初中美術(shù)課堂教學設(shè)計研究

鄒敏

摘 要： 初中美術(shù)是一門注重實踐能力的科目，是提高學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的，需要學生通過實踐親身體驗，對于學生的學習和發(fā)展有重要作用，也是一門與生活緊密結(jié)合的學科，美術(shù)來源于生活，具有強烈的思想性和創(chuàng)新性，需要我們尋找它獨特的魅力。初中美術(shù)課堂可以給學生帶來輕松愉悅的心情，使學生在緊張的學習中得到釋放，調(diào)整學生的身心和陶冶情操，使學生在美妙的畫畫中尋找美的樂趣。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)課 課堂教學 教學設(shè)計

初中美術(shù)是義務教育中必修的藝術(shù)課程，是學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑，初中生在美術(shù)了解方面需要更多的是繪畫的技巧和方法，了解更多的畫家作品，老師通過了解不同的美術(shù)作品向?qū)W生傳授更多美術(shù)技能和知識，從而完善對學生美的教育，激發(fā)學生對各種美術(shù)的熱愛之情，可以激勵和帶動學生發(fā)展。

一、改變教學觀念，關(guān)注學生發(fā)展

有效的美術(shù)教學課堂不僅需要老師富有感情的教學方式，還需要學生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，學生有了興趣才能更好地學習美術(shù)課。以往的教學中美術(shù)課不作為考試重點，常常被其他科目占用，尤其是在初三階段，為了備考，美術(shù)課很少能夠真正走進學生課堂。想要讓美術(shù)教育體現(xiàn)它真正的價值，不僅要從課程上得到體現(xiàn)，而且要真正落實到課堂教學實踐中。美術(shù)課可以有效提高學生審美意識和審美能力，在教學中做到以學生為主體，把課堂交給學生，讓學生自由發(fā)揮想象力，促進學生在美術(shù)實踐中得到更好的發(fā)展。在教學方面，教師要改變過去傳統(tǒng)的教學方式，樹立正確的教學意識，讓學生積極主動地參與到教學中。

在美術(shù)課堂上，教師要真正做到關(guān)心學生發(fā)展，促進學生個性全面發(fā)展。美術(shù)具有較強的人文性，關(guān)注學生發(fā)展，不僅要關(guān)心學生在美術(shù)知識領(lǐng)域方面的構(gòu)建情況，還要關(guān)注學生在審美意識和審美能力方面的發(fā)展。在這方面的教學中，教師要尊重學生，始終把學生放在首位，關(guān)注學生發(fā)展，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)老師與學生之間的感情，讓學生在原有基礎(chǔ)上通過課堂上的主動探索獲得更好的發(fā)展，從而上好美術(shù)課。

二、調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣

美術(shù)課堂教學設(shè)計是教師對學生進行一定的安排與對策，使學生在教學過程中積極主動地學習，鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新能力，從而達到一定的教學目的。學生全身心地投入學習中，才能上好美術(shù)課。課堂上活躍的氣氛和積極的學習態(tài)度最能激發(fā)學生學習的動力，老師為學生創(chuàng)造一個和諧、健康的課堂環(huán)境，能激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對知識的渴望。例如在講解初一《在校園中健康成長》一課時，我先讓學生初中了解到題材繪畫創(chuàng)作方法和人物情節(jié)的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生熱愛校園和對校園事物的觀察力。讓學生選擇一些生活題材，選擇一組校園活動場景照片，學生通過回憶和互相交流在校園里印象最深刻的事物，并把它作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)出來。鼓勵學生大膽想象表現(xiàn)自己的構(gòu)思，獨立思考問題，表達出自己的意思。學生之間互相交流的目的就是在于啟發(fā)創(chuàng)作靈感，教師再加以引導學生，使學生能夠更好地發(fā)揮自己的想象，描繪出更美好的畫面。

激發(fā)興趣是完善課堂教學的有效方法，在課堂上注重學生的動手和動腦能力，改變傳統(tǒng)的模仿教學，使用現(xiàn)代化的、具有時代氣息的教學方法，讓學生在實踐和思考過程中感受美、欣賞美，在課堂上讓學生開展剪紙和折紙，動手做一些貼畫之類的活動，提高學生想象力和動手能力。

三、啟發(fā)學生想象，滲透美術(shù)課堂

初中生的想象力非常豐富，他們心中的世界是無限絢麗多彩的，所以教師要利用學生的這個優(yōu)點挖掘?qū)W生潛在能力。美術(shù)課堂上欣賞是最重要的，美的欣賞讓學生能夠產(chǎn)生無限遐想，美的欣賞讓學生能夠進入一個美輪美奐的世界，把學生帶進一個美的意境中，使審美和豐富的想象力結(jié)合在一起。例如在講解美術(shù)課七年級下冊《校園的春天》一課時，教師可以通過多媒體方式向?qū)W生播放關(guān)于春天信息的畫面，結(jié)合校園里春天都有什么樣的景色，通過學生自主探索，共同設(shè)計以陶冶情操，提高審美能力。教師可以讓學生邊欣賞邊提問，讓學生走進校園里尋找春天校園都有什么變化？“柳樹發(fā)芽了，小草綠了”，學生一下子就活躍了起來，老師在此基礎(chǔ)上提出：絢麗多彩的春天給我們帶來了什么？通過多種畫面讓學生聯(lián)想自己眼中的春天是什么樣的？通過自己的構(gòu)思和想象把它描繪出來。讓學生在愉悅中進行藝術(shù)的創(chuàng)造，盡情地創(chuàng)作自己眼中的藝術(shù)。

初中美術(shù)課需要學生不斷創(chuàng)造和想象，大膽發(fā)揮自己的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和想象力。這個過程也不是一朝一夕之事，需要教師和學生共同努力。初中美術(shù)課堂如同一棵小樹苗，它需要的不僅是肥沃的土地，還需要不斷的汗水和科學的方法，經(jīng)過一系列的澆水、施肥、耕耘、萌芽才能長出一棵參天大樹。因此教學設(shè)計對美術(shù)教學起著非常重要的作用，通過美術(shù)課程與其他課程資源的結(jié)合，使學生更好地發(fā)揮自己的才能。

參考文獻：

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