視唱教學(xué)的拓展與實(shí)踐
——談藝術(shù)歌曲在高校視唱教學(xué)中的運(yùn)用

江 巖 （安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系 230000）

視唱教學(xué)的拓展與實(shí)踐
——談藝術(shù)歌曲在高校視唱教學(xué)中的運(yùn)用

江 巖 （安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系 230000）

本文論述了如何將藝術(shù)歌曲運(yùn)用到高校視唱教學(xué)中，以此來彌補(bǔ)視唱教學(xué)中的一些空缺和不足，旨在提高高校視唱練耳的教學(xué)效果，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素質(zhì)和修養(yǎng)。

視唱練耳；藝術(shù)歌曲

高校視唱教學(xué)旨在通過培養(yǎng)學(xué)生良好的讀譜能力，并在讀譜視唱的過程中建立良好的音高、節(jié)奏及調(diào)性感等等，以提高學(xué)生的音樂感覺和綜合素養(yǎng)。所以，視唱教學(xué)與學(xué)生音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)以及音樂能力的提高關(guān)系緊密相聯(lián)，在高校音樂教學(xué)當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。而當(dāng)今的視唱教學(xué)還普遍存在一些問題：

1.教材選擇單一化

教師在視唱教材的選擇上較為單一，視唱曲目的風(fēng)格與形式缺少多樣化，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。并且，一般視唱教材選用的都是音樂作品的片段，很少能讓學(xué)生們接觸到完整的優(yōu)秀音樂作品并深入地感知音樂作品的內(nèi)涵。

2.缺少藝術(shù)實(shí)踐

視唱是一門藝術(shù)，要與實(shí)踐相結(jié)合才能展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。視唱課作為一門技術(shù)理論課，不僅要進(jìn)行理論訓(xùn)練，更要得以技術(shù)性地實(shí)踐。若缺乏實(shí)踐活動，光靠單一的訓(xùn)練模式不僅會讓學(xué)生感到枯燥和乏味，還難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

3.鋼琴伴奏的隨意性

現(xiàn)階段高校使用的教材由于其中的音樂片段多而短且無編配伴奏，即使有伴奏的教材也不是很多，內(nèi)容不夠全面。所以教師在給學(xué)生進(jìn)行視唱伴奏時一般只能即興彈奏，因此不能很好地展現(xiàn)音樂風(fēng)格特征，也不能對學(xué)生的音樂感覺起到很好的促進(jìn)作用。

高校視唱教學(xué)還有很需要改進(jìn)和完善的地方。針對以上幾點(diǎn)，本人認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)脑谝暢虒W(xué)中采用其他的視唱教材或作品（如藝術(shù)歌曲）作為視唱教學(xué)的輔助教材。藝術(shù)歌曲作為一種音樂體裁，在西方音樂發(fā)展史上具有重要的地位，也是當(dāng)今聲樂學(xué)習(xí)與表演重要的內(nèi)容之一。由于藝術(shù)歌曲多篇幅較為短小，音樂較為抒情、流暢，其中不乏經(jīng)典的音樂作品，我們可以把他們有選擇的運(yùn)用到高校視唱教學(xué)中去，不僅能彌補(bǔ)視唱教學(xué)中的一些空缺與不足，更可作為對視唱教學(xué)的一種拓展和實(shí)踐。具體從以下幾點(diǎn)加以說明：

1.選擇曲目

藝術(shù)歌曲曲目眾多，各個時期各個國家作曲家都有創(chuàng)作過大量的藝術(shù)歌曲。如古典主義時期莫扎特的《紫羅蘭》、貝多芬的《我愛你》，浪漫主義時期的舒伯特創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲如《致音樂》《小夜曲》等等，在近現(xiàn)代的中國也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的作曲家并且創(chuàng)作出了很多內(nèi)容新穎、充滿時代氣息的藝術(shù)歌曲如《我住長江頭》《春思曲》《紅豆詞》等等。我們在視唱教學(xué)中既要選擇在聲樂技巧要求不高、適合大眾學(xué)生而非僅僅聲樂學(xué)生可以演唱的聲樂作品，還要根據(jù)視唱教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，要考慮調(diào)式調(diào)性、節(jié)奏型、變化音是否與現(xiàn)價段所學(xué)程度相適應(yīng)。

2.曲目教學(xué)——以莫扎特的《渴望春天》為例

首先，在視唱藝術(shù)歌曲之前，教師應(yīng)先給學(xué)生分析一下歌曲的創(chuàng)作背景，然后帶領(lǐng)大家朗誦歌詞?！犊释禾臁返母柙~大意：“來吧，親愛的五月，給樹林穿上綠衣，讓我們在小河旁，看紫羅蘭開放……”歌詞描寫了大家歡聚在一起迎接春天的到來，表達(dá)了對春天來臨的喜悅之情。通過歌詞誦讀，學(xué)生們可以了解并感受充滿詩意的歌詞內(nèi)容，從而能很快進(jìn)入到音樂的意境之中。接下來的旋律視唱，教師還要先帶領(lǐng)學(xué)生對作品的調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，比如《渴望春天》這首歌是D大調(diào)，學(xué)生要對D大調(diào)音階，調(diào)內(nèi)音級，音程關(guān)系熟練掌握，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行視唱。在視唱過程中要注意：此曲的曲式結(jié)構(gòu)是四句一段式的分節(jié)歌，在視唱的時候要注意樂句的劃分和呼吸。在節(jié)拍方面，此曲建立在6/8拍上，在視唱時要明確拍點(diǎn)，注意把握好強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱的節(jié)拍韻律。在節(jié)奏上需讓學(xué)生注意的是每一樂句都是以弱起的形式出現(xiàn)的。除此以外，對于作品的難點(diǎn)要進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，比如這首作品中連線的節(jié)奏以及兩個變音的準(zhǔn)確把握。若不能把這些難點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，學(xué)生就不能準(zhǔn)確而熟練的視唱出來，從而影響到整首作品的視唱效果。對于藝術(shù)歌曲的視唱，除了要能準(zhǔn)確的唱對音高、節(jié)奏等基本音樂要素，更要在音樂的表現(xiàn)上下功夫，比如力度的變化以及情感的處理等等。對于《渴望春天》這首作品，同學(xué)們在視唱時應(yīng)唱出愉悅的感覺，并讓音樂積極的流動起來，表達(dá)出一種對春天到來萬物復(fù)蘇的喜悅之情。

3.關(guān)于鋼琴伴奏

鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中占有重要地位，因?yàn)樗皇莾H僅起到為聲樂伴奏的作用，而是和聲樂演唱相輔相成、擔(dān)負(fù)著共同演繹作品的任務(wù)。所以在藝術(shù)歌曲的視唱教學(xué)中，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生視唱，還要注重鋼琴伴奏和視唱者的融合。具體來說，教師首先要具備較強(qiáng)的鋼琴伴奏能力，并在課前做好教學(xué)曲目的伴奏練習(xí)使其能在課上熟練彈奏作品，好的伴奏大大有助于演唱者的藝術(shù)表現(xiàn)。同時，要求學(xué)生在視唱課前也要先預(yù)習(xí)曲譜并熟悉一下鋼琴伴奏包括其前奏、間奏、和聲、節(jié)奏型等等，這樣會有利于在課堂上提高教學(xué)效率。在視唱教學(xué)中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的聲樂視唱如何與鋼琴伴奏的很好地配合，使二者完美地融合成一首藝術(shù)作品。

4.音樂會實(shí)踐

音樂的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐密不可分。藝術(shù)歌曲的視唱教學(xué)還可以用音樂會的形式進(jìn)行實(shí)踐性的拓展。把視唱練耳的教學(xué)訓(xùn)練與舞臺實(shí)踐相結(jié)合，一方面是對自己上課所練習(xí)的作品的檢驗(yàn)與展示，并提高和促進(jìn)對視唱的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過舞臺實(shí)踐這種藝術(shù)形式，可以更進(jìn)一步對作品進(jìn)行藝術(shù)性的把握。通過此項(xiàng)活動，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與舞臺經(jīng)驗(yàn)得以大大提升。

綜上所述，把藝術(shù)歌曲運(yùn)用到高校的視唱教學(xué)中，不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)中的一些空缺和不足，還可以提高學(xué)生對音樂作品的把握能力、對音樂的感受能力及表現(xiàn)能力等等，進(jìn)一步提升其音樂素質(zhì)和修養(yǎng)。

[1]羅憲君，徐朗.聲樂曲選集[M].人民音樂出版社，2001.

[2]陳雅先.視唱練耳教學(xué)論[M].上海音樂出版社，2006.

[3]高為杰，陳丹布.曲式分析基礎(chǔ)教程[M].高等教育出版社，2006.

江巖，碩士，安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師。