鋼琴教學中培養(yǎng)學生自彈自唱能力的方法探討

周　君?。ㄐ掠鄬W院 音樂與舞蹈學院　338004）

鋼琴教學中培養(yǎng)學生自彈自唱能力的方法探討

周君（新余學院 音樂與舞蹈學院338004）

自彈自唱能力要求學生在彈奏鋼琴的同時，還能夠做到唱歌自如，自己伴奏自己演唱，并能夠充分表達歌曲的情感和內容。目前我國的鋼琴教學中，大多數(shù)教師只注重學生鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)，忽略了對學生自彈自唱能力的培養(yǎng)。隨著新課程的改革，音樂教育領域更需要培養(yǎng)全面的音樂人才，自彈自唱不僅可以增加學生的自身能力，促進學生就業(yè)，而且能夠增加鋼琴教學的實用性和趣味性，全面提高學生的綜合音樂素質。本文通過多自彈自唱能力對音樂學生重要性的分析，探討如何在鋼琴教學中培養(yǎng)學生的自彈自唱能力。

鋼琴教學；自彈自唱；策略

隨著新課程的改革和素質教育的發(fā)展，我國的音樂教育具又進入了一個繁榮時期。在鋼琴教學中，不僅要著重培養(yǎng)學生的鋼琴演奏能力，還要注重對學生自彈自唱能力的培養(yǎng)。自彈自唱讓在學生長處歌曲內容的同時，能夠自如的彈奏出歌曲的鋼琴伴奏，它是集聲樂演奏、歌曲鋼琴伴奏、和聲、曲式、視唱練耳等多種學科融合的一項技能，是培養(yǎng)全面音樂人才的重要手段。在鋼琴教學中，教師要有意識的運用多種方式讓學生熟練某首歌的旋律，并且在演奏鋼琴伴奏的時候可以唱出歌曲內容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和應變能力。鋼琴自彈自唱的能力不僅可以幫助學生提升音樂素質，而且能夠幫助學生就業(yè)，增加特長，是音樂教學在欣賞功能的基礎上具有更多的實用功能。

一、培養(yǎng)學生自彈自唱能力的重要性

鋼琴教學的主要目的是培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的音樂人才，我國傳統(tǒng)的鋼琴教學是通過經典音樂曲子的練習，提高學生的鋼琴演奏能力，從而讓學生更好的通過鋼琴級別的考試。但是就現(xiàn)實而言，真正具有高水平鋼琴演奏能力的學生很少，他們大多數(shù)只是作為一種興趣和愛好來進行鋼琴的學習的。純粹的鋼琴演奏技巧的而培養(yǎng)就是束縛學生的音樂才能的發(fā)展，逐漸打消學生對于鋼琴學習的積極性和主動性，最終放棄鋼琴學習。而鋼琴教學中培養(yǎng)學生自彈自唱的能力，不僅可以增加鋼琴學生的趣味性1，還能夠促進學生就業(yè)，會一些簡單的通俗歌曲的鋼琴演奏可以幫助學生在早教中心、音樂訓練班等找到自己的用武之地，提升他們的社會價值。

培養(yǎng)學生的自彈自唱能力還能夠促進學生綜合能力的培養(yǎng)。自彈自唱能力培養(yǎng)的過程需要涉及到鋼琴演奏、鋼琴伴奏、聲樂演唱、和聲等多方面的知識和能力，這無疑能夠多角度培養(yǎng)學生的綜合能力，而不只是鋼琴過了多少級。自彈自唱能力還能夠促進學生個人魅力的提升，可以作為一種社會技能進行社交或者表演，能夠提升學生的社會自信心，幫助他們更好的在社會上立足。

二、鋼琴教學中培養(yǎng)學生自彈自唱能力的策略

（一）注重學生鋼琴演奏能力的訓練

鋼琴演奏的自彈自唱能力，其中“彈”是主要的內容，也是自彈自唱能力的前提。只會唱不會彈的大有人在，而具有自彈自唱能力的人卻是少見。所以在培養(yǎng)學生自彈自唱能力的過程中，要注重學生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，保證學生能夠學會基本的鋼琴演奏技巧，打好扎實的演奏基本功，才能更好的進行自彈自唱能力的培養(yǎng)。且鋼琴演奏需要時常練習，否則會容易生疏。

（二）注重學生彈奏通俗歌曲的能力

現(xiàn)在的鋼琴教學中，為了培養(yǎng)學生的演奏能力，大多是采用的經典鋼琴曲目，如莫扎特、貝多芬等名人的歌曲，大多專業(yè)性要求較高，缺少一定的趣味性。鋼琴教學中學生自彈自唱的能力更多的是一種實用性的能力2，所以要注重學生彈奏通俗歌曲的能力，教師在鋼琴教學的過程中，可以選用時下流行的歌曲作為練習曲目，在激發(fā)學生演奏興趣同時，更能夠練習學生的鋼琴技巧，同時學生會不自覺的隨著音樂進行哼唱，無形中為學生自彈自唱能力的培養(yǎng)奠定了基礎。

（三）指導學生唱歌的發(fā)音和姿態(tài)

自彈自唱能力培養(yǎng)的另一個方面就是對學生演唱能力的培養(yǎng)，這是一般高校音樂專業(yè)的必修課程，且大多數(shù)學生都有一定的演唱基礎，教師要著重指導他們的發(fā)聲原理和歌唱方法。通過科學合理的發(fā)聲練習，指導他們更好的進行發(fā)聲演唱，從音色、音高、準確性和表現(xiàn)能力3，全面培養(yǎng)學生的演唱能力。特別是對演唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)，要有意識的指導學生深情飽滿的演唱，配合優(yōu)美的、節(jié)奏感強的鋼琴演奏動作，用充滿感情的方式來演唱歌曲，更能夠打動聽眾，讓聽眾體會出歌曲所要表達的情感和意義。另一方面，教師也要提高自己的演唱能力，在教學過程中也要充滿感情，富有表現(xiàn)里的演唱，為學生樹立良好的榜樣，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們培養(yǎng)正確的演唱姿態(tài)和發(fā)音，從而能夠和鋼琴伴奏完美的結合起來。

（四）鼓勵學生自彈自唱，建立學生表演信心

鋼琴教學中學生自彈自唱能力的培養(yǎng)，除了要培養(yǎng)學生的鋼琴演奏能力和歌曲演唱能力之外，還要從心理上鼓勵學生自彈自唱，消除他們的表演緊張心態(tài)，建立表演的自信心。有的學生在進行舞臺表演的時候，時常會由于怯場緊張而出錯，甚至有時候還會出現(xiàn)“斷片”“跑調”的現(xiàn)象。這對那些心理素質較差的學生，教師要通過日常的鼓勵和知道培養(yǎng)他們的學習信心和演奏勇氣4，比如可以通過在教學過程中誠懇的語言、溫和的態(tài)度來拉近與學生的距離，在學生因為緊張而出錯的時候，要肯定學生的能力，同時糾正其錯誤。教師還可以帶著學生觀賞一些小型的演奏會，讓學生適應人多的環(huán)境和觀摩別的演奏家的表演能力，鍛煉他們的心理承受能力，從而讓他們更加自如的應對自彈自唱的表演。

結語

綜上所述，鋼琴教學中培養(yǎng)學生自彈自唱的能力不僅有助于學生就業(yè)，而且能夠全面培養(yǎng)學生的綜合能力，增加鋼琴教學的趣味性和實用性，讓學生在鋼琴教學中能夠學習到更多的音樂才能。教師在鋼琴教學中不僅要注重學生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，還要選擇時下的流行歌曲供學生練習，培養(yǎng)學生的樂感和演奏技巧。對于學生演唱能力的而培養(yǎng)，教師要從技能和心理兩個方面進行輔導，準確指導他們演唱的發(fā)音技巧和表現(xiàn)力，并且肯定他們的表演能力，及時改正學生的演奏錯誤，用誠懇的語言，溫和的態(tài)度，緩解他們的緊張情緒，讓他們更加適應鋼琴自彈自唱的表演，全面促進他們音樂才能的發(fā)展。

注釋：

1.游藝.論鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生自彈自唱的能力[J].黃河之聲，2011，22：102-103.

2.馬薇. 淺談高師音樂專業(yè)學生鋼琴即興伴奏與自彈自唱能力的培養(yǎng)[J].藝術教育，2011，02：80-81.

3.蘇志靈.高師鋼琴教學中學生自彈自唱能力的培養(yǎng)初探[J].戲劇之家，2016，04：199-201.

4.孫卓娜.論高師學生鋼琴自彈自唱能力的培養(yǎng)[J].當代音樂，2015，07：36-38.