用愛暖化學生的心靈

陳波

有人說，每個孩子都是天上掉下來的天使.他們?yōu)槭裁磿粝聛砟?？是因為他們的翅膀斷?他們來到這個世界上，就一直尋找為他們縫補翅膀的人.誰來縫補聾啞孩子的翅膀？那就是我們特教老師，特教老師給他們溫暖、給他們鼓勵、給他們信心，讓他們縫上翅膀重新成為天使。

還記得進校那年，接手的班里有個叫小彬的孩子，個頭不高、滿臉雀斑給我留下了極深的印象。陌生人初次到這個孩子，總會距之千里，躲避他。而他的母親也是個聾啞人，存在著智力殘疾，父親又忙于維持生計，疏于對他的照顧。久而久之，對這個孩子的心里產(chǎn)生了負面的影響，打架、上課睡覺、不做作業(yè)……這些情況在他身上再平常不過了，讓人頭疼的事情數(shù)不勝數(shù)。

“老師，小彬不見了，我們找不到他了?！蔽倚拿偷匾怀?，怎么回事？到底發(fā)生了什么事情？不管三七二十一，先把這個孩子找到再說。我如離弦之箭般奔跑著，四處找尋孩子的身影，生怕這孩子會出什么事？

我心急如焚，找遍了整個操場，也沒有看到孩子的身影。突然，有個孩子提醒了我，律動室里還沒有找過。我飛速地朝律動室奔去，只聽得里面?zhèn)鱽砹艘魂嚦槠暋Ｐ”蚩隙ㄔ诶锩?，一定是受了什么委屈。那個瘦小的身體，蜷縮在角落，不停地捶胸頓足，讓人心生憐憫?？吹轿覀冞^去，他的淚水順著臉頰不斷滾落下來，不時地拍打著自己的嘴巴，似乎滿腹委屈，卻又不知如何表達？見到此情形，我立馬抱住了他，讓他伏在我的肩上，我拿著紙巾擦拭著他的眼淚。我想，此時一個細小的關(guān)懷，足以溫暖孩子的心房，安撫孩子受傷的心靈。

等孩子的情緒漸漸平穩(wěn)了，我問他：“怎么了？能告訴老師嗎？”半晌，孩子一言不發(fā)，目光呆滯地望著自己的腳?！昂臀艺f說，不要有任何的拘束，你就幫我當成你的姐姐?！蔽颐嗣念^，關(guān)切地問著他?！袄蠋煟?，我，我……”小彬膽怯地望著我，從他的神情中，我有了一種不祥地預兆……手勢打了一半，小彬又把手縮了回去。“你說吧，如果是不好的事，老師不會怪你的，我們一起解決好嗎？”“我，我，我想退學?！毙”蚬淖懔擞職猓研睦锏脑捀嬖V了我。孩子的話，讓我有點吃驚。這孩子到底受了多大的委屈，要做如此的決定?！拔抑滥憧隙ㄊ怯性虻?，在老師心里你一直是個聽話的孩子，和老師說說，好嗎？”小彬可能從我的話語中，感覺到了自己的存在，他支支吾吾地說著：“老師，同學們常嘲笑我又笨又丑，說我的媽媽是呆子。今天，他們又笑我了。我一生氣，把同學的作業(yè)本撕掉了……”

這是小彬堆積已久的情緒，可能他忍耐已久，今天終于爆發(fā)出來了。此時，我不想追問是誰的責任？把責任歸咎于哪個孩子身上？只想讓這個孩子把存積的不快全部倒出來?！袄蠋熇斫饽愕男那椋氵€有哪些不痛快的事，全都告訴老師，好嗎？”和小彬談了將近一個小時的時間，才知道這一切是孩子的自卑、缺乏溫暖所造成的。由于同學的嘲笑、缺乏家庭的溫暖，小彬自卑、暴躁、易怒……種種不良情緒都是有原因的。

沉思了許久，我發(fā)現(xiàn)我能做就是給予小彬更多的愛，讓他感覺到這個世界是有溫度的，而不是冷冰冰的。我立即召開了班會課，讓大家對自己的行為做個反思。彼此換位思考，如果自己遇到了這種情況，別人嘲笑的是你，你會有什么樣的反應(yīng)？孩子們感覺到自己做錯了，一個個主動走到小彬身邊認錯，并拉著他的小手示意要和好，而小彬也對自己的過激行為向大伙兒致歉。班級的氣氛，一下變得十分融洽。

自此以后，我一直關(guān)注小彬的舉動。生活上給予他更多的呵護、溫暖。還記得那個雨天，小彬駐足門口許久，左等右盼沒有等到父親的身影，看著孩子們一個個離去，淚水一直在小彬的眼里打滾。見此情形，我再次打電話敦促他父親早些來學校，電話那頭小彬的父親說，今兒個有個生意，暫時抽不開身，要晚些過來，讓孩子一個人在門口等待?？粗”蚰锹淠臉幼?，我對小彬說：“走吧，老師送你回家?！庇谑?，我推著自己的電動車，載上小彬，準備送他回家。找尋半天，電動車里只有一件雨衣，給小彬披上了。到他家后，又坐了會，發(fā)現(xiàn)小彬家的境況不是一般的糟糕。窗子用紙糊著，一家四口人只有兩張床，家里還是爛泥地……讓我不禁潸然淚下。這是怎樣的生活？臨行前，我給小彬丟下了二百元，讓他買些需要之物。

小彬的那冰冷的心，慢慢被融化了。他再也沒有在我面前提及“退學”兩字，他的臉上時不時地洋溢著微笑，也常常和同學們打成一片。

有一天，我在批閱作業(yè)的時候，突然發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，寫著：老師，我愛你，謝謝你的關(guān)心，紙條上還畫著許多笑臉。小彬的心里已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，再也不是那個躲在墻角哭泣、自暴自棄的孩子，而是一個充滿陽光、朝氣蓬勃的小少年。

像小彬這樣的聾啞孩子還有很多，對于他們來說，只能感受到這世界一半的精彩。他們能看到這五彩繽紛的世界，卻沒有辦法聽到各種各樣的聲音，他們的世界寂靜無聲。隨著他們逐漸長大，慢慢意識到自己將永遠置身于這個無聲的世界時，他們是多么悲痛。作為教師，我們應(yīng)該用愛的甘露，滋補他們干枯的心田。用愛融化孩子心中的冰川，用愛讓孩子心靈發(fā)出震顫，用愛讓讓孩子迷途知返。

詩人艾青說：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！迸c普小老師相比，我沒有“桃李滿天下的喜悅”，但我愿意用愛心呵護學生積極向上的心靈，用愛溫暖學生的心房，讓他們樂觀、自信地面對生活，在浩瀚的天空自由地翱翔！