幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的新思路探索

趙曉

【摘 要】在傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)都進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)是讓幼兒懂得更多、背的更多，從而盲目的讓幼兒去死記硬背，滿堂灌的教學(xué)模式和教學(xué)理念，造成教學(xué)效率的降低，使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)達(dá)不到理想的效果。在教育體制的改革下，越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)是幼兒“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“閱讀”能力，讓幼兒在交往中自己獲得語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，打破以往的教學(xué)規(guī)則，尊重幼兒自主發(fā)展，認(rèn)清幼兒語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)，為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)成為幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的新思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；新思路；探討

引 言

語(yǔ)言是人與人之間交流、溝通的橋梁，是人類(lèi)學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是對(duì)語(yǔ)言表述能力的訓(xùn)練，同時(shí)也要加強(qiáng)語(yǔ)言詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，是人類(lèi)思維的產(chǎn)物，在不斷運(yùn)用的基礎(chǔ)上發(fā)展的。幼兒時(shí)期作為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都起到重要的作用。因此，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)幼兒這一時(shí)期的特點(diǎn)，循循善誘的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言練習(xí)。側(cè)重對(duì)幼兒“聽(tīng)”“說(shuō)”的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交流和善于傾聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，使幼兒在相互交流中實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。下文就通過(guò)對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的新思路進(jìn)行探討，闡述其具體的實(shí)施方法，為提高幼兒語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)提供幫助。

一、尊重幼兒個(gè)性化的發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松的語(yǔ)言模仿環(huán)境

幼兒時(shí)期，孩子的思想不成熟，處于懵懂、無(wú)知的階段，愛(ài)好分明，幼師在教育中要把握幼兒的這些心理特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲，讓幼兒開(kāi)口說(shuō)話。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)要把握好關(guān)鍵，明確什么是重點(diǎn)，避免出于“教育”的目的，而去打斷幼兒交流，指出幼兒錯(cuò)誤，這樣不僅不利于教育，同時(shí)還會(huì)造成幼兒受挫心理，從而不愿意說(shuō)。幼師要善于把握分寸，尊重幼兒個(gè)性化的發(fā)展，讓幼兒在一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)。

同時(shí)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)除了要求輕松的語(yǔ)言環(huán)境以外，還需要有模仿對(duì)象，這一時(shí)期幼兒對(duì)外的認(rèn)知和學(xué)習(xí)都來(lái)源于模仿，幼師作為學(xué)生的模仿對(duì)象，要端正態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，傾聽(tīng)幼兒交談，與幼兒交流過(guò)程中要禮貌等，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的模仿榜樣，引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多說(shuō)，讓幼兒在良好的語(yǔ)言氛圍中提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力和交流品質(zhì)。

二、為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是在一個(gè)實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中成長(zhǎng)的，是需要后天不斷學(xué)習(xí)的。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，豐富幼兒語(yǔ)言內(nèi)容，使幼兒感受到語(yǔ)言交流的魅力，從而有效的激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是由詞匯組成的，而語(yǔ)言又是思維的產(chǎn)物，所以在教學(xué)中要開(kāi)闊幼兒思維，豐富幼兒詞匯量，讓幼兒參與到更多的話題交流中，提高語(yǔ)言發(fā)展效率。

語(yǔ)言表達(dá)涉及到各個(gè)方面，幼師在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，要善于從幼兒日常生活中的環(huán)境出發(fā)，為幼兒提供更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)幼兒之間的相互交流，培養(yǎng)幼兒交際能力的同時(shí)，擴(kuò)展幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在幼兒5—6歲這一時(shí)期，話比較多，喜歡問(wèn)“為什么”有些家長(zhǎng)、教師會(huì)不耐煩，制止幼兒再問(wèn)、再說(shuō)，這嚴(yán)重的打擊了幼兒對(duì)語(yǔ)言的探討和對(duì)未知的好奇。教師和家長(zhǎng)要重視這個(gè)問(wèn)題，盡可能的給予幼兒更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)和語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)。

三、豐富語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的規(guī)范化

幼兒語(yǔ)言教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言的規(guī)范性，使幼兒能夠合理、正確的使用語(yǔ)言和表達(dá)語(yǔ)言，為幼兒全面學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

豐富語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在不同的語(yǔ)言情境中，掌握不同的語(yǔ)言使用方法和語(yǔ)言表達(dá)，提高幼兒的交際能力，讓幼兒理解語(yǔ)言的多樣化和語(yǔ)言的魅力。如：在簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)中，能培養(yǎng)幼兒的表述能力和傾聽(tīng)能力，以及幼兒的思維能力。在聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)中，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的靈活的。在講故事活動(dòng)中，鍛煉幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)闊幼兒想象力等，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是具有目的性和針對(duì)性的，都是在一定程度上加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言口語(yǔ)表達(dá)和思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

四、重視幼兒的早期閱讀，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力

閱讀是人實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和不斷學(xué)習(xí)的重要能力，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，重視幼兒的早期閱讀，對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展都具體重要的影響。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要性，閱讀能力是具有很高價(jià)值的能力。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是幼兒開(kāi)闊視野，接觸更多的新鮮事物的，提高自身能力和豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。幼兒園的發(fā)展應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展的需求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為基礎(chǔ)準(zhǔn)則，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)館，為培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣提供條件。幼兒時(shí)期對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)量有限，對(duì)故事的了解也有限，所以在圖書(shū)的選擇上應(yīng)該圖文并茂，選擇一些簡(jiǎn)單的，幼兒能夠理解的故事的圖書(shū)。定期的開(kāi)展閱讀課，幼兒可以自主的選擇自己感興趣的圖書(shū)，教師尊重幼兒的選擇，同時(shí)教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行相互的討論和交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成幼兒閱讀的一個(gè)習(xí)慣。

對(duì)于幼兒時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀與口語(yǔ)是分不開(kāi)的，在閱讀的過(guò)程中，幼兒對(duì)自行的進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，所以，閱讀不僅能開(kāi)闊幼兒視野，發(fā)揮幼兒想象力，使幼兒在一個(gè)豐富多彩的圖畫(huà)世界中感受到更多的精彩，刺激幼兒語(yǔ)言發(fā)育，同時(shí)重視幼兒的早期閱讀對(duì)于提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)能力都具有重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)打破以往的教育模式，探索語(yǔ)言教學(xué)的新思路，在語(yǔ)言教育中，尊重幼兒個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)幼兒“聽(tīng)”、“說(shuō)”、閱讀能力，對(duì)于全面提高幼兒語(yǔ)言素質(zhì)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的提高具有重要的意義。

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