大腦中的未知領(lǐng)域。同時(shí)素質(zhì)教育的最終目的則是讓學(xué)生得到全面發(fā)展焙養(yǎng)出高素質(zhì)、高智商、高能力的學(xué)生。從這個(gè)角度看來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育有著異曲同工之妙。因此捉進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育理念的結(jié)合,就意味著給予了學(xué)校提高學(xué)生各方面素質(zhì)及能力的雙份養(yǎng)料。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，是發(fā)展的動(dòng)力，高中數(shù)學(xué)作為教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的全面思維和綜合素養(yǎng)都有很高的要求。面對(duì)教育改革的新趨勢(shì)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，采用豐富多樣的方式開展授課，在教學(xué)中倡導(dǎo)思維的靈活變動(dòng)，讓學(xué)生的主體地位得以凸顯，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐的能力，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)開展授課，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

（三）淡化學(xué)校、教師及學(xué)生自身的“高考意識(shí)”

所謂的“高考意識(shí)”即過(guò)度強(qiáng)調(diào)高考的影響和作用。這種意識(shí)在我國(guó)的學(xué)校群體、家長(zhǎng)群體以及學(xué)生群體里相當(dāng)盛行,在他們看來(lái)學(xué)校的榮譽(yù)敷師的待遇與家長(zhǎng)的心愿都靠著一次考試來(lái)獲得三年的努力只由這一次考試來(lái)判定。這種看法本身就是一種過(guò)高期望我們必須要適當(dāng)?shù)?。學(xué)校及教師應(yīng)該科學(xué)的對(duì)待我國(guó)的高考制度注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、改善學(xué)校軟硬件設(shè)施為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。對(duì)于學(xué)生自身敷師應(yīng)給予以積極地引導(dǎo)教育學(xué)生以平常心對(duì)待高考形成科學(xué)的高考觀。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重情感交流

在素質(zhì)教學(xué)理念的深入推進(jìn)下，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，要以正確的態(tài)度面對(duì)自己的職業(yè)，樹立職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在教學(xué)中主動(dòng)了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)好情感教育的積極性，能夠保證嚴(yán)于律己、寬以待人，在德行上為學(xué)生樹立榜樣。在教學(xué)方面，教師要不斷完善自我，挖掘教學(xué)的深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。與此同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情，搭建良好的溝通橋梁與學(xué)生進(jìn)行交流，以情感撫慰學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生尊重的好老師。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的科學(xué)社會(huì)發(fā)展日新月異，為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)高強(qiáng)度、快節(jié)奏的適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)教育的核心就應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)上。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要打破固有的思維定勢(shì)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是必須堅(jiān)持創(chuàng)新原則，轉(zhuǎn)變固有的觀念，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，在教學(xué)中豐富教學(xué)方法，完善制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們能力的培養(yǎng)，真正的在教學(xué)中融入素質(zhì)教育，促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。

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