工筆花鳥畫寫生進(jìn)階

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工筆花鳥畫寫生進(jìn)階

郭延昌（湖南師范大學(xué)410000）

寫生是中國工筆花鳥畫的重要領(lǐng)域，本文對怎樣選擇寫生題材和提升寫生能力有一些簡單的看法，同時對寫生要到達(dá)什么樣的要求，或者寫生的目的是什么，也進(jìn)行了一些簡單的闡述。

寫生；選擇題材；寫生目的

我們大部分學(xué)習(xí)工筆花鳥畫的人一般都從臨摹古畫入手，而想要在臨摹之外更進(jìn)一步，達(dá)到自由的創(chuàng)作，就必然要涉及寫生的問題。自古以來，中國工筆花鳥畫大抵是講究寫生的。譬如唐代畫論就已經(jīng)提出來“外師造化，中得心源”一說，師造化便是以自然為師，以生活為師，這就要求畫家深入生活中去觀察，去提煉藝術(shù)形象。在寫生方面，宋代人似乎尤為重視。宋徽宗曾大加贊賞一位畫院新晉的年輕畫家，因為這位畫家深入生活細(xì)心觀察，把月季正午時分的嬌羞有萎靡的面貌表現(xiàn)了出來。著名畫家趙昌每日到花園且觀察且寫生，以“寫生趙昌”自居?？梢哉f從生活從自然中寫生來的東西，通常都更加鮮活，更加生動，更加富有變化。

由于經(jīng)常關(guān)注寫生的問題，我對怎樣選擇寫生題材和提升寫生能力有一些簡單的看法。

首先，工筆花鳥畫寫生的對象，有三種情況可供選擇，應(yīng)視自身能力進(jìn)行訓(xùn)練。

其一，枝葉的組合。初入門或基礎(chǔ)不厚時，學(xué)習(xí)工筆花鳥畫寫生可從小尺幅寫生開始，選擇一枝一葉的簡單組合。仔細(xì)觀察對象，首先思考怎樣將形象概括成線條，也就是用線條技法來表現(xiàn)不同物體，同時注意簡單的布局與穿插。這個階段首要任務(wù)掌握用線造型的規(guī)律。

其二，植株的組合。在掌握了以線造型的基本規(guī)律之后，可以增強難度進(jìn)行下一步訓(xùn)練。擴(kuò)大對象和構(gòu)圖，可以描繪一些植株的組合或者不同植物局部的組合，訓(xùn)練更加復(fù)雜的形的概括能力，同時訓(xùn)練構(gòu)圖布局能力，也需要掌握用不同的線條表現(xiàn)不同質(zhì)感的能力。

其三，場景組合。通常來說，創(chuàng)作會較多的涉及到復(fù)雜的對象組合，也就是涉及到一個較大較復(fù)雜的場景。這首先考驗的是畫家掌握全局的能力，好的布局是畫面成功的關(guān)鍵。多數(shù)時候畫面需要的東西不會出現(xiàn)在同一個地點和相同的角度中，身邊的東西有時候要進(jìn)行符合審美規(guī)律的拼裝和改動，所以要求把握不同的對象，不同的質(zhì)感，不同的寫生角度等難題，有時候還會需要我們自己在掌握對象造型規(guī)律的前提下進(jìn)行默寫。場景寫生是難度比較大的訓(xùn)練，但要加強創(chuàng)作能力就不得不過這一關(guān)。

然后，在進(jìn)行工筆花鳥畫寫生的時候，我們也需要弄清楚自己在訓(xùn)練什么，是為什么在寫生。我把寫生的目標(biāo)概括為以下三個方面：

其一，寫其形。所謂寫其形，可以從謝赫的理論“應(yīng)物象形”來理解。寫其形，就是畫家在寫生中描繪對象，要根據(jù)對象本身的外在形象和內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行造型，即便是需要進(jìn)行夸張、扭曲或想象等處理的，也要符合對象的客觀規(guī)律，根據(jù)規(guī)律來進(jìn)行加工和組合，切不可不顧客觀規(guī)律胡編亂造，以至于弄巧成拙貽笑大方。寫其形是我們寫生中要盡量達(dá)到的目標(biāo)。寫其形為的是不違背對象優(yōu)美的外形和內(nèi)在生長規(guī)律。

其二，寫其神。所謂寫其神，應(yīng)當(dāng)做形神兼?zhèn)鋪砝斫?。通常情況下，形與神是一體的。形如果表達(dá)得足夠準(zhǔn)確和充分，自然而然就會具備一定的神。所以寫其神首先要寫其形，這可謂之曰“以形寫神”，此理論出自《魏晉勝流畫贊》，為東晉顧愷之所推崇。顧愷之又認(rèn)為，畫家在描繪對象時不僅或者不能過分追求外在的形似，更要去追求對象內(nèi)在的精神氣質(zhì)。這就要求我們在做到寫其形的同時，進(jìn)一步追求對象的神態(tài)，將對象美的一面，獨特的一面，打動人的一面，進(jìn)行深入的挖掘和藝術(shù)處理，從而更好的將對象的神采體現(xiàn)出來。只有這樣，既達(dá)到寫其形，又到達(dá)寫其神，方能做到形神兼?zhèn)?，不分彼此。神寓于形，形寓于神，兩者統(tǒng)一。

其三，寫其生。寫其形與寫其神之外的寫其生，該作何理解。一來可以理解為“氣韻生動”。氣韻生動通常也可以簡單的理解為形神兼?zhèn)?，也就是不僅要描寫出來寫生對象的外在形象，也要表現(xiàn)出對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和精神氣質(zhì)。二來我覺得，在形神兼?zhèn)渲?，寫其生還應(yīng)該有更加深一層次的追求。那就是除了寫出對象的神采，還應(yīng)該寫出對象的生命來。尤其在工筆花鳥畫的領(lǐng)域，面對的寫生對象往往都是草木竹石、飛禽走獸等動植物，其中又以植物花卉等居多，任何一朵花一片葉，如果我們不僅是把它們當(dāng)成植物來看待，寫出應(yīng)有的或嬌嫩或富麗或蒼老或堅硬等質(zhì)感之外，還應(yīng)該把它們看成是有生命的對象，一花一草，有他們自己的生命和身份，有他們自己的性格和故事，有肌膚如雪的少女，有垂暮佝僂的老者，在整個畫面中，這些生命相互之間又有關(guān)聯(lián)，也許是相互交談，也許是驀然回首，也許是黯然神傷，把寫生對象當(dāng)作有生命的物體來對待，讓一種氣韻和氣氛在畫面之中流動，使得整個畫面充滿鮮活和情感，以及人文關(guān)懷。那么寫生就變成了一種對大自然的贊美，對生命的尊重和敬畏。如果這樣去做，畫出來的畫應(yīng)該是有愛的，有生命的，更是我們應(yīng)該要去追求的。

總之，在工筆花鳥畫領(lǐng)域，寫生不僅是一個基本功的訓(xùn)練，也是我們觀察生活提煉素材的重要手段。寫生要遵循循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，寫生對象的選擇要從易到難，從簡到繁，從掌握基本線條的表現(xiàn)力，到能夠靈活運用線條表達(dá)繁雜的對象，把握復(fù)雜的構(gòu)圖，描繪對象的精神氣質(zhì)，一步步提高自己的寫生能力和寫生追求，最終要做到的是悲天憫人，熱愛自然，善待自然，尊重生命，到達(dá)寫生能力的升華，到達(dá)一種新的寫生維度。

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郭延昌，湖南師范大學(xué)研究生，2014級美術(shù)學(xué)碩士，研究方向：工筆花鳥畫。