淺析手繪教學(xué)中的階段性特點

刁曉峰

摘 要：手繪的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，然而這個學(xué)習(xí)的過程并不可怕。教學(xué)之路路漫長而糾結(jié)，根據(jù)筆者多年來在手繪表達(dá)的教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程拆解為五個階段，并分別解析每個階段的特征和教學(xué)行為。

關(guān)鍵詞：手繪教學(xué)；階段特點

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0202-01

一、初級技法的萌芽期（持續(xù)時間約為一整年）

初入環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對整個學(xué)科的概念都很懵懂，更別說環(huán)藝的其中一門必備技能“手繪表達(dá)”，學(xué)校并未開設(shè)手繪課程，而是搭著空間課程順便講解一下。

馬克筆作為一個獨特的表達(dá)工具，中間的層次和色調(diào)，需要悉心分析和總結(jié)，冷暖虛實，需要多種筆觸去調(diào)試。很多學(xué)生完全不了解馬克筆，只知道拿起筆頭齊刷刷地刷出一些筆觸就叫做帥氣了，作為摸索的開始，或許這就是本階段最真實的狀態(tài)。此時由于處于盲目摸索自學(xué)的階段，因此，很多技法浮于表面。馬克筆的筆法也以“塊狀”筆觸為主，不追求物體的美感，而追求工具的筆觸感。當(dāng)然，對物體的認(rèn)知能力很弱，在這樣各種因素影響下，就會催生一些比較奇怪的效果。

每次開展手繪教學(xué)，筆者都會把這個問題作為重點向?qū)W生解說。因為這是每個學(xué)生邁向手繪學(xué)習(xí)的第一步，不管基礎(chǔ)扎實與否、悟性高與低，都會遇到困境。所以如何避免形成過多的筆觸塊面就是第一步教學(xué)需要迫切解決的問題。由于抽象性，目前只能通過不斷地研究物體形體和筆觸的關(guān)系來慢慢緩解，形成軟著陸。

二、手繪的矛盾期和摸索期（持續(xù)時間約四到五年）

學(xué)生們開始慢慢地上手，但仍充滿了矛盾。因為這時候其實還未真正入門，但已經(jīng)意識到第一階段的問題，并希望通過各種方式進(jìn)行改變，也意識到了自己的馬克筆筆觸沒有能夠給人解決實際表現(xiàn)問題。因此用水彩、彩鉛等媒介進(jìn)行嘗試處理，有意避開馬克筆的筆觸，尋求細(xì)節(jié)和多樣性。然而由于對設(shè)計的不了解，畫出來的東西顯得生搬硬套，不太合理?？梢院敛豢蜌獾卣f，畫面上剔除作秀和分析的部分，具有實質(zhì)性表達(dá)意義的部分幾乎沒有。

三、學(xué)習(xí)的迷茫期和糾結(jié)期（持續(xù)時間約為四到五年）

這個時期的學(xué)習(xí)過程將更加糾結(jié)，因為線條的動感和物體的形體感之間很難形成一個讓自己滿意的平衡，要么太狂，要么太板，缺少力度和韻律感。

此時的學(xué)生通常會提出是不是只單獨學(xué)室內(nèi)或者景觀的問題。其實兩者不可孤立學(xué)習(xí)，一定要相輔相成、相互補取才能得到手繪訓(xùn)練最大的穩(wěn)定和進(jìn)步。景觀手繪需要從室內(nèi)的簡單形體訓(xùn)練（如沙發(fā)、衣柜等）進(jìn)行入門級練習(xí)，等待上手之后再練習(xí)景觀；室內(nèi)的同學(xué)由于不易抓住室內(nèi)的幾條大的結(jié)構(gòu)線，所以先培養(yǎng)他們畫一段時間的景觀小場景，再畫室內(nèi)，便會有不少心得和更穩(wěn)定的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)手繪要八方并包，不能只單單巨頭針對性地練習(xí)自己會直接用得到的部分，比如，如果室內(nèi)軟裝設(shè)計師只盯著家具畫，或者景觀設(shè)計師只盯著植物山石畫，都是不利于發(fā)展的。

四、手繪的進(jìn)步期和探索期（持續(xù)時間約為兩到三年）

經(jīng)過長時間的練習(xí)及不斷地總結(jié)問題和教訓(xùn)，慢慢地，學(xué)生們的狀態(tài)開始穩(wěn)定下來了，并且取得了較大的進(jìn)步。場地感開始凸顯，空間感變得明朗，并且正在為如何把控畫面的格調(diào)和情感努力?；蛟S和大多數(shù)喜歡手繪的發(fā)燒友一樣，場地和氛圍的矛盾永遠(yuǎn)是最難攻克的難題，這也是學(xué)習(xí)中最大的一道瓶頸，必須冷靜對待，逐層剖析，先技法后空間再情感，慢慢地就會尋找到一條適合自己的路。切忌照搬臨摹，臨摹的價值在于汲取經(jīng)驗而并不是要迷失自己。

用手繪純線稿進(jìn)行創(chuàng)作和空間的思考，實踐項目和寫生類手繪有一些區(qū)別，弱化畫面的藝術(shù)感，強化場地的設(shè)計感。很多同學(xué)在這一步的把握走得不是特別穩(wěn)健，因為對設(shè)計類手繪的根本作用出現(xiàn)了一些偏差，大量的臨摹資料充斥著網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，給學(xué)生們提供方便的同時也弱化了學(xué)生對設(shè)計感的認(rèn)同性和重視。任何用于空間表達(dá)的手繪，不管風(fēng)格是嚴(yán)謹(jǐn)還是狂草，思路必須清晰，空間必須明朗。

五、手繪的穩(wěn)定期和反思期（持續(xù)時間會更長）

經(jīng)過第四階段的探索，絕大部分學(xué)生會形成鮮明的個人風(fēng)格。此時會遇到一個更麻煩的問題，就是很難在維持美術(shù)功底的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，學(xué)生很容易在此時分流，一部分為了追求精深的表現(xiàn)技法而在效果圖層面絞盡腦汁，一部分為了追求盲目的個性化而失去效果圖本身的功能性。作為老師，在引導(dǎo)他們的時候尤其需要注意觀察學(xué)生在紙面上流露出的潛意識用筆，及時分析該學(xué)生可能在以后相當(dāng)長的一段時間里可能遇到的問題并且?guī)椭獯稹?/p>

這時筆者想說的一句話就是：心靜自然涼。心靜是學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)，直接關(guān)系著手繪學(xué)習(xí)漫漫長路的成敗。以前遇到不少學(xué)生，在遇到難關(guān)和瓶頸的時候就顯得很浮躁。其實，手繪訓(xùn)練對大部分人而言是一個重新洗牌的過程。有的學(xué)生進(jìn)校來基礎(chǔ)很好，但由于各方面的因素讓自己的手繪之路變得艱難；相反，不少考進(jìn)高校的時候底子一般的學(xué)生，迅速抓住了基礎(chǔ)素描速寫向手繪表達(dá)過渡的這次質(zhì)變，以平和的心態(tài)，超過了無數(shù)過曾經(jīng)基礎(chǔ)好于自己的同伴。所以，心態(tài)尤其重要。