技工院校汽車專業(yè)學生特點和教育管理策略探討

羅英廣州市高級技工學校

技工院校汽車專業(yè)學生特點和教育管理策略探討

羅英
廣州市高級技工學校

摘要：近年來，我國技工院校汽車專業(yè)學生的數(shù)量越來越多，而且汽車專業(yè)的學生大多為男生，很少有女生學習汽車專業(yè)，因此在教育管理這些學生的過程中，必須制定更高的管理要求。本文主要針對技工院校汽車專業(yè)學生特點和教育管理策略進行深入探討，并分析了當前技工院校汽車專業(yè)中存在的問題。

關(guān)鍵詞：技工院校；汽車專業(yè)；學生；教育管理

近幾年，很多技工院校開設(shè)了汽車專業(yè)，汽車專業(yè)興起的越來越快，招收的學生越來越多。而且由于技工院校屬于?？圃盒?，對學生的文化素質(zhì)要求比較低，招生門檻比較低。這就造成了很多技工院校的學生素質(zhì)良莠不齊。技工院校的學生年齡大多在16歲和18歲之間，這個年齡段的孩子正處在青春叛逆期，性格比較叛逆，而且汽車專業(yè)的學生男女性別嚴重失調(diào)，導致了技工院校汽車專業(yè)的學生教育管理困難。所以現(xiàn)在必須加快對技工院校汽車專業(yè)學生特點和教育管理策略的研究，才能保障教學質(zhì)量和學生的整體素質(zhì)的提高。

1　我國的汽車工業(yè)現(xiàn)狀和對汽車專業(yè)人才的要求

近年來，我國的汽車工業(yè)發(fā)展非常迅速。1953年我國在長春建設(shè)第一個汽車制造廠，標志著我國的汽車工業(yè)的開始發(fā)展，2000年至2010年是我國汽車工業(yè)飛速發(fā)展的高峰期，2000年我國的汽車年均產(chǎn)量只有兩百一十萬輛左右，到2010年，我國的汽車年均產(chǎn)量達到了一千八百多萬輛，汽車工業(yè)的年均總產(chǎn)值達到四萬億元，我國的汽車銷量成為了世界第一。汽車工業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要推進產(chǎn)業(yè)，關(guān)乎到國家經(jīng)濟競爭力的增長，而且隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，對汽車的裝配構(gòu)造設(shè)計生產(chǎn)要求越來越嚴格，汽車行業(yè)的用人量大大增加。

汽車工業(yè)在飛速發(fā)展的同時，也帶來了很多汽車裝配操作新技術(shù)和新設(shè)備，一些現(xiàn)代化設(shè)備逐漸取代傳統(tǒng)裝配方式，因此對汽車專業(yè)人才的標準也提高了。在汽車制造和維修裝配中，逐漸采用自動化現(xiàn)代技術(shù)，各種先進的設(shè)備和現(xiàn)代化檢測儀器投入在汽車的裝配維修中，工人操作更加簡單靈活，只需要了解設(shè)備的使用方法就可以完成操作。但是隨著經(jīng)濟市場全球化發(fā)展，有很多汽車零部件都是由國外進口而來的，品種比較繁雜，有些汽車工人對這些零部件不夠了解，還需要進行學習，嚴重影響了工作效率。因此需要對零部件的接收、保管、供給和裝配作業(yè)比較熟悉的技術(shù)人才，汽車專業(yè)人員必須熟悉各種現(xiàn)代化汽車結(jié)構(gòu)原理、自動化技術(shù)和傳感技術(shù)，同時必須具備一定的汽車實踐經(jīng)驗，會利用各種汽車維修工具和設(shè)備，能夠獨立更換汽車的各個零部件。汽傳統(tǒng)的汽車工人必將被時代的進步而淘汰，在技工院校的汽車專業(yè)培訓中，要努力開辟新的教學模式，更新教學內(nèi)容，適應(yīng)時代的發(fā)展變化。

2　我國技工院校汽車專業(yè)教學現(xiàn)狀

我國的汽車工業(yè)起步比較晚，但是隨著時代的進步和發(fā)展，汽車行業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱。國內(nèi)汽車專業(yè)人才嚴重缺乏，通過調(diào)查顯示我國的汽車行業(yè)從業(yè)人員比例失調(diào)，高級技工和初級技工的比例達到4:60，我國的汽車專業(yè)人才比例呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)，高端人才大量緊缺。我國的技工院校汽車專業(yè)比較多，但是培養(yǎng)的都是初級技工，高等汽車培訓院校比較少，培養(yǎng)的高技術(shù)、高水平人才比較少，在讀學生處于世界第一，但是技工院校的汽車專業(yè)學生就業(yè)率比較低，很多學生進入社會后需要從學徒做起，對一些專業(yè)操作不夠熟練。這都是技工院校教育體系和教學內(nèi)容不完善造成的，我國很多技工院校不夠重視學生的實踐操作，只注重培養(yǎng)學生的理論知識，對學生的就業(yè)能力沒有任何幫助。目前湖北有很多技工院校的汽車專業(yè)比較繁雜，沒有針對學生的具體技術(shù)特長進行教學，一般把制造和裝配、維修幾個專業(yè)綜合在一起，這就導致了學生沒有專精一門技術(shù)。

受到辦學理念和辦學條件的影響，我國很多技工院校只是開設(shè)了汽車維修專業(yè)，沒有針對性地開設(shè)汽車裝配、汽車美容等專業(yè)。而且很多技工院校的教材比較舊，沒有及時更新教材，各種教材五花八門，甚至有的學校運用自己編寫的教材進行教學。在設(shè)計課程內(nèi)容時，也是隨意組合進行課程教學，沒有一個合理的教學課程體系，有的教師都是在社會上直招的專業(yè)人員，沒有相關(guān)教學經(jīng)驗，專業(yè)素質(zhì)不強，無法正確教導學生學習?，F(xiàn)代化電子自動化維修技術(shù)快速發(fā)展，部分技工院校在教學中還在要求學生掌握傳統(tǒng)的機修維修技術(shù)，學生在學校學習期間，沒有讓學生考取汽車專業(yè)性證書，學生欠缺汽車專業(yè)技術(shù)能力。

3　技工院校汽車專業(yè)學生特點

3.1文化知識基礎(chǔ)薄弱，缺乏學習自信心和興趣

由于技工院校汽車專業(yè)的學生都是初中和高中成績不好而進入技工院校的，文化知識基礎(chǔ)不足，在初中和高中學習中，沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，而且他們在學習過程中很長茫然，沒有具體的學習方法和目標，不知道從哪里進行學習，教師也沒有對學生進行正確的引導，只是單方面地灌輸給學生知識，從而造成了學生學習能力越來越差。學校和老師對學生的關(guān)注比較少，這個年齡段的學生又是比較叛逆的年紀，容易受到一些不良環(huán)境的影響，因此導致學生漸漸失去學習興趣和自信心，沒有充分學會正確的學習方式，認為在技工學院只需要學會技術(shù)就行了，理論知識抱著無所謂的態(tài)度，從而在理論知識課程中時容易分心，玩性也比較大，最后養(yǎng)成了考試作弊、平時厭學的情況。技工院校汽車專業(yè)男士居多，這種現(xiàn)象更加常見，因為男生比較大大咧咧，很難靜下心來學習，整體學習氣氛也會嚴重破壞。

3.2沒有樹立正確的學習目標

技工院校有很多學生沒有樹立正確的學習目標，有很多學生都是因為文化成績不合格，年齡太小，被家長逼迫到技工院校來學習，在技工院校學習還可以減免大部分學費，很多學生抱著不來白不來的心態(tài)，來學校純粹為了和同學朋友一起玩耍，沒有學習動力和進取心。同時因為進入技工院校的學生平時文化成績差，經(jīng)常被老師和家長批評，心里對學習產(chǎn)生了抵觸心理，他們在學習中感到深深的自卑感，更加沒有學習興趣和動力，更別說樹立學習目標了。

3.3缺乏正確的自我判斷意識，自控能力不足

技術(shù)院校汽車專業(yè)的學生正處于青春叛逆階段，心理年齡不夠成熟，對社會的認識不足，總是以自我為中心，思想比較嚴重，很難正確區(qū)分開一些利與弊，同時自尊心比較強，希望能夠得到別人的承認，在性格上比較特立獨行，不聽從家長和老師的教育，受到逆反心理的影響，經(jīng)常交一些社會朋友，情緒控制力差，容易發(fā)生打架、斗毆等事故。希望在外界得到認可和解脫，從而實現(xiàn)心理上的平衡，無法正確認識到自己的錯誤。

3.4紀律意識差，盲目沖動

很多男生在家里受到家長的寵愛，性格比較霸道沖動，而且這個年齡的學生紀律意識差，沒有樹立正確的人生價值觀，做什么事都是隨性而來，不懂得包容他人，很難和家長和教師和諧相處，喜歡說臟話，和同學之間經(jīng)常因為一件小事發(fā)生爭執(zhí)，做事不考慮后果。在學習中，很難遵守課堂紀律，喜歡在課堂上和同學嬉笑吵鬧，當老師布置課外作業(yè)后，都是三三兩兩在一起互相抄襲，這種散漫性格對學習非常不利。

4　技工院校汽車專業(yè)學生教育管理策略

4.1明確學習目的，激發(fā)學生學習興趣和信心

經(jīng)常對學生進行思想教育，讓學生明確自己來學校學習的目的，從而激發(fā)學生的學習興趣。在平時學習過程中向?qū)W生灌輸就業(yè)難的壓力，通過各種教育渠道讓學生清醒認識到未來就業(yè)的壓力，從而樹立正確的學習觀念，認清現(xiàn)實，把心思沉下來，全部投入到學習中。在學習專業(yè)技能的過程中，對學生的學習成果給予評定考核，并且適當?shù)亟o予表揚鼓勵，采取獎懲制度，讓他們在學習的過程中感受到成功的樂趣，從而調(diào)動學習興趣和信心。

4.2加強對學生的思想素質(zhì)教育，引導學生健康成長

努力培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)價值觀，教會學生怎樣做事，如何做人，引導學生學習和生活。為學生奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，發(fā)揮時代的特征，堅持培養(yǎng)學生學生科學文化知識，加強學生思想道德修養(yǎng)，幫助樹立正確的人生觀和價值觀，學校努力培養(yǎng)社會主義的接班人，觀念是一個人心中的指明燈，只有樹立正確的思想道德觀念，才能讓學生健康成長。同時培養(yǎng)學生自立、自強的自我管理意識，正確認識自己，加強對自我的管理。

4.3經(jīng)常和學生進行心靈溝通和交流

汽車專業(yè)是一個男生班，教師在管理學生時要走進學生的心靈，融入學生的生活，正確面對學生學習和生活中的問題，處理師生之間的相處矛盾。老師可以經(jīng)常和學生對話，當學生在學習和生活中遇到難題時，積極尋找老師的幫助，老師可以利用自己的經(jīng)驗和閱歷幫助學生解決困難，同時定期和學生進行心靈溝通，了解學生的心里所想，并且正確引導學生身心健康發(fā)展，對一些有心理問題的學生，不能放任不管，平等對待所有學生，不可偏向化，架起教師和學生心靈的橋梁，促進師生和諧相處。教師要注意教育方式，采用民主、柔和的手段進行教學，綜合提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

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作者簡介：羅英（1963-），女，廣東南海大學，本科，工程師，汽車電氣廣州市高級技工學校。