動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)下民辦高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)研究

朱曉莉

摘 要：本文對(duì)民辦高等學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，深入研究了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)下高校動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題及原因。綜合優(yōu)質(zhì)的教育理論和教育思想，結(jié)合國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的人才培養(yǎng)、教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)提出新建議。力求找到更好的改革及發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；Flash MX；制作思路；制作方法

中圖分類號(hào)：G642；J218.7-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）15-0191-02

進(jìn)入21世紀(jì)的又一個(gè)十年，我國(guó)社會(huì)進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展不斷提高著人們物質(zhì)和精神生活的層次，催使社會(huì)對(duì)于美和娛樂(lè)有了更深層次的追求，動(dòng)漫，作為一種產(chǎn)業(yè)在悄然興起并持續(xù)蓬勃發(fā)展，繼而在高校的招生就業(yè)中，動(dòng)畫專業(yè)已成為招生人數(shù)排名靠前、就業(yè)形勢(shì)看好的熱門專業(yè)之一。

國(guó)際、國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展蒸蒸日上， 其產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展卻與動(dòng)畫人才的匱乏成為鮮明對(duì)比。在世界宏觀層面看，相關(guān)中國(guó)動(dòng)畫教育幾乎是零起點(diǎn)的狀態(tài)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，生產(chǎn)制作與播放環(huán)節(jié)上一度落后于先進(jìn)國(guó)家如日本、美國(guó)等。據(jù)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)的動(dòng)畫教育到2004年才真正面臨第一次發(fā)展機(jī)遇。對(duì)動(dòng)畫教育來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)明確研究什么是“動(dòng)畫”及其本質(zhì)的問(wèn)題，動(dòng)畫人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容必須是“動(dòng)畫”，只有了解了“動(dòng)畫”的本質(zhì)之后，才能從根本上解決動(dòng)畫人才的培養(yǎng)問(wèn)題。作為動(dòng)畫教育，需要解決的是“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題，這也正是進(jìn)一步探索高校，尤其是民辦高校動(dòng)畫人才的培養(yǎng)方案。而我國(guó)的動(dòng)畫專業(yè)由于開設(shè)時(shí)間短，發(fā)展經(jīng)驗(yàn)不足，師資資源缺乏，在國(guó)內(nèi)及河南省內(nèi)民辦高等學(xué)院的表現(xiàn)尤為明顯。

一、民辦高校動(dòng)畫專業(yè)的辦學(xué)狀況

（一）民辦高校發(fā)展概況

改革開放30余年來(lái)、民辦高校發(fā)展十分迅速。它是國(guó)內(nèi)高等教育辦學(xué)體制改革實(shí)踐后的優(yōu)質(zhì)成果，近些年來(lái)，民辦高校在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和辦學(xué)特色等方面都有了重大發(fā)展。民辦高校對(duì)我國(guó)的高等教育事業(yè)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分。

民辦高?，F(xiàn)有的辦學(xué)狀況與特色：（1）在經(jīng)費(fèi)來(lái)源方面：采取多元化的籌資策略，避免單一的籌資方式。一些民辦高校是由社會(huì)團(tuán)體（特別是民主黨派和海外華僑）設(shè)立，也有的民辦高校是通過(guò)企業(yè)投資支助，形成全社會(huì)力量辦學(xué)，如鄭州科技學(xué)院。更多的民辦院校則與通過(guò)與大量的社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位互利互惠不斷積累資金。如黃河科技大學(xué)通過(guò)自身不斷積累，實(shí)現(xiàn)了幾億元的身價(jià)。完全不同于公辦高校過(guò)度依靠財(cái)政撥款的籌資方式；（2）在管理機(jī)制方面：管理體制精簡(jiǎn)、效率高。如浙江樹人大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，只有“一室三處”，既有利于節(jié)省經(jīng)費(fèi)，也有利于明確責(zé)任和提高辦事效率；（3）在師資力量方面：靈活性高、教師資源再利用。如北京圓明園學(xué)院聘請(qǐng)了北大、清華等名牌高校的名教授任教；黃河科技大學(xué)現(xiàn)有的專職教師隊(duì)伍中，70%以上為教授或者副教授；（4）在對(duì)外交流方面：與國(guó)外院校合作辦學(xué)。大多數(shù)院校則推出“1+2”或“2+1”的方式與國(guó)外院校聯(lián)合辦學(xué)，這種方式不僅滿足了其學(xué)生出國(guó)留學(xué)的想法，而且費(fèi)用較少，還可以取得國(guó)外大學(xué)的學(xué)位。

（二）民辦高校動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題

目前，中國(guó)的藝術(shù)類院校及部分綜合性大學(xué)都紛紛開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)。有些辦學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)動(dòng)畫“技能型人才”的理解走入了誤區(qū)，認(rèn)為強(qiáng)化學(xué)生在動(dòng)畫軟件上的操作能力，使學(xué)生成為動(dòng)畫生產(chǎn)線上的熟練操作工便是對(duì)“技能型人才”的培養(yǎng)，以此便可形成與公辦院校的錯(cuò)位發(fā)展，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)畫“技能型”人才的正確理解首先在于對(duì)動(dòng)畫這門藝術(shù)的正確理解。動(dòng)畫藝術(shù)是傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的發(fā)展延伸，它融匯了工藝美術(shù)的元素，并以影視為載體成為獨(dú)立的藝術(shù)形式—影視動(dòng)畫。從本質(zhì)上說(shuō)，它是以傳統(tǒng)繪畫為基礎(chǔ)的，脫離了基礎(chǔ)繪畫和形體創(chuàng)意的訓(xùn)練，動(dòng)畫就失去了它的藝術(shù)價(jià)值和審美。中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)類高校如八大美院等出現(xiàn)了一批從本專業(yè)畢業(yè)后轉(zhuǎn)行從事動(dòng)畫制作的從業(yè)者，他們大多基礎(chǔ)繪畫能力很強(qiáng)，經(jīng)受過(guò)精英式培養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)高。當(dāng)他們從事動(dòng)畫行業(yè)后便很快上手，成為中國(guó)現(xiàn)如今動(dòng)畫行業(yè)的中流砥柱。正是由于當(dāng)時(shí)的藝術(shù)類高校的精英式培養(yǎng)，給他們打下了扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)能力、培養(yǎng)了創(chuàng)意思維能力和提高了藝術(shù)修養(yǎng)，才使得他們能夠快速地轉(zhuǎn)型，并成為中國(guó)動(dòng)畫的中堅(jiān)力量。

二、民辦高校動(dòng)畫專業(yè)教育存在的問(wèn)題

（一）民辦高校動(dòng)畫專業(yè)高校設(shè)置各不同

河南省民辦院校的動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置各不相同，而不是統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量。民辦院校在專業(yè)設(shè)置上不應(yīng)該集中在某一個(gè)點(diǎn)上。每個(gè)學(xué)校設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)漫相關(guān)的不同專業(yè)，培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈上一個(gè)特定環(huán)節(jié)上的人才；而每個(gè)學(xué)校在相同專業(yè)設(shè)置應(yīng)該規(guī)范化、一體化，以形成統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式。各個(gè)學(xué)校之間的互補(bǔ)互利，而不是惡性競(jìng)爭(zhēng)。

（二）民辦高校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)差異化

人才培養(yǎng)應(yīng)滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于人才的需求。充分利用各個(gè)院校自身的優(yōu)勢(shì)。將自身特色專業(yè)與動(dòng)畫專業(yè)相結(jié)合，進(jìn)行必要的考察研究，獨(dú)辟新徑培養(yǎng)獨(dú)一無(wú)二的特色人才培養(yǎng)，別人無(wú)法競(jìng)爭(zhēng)。

目前動(dòng)漫公司千篇一律、業(yè)務(wù)不明朗導(dǎo)致整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈畸形的同時(shí)，又引起了很多錯(cuò)誤的理解，使得我們把對(duì)動(dòng)漫的人才的培養(yǎng)、需求理解為就是制作人才的需求。這是一種錯(cuò)誤的觀念，反過(guò)來(lái)它會(huì)影響到動(dòng)漫專業(yè)的設(shè)置。動(dòng)畫編劇、導(dǎo)演人才的缺少又影響到動(dòng)漫企業(yè)。很多動(dòng)漫公司缺乏導(dǎo)演、編劇或者是策劃等，他就去找影視編劇或者其他專業(yè)導(dǎo)演來(lái)代替。實(shí)際上，創(chuàng)作人員并不是萬(wàn)能的。

這就需要不同類型的動(dòng)漫人才互相綜合互相合作，我們的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)才能夠良好的運(yùn)作起來(lái)。

（三）民辦高校動(dòng)畫專業(yè)師資隊(duì)伍不合理

近年來(lái)動(dòng)漫學(xué)院的辦學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是公辦院校還是民辦院校，師資是個(gè)關(guān)鍵，也是目前我國(guó)動(dòng)漫教育發(fā)展的困惑之一。因此，筆者建議在師資隊(duì)伍建設(shè)上要采用多元靈活的機(jī)制來(lái)從事動(dòng)漫行業(yè)。 第一，精干專業(yè)的原則： 精明強(qiáng)干，師資不僅僅是數(shù)量，更看重質(zhì)量。國(guó)內(nèi)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展比較緩慢，近年來(lái)發(fā)展迅速，師資比較緊缺，動(dòng)漫教師良莠不齊，專業(yè)能力有限；第二，重視社會(huì)實(shí)踐的原則：動(dòng)漫是個(gè)應(yīng)用型的專業(yè)，理論知識(shí)比較重要，但是實(shí)踐動(dòng)手能力和高水平的創(chuàng)作更重要，不然這些理論只能是一些空談，紙上談兵；第三，改革體制：以前的招聘教師進(jìn)編為主要性質(zhì)，這樣的編制結(jié)果影響了教師積極性的發(fā)揮，現(xiàn)在人才流動(dòng)性很大，專職與兼職結(jié)合、合作共贏的靈活的轉(zhuǎn)變是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)重要的人力資源管理方式之一；第四，適當(dāng)?shù)钠刚?qǐng)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的外籍專家，簽定聘用合同，每年定期到校進(jìn)行教學(xué)。制定合作項(xiàng)目，那么學(xué)院將會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，建設(shè)一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、專業(yè)化、國(guó)際化的教師隊(duì)伍。

動(dòng)漫人才需求的日趨增多。因此，我們應(yīng)順應(yīng)行業(yè)發(fā)展，借鑒國(guó)外優(yōu)秀課程建設(shè)，改革現(xiàn)有的課程體置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。建立符合民辦院校實(shí)際情況、切實(shí)可行的人才培養(yǎng)規(guī)格方案，著力培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需要的高等動(dòng)漫專業(yè)人才。

三、民辦高校動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案的策略

（一）加強(qiáng)專業(yè)師資、提高教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提，然而縱觀當(dāng)下動(dòng)漫教育領(lǐng)域的師資力量，情況不容樂(lè)觀。經(jīng)過(guò)分析調(diào)研和查閱相關(guān)資料，針對(duì)上述問(wèn)題應(yīng)該可以多種聯(lián)合教學(xué)的方式，如校企聯(lián)合培養(yǎng)的教學(xué)方式，一方面聘請(qǐng)省內(nèi)或國(guó)內(nèi)知名動(dòng)漫公司的專業(yè)技術(shù)人才，包括三維動(dòng)畫人才、動(dòng)畫繪制員和動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的講解，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)，為避免專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)理念的缺乏，聘請(qǐng)這些人員主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。另一方面讓那些有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師技能，并且有一定動(dòng)漫基礎(chǔ)的高校教師進(jìn)入企業(yè)，參與企業(yè)培訓(xùn)以提高他們的技術(shù)水平，或者有計(jì)劃分批將他們送到動(dòng)漫公司或者動(dòng)漫優(yōu)勢(shì)院校進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，通過(guò)各種研修途徑提高這些教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

另外可以邀請(qǐng)活躍在動(dòng)漫業(yè)界最前線的專家為學(xué)生教授動(dòng)畫專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些專家類似于傳統(tǒng)教育中的師傅，如鄭州小櫻桃動(dòng)漫公司，河南天樂(lè)動(dòng)畫公司和河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)等公司企業(yè)的動(dòng)畫人才，尤其是動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，如果他們?yōu)閷W(xué)生講授鮮活的產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)學(xué)生加深業(yè)界的了解幫助巨大。

（二）制定規(guī)范的動(dòng)畫專業(yè)課程體系和優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式

動(dòng)畫課程體系和教學(xué)模式的設(shè)置要以當(dāng)?shù)鼗驀?guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)的動(dòng)畫人才要滿足社會(huì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求，由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求會(huì)隨著時(shí)間而變動(dòng)，所以動(dòng)漫教育的課程也需要進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，因此動(dòng)漫課程體系的設(shè)置和教學(xué)模式的建立既要能夠培養(yǎng)有扎實(shí)專業(yè)技術(shù)的人才，又要培養(yǎng)出能夠滿足不斷變化的市場(chǎng)需要的人才。

（三）加強(qiáng)民辦高校專業(yè)教學(xué)條件的建設(shè)

1.加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

充分利用社會(huì)資源，利用當(dāng)?shù)鼗蚴?nèi)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)公司和其他高校，開展多種模式的合作辦學(xué)，將學(xué)生派到公司進(jìn)行實(shí)踐，也就彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不足；同時(shí)，應(yīng)大力開展國(guó)內(nèi)或省內(nèi)高校的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，也可以在一定程度上相互解決自己學(xué)校部分資源缺乏的問(wèn)題。動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施要求比較高，只有充足的硬件設(shè)施才能保證學(xué)習(xí)動(dòng)漫的學(xué)生有足夠的條件學(xué)習(xí)動(dòng)漫制作，這是前提條件。

2.加強(qiáng)配套教材的建設(shè)

在動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生猛增的情況，與其相關(guān)專業(yè)配套的經(jīng)典教材少之又少，且常年處于奇缺狀態(tài)。需要通過(guò)多種途徑，如由國(guó)家相關(guān)部門組織編訂相關(guān)教材，與企業(yè)合作實(shí)用性較強(qiáng)的教材，翻譯國(guó)外經(jīng)典教材等多種手段豐富動(dòng)漫人才培養(yǎng)的配套教材。

（四）借鑒國(guó)外優(yōu)秀高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的體制、課程設(shè)置及教學(xué)模式

國(guó)外培養(yǎng)動(dòng)漫人才主要通過(guò)以下幾條途徑實(shí)現(xiàn)：校企聯(lián)合，共同制定教學(xué)大綱；實(shí)行工作室制度，開發(fā)學(xué)生主動(dòng)性；技術(shù)與創(chuàng)意并重。

1.校企聯(lián)合，共同制定教學(xué)大綱。美國(guó)院校鼓勵(lì)企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)綱要、重點(diǎn)考慮是否和行業(yè)標(biāo)淮相一致。校企聯(lián)合制定，人才培養(yǎng)方案制定合理，市場(chǎng)需求定位準(zhǔn)確。

2.是實(shí)行工作室制度，開發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)生被安排進(jìn)企業(yè)的工作室實(shí)習(xí)或參加實(shí)際項(xiàng)目機(jī)會(huì)較多。在工作室中，學(xué)生的自由度較高，可自由設(shè)計(jì)制作。

3.是技術(shù)與創(chuàng)新并重。因?yàn)閯?dòng)畫制作是一項(xiàng)以專業(yè)知識(shí)、技能為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型工作，所需要的人才不但要具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，還需要具備創(chuàng)新能力、制作能力。

（五）縮短高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的差距

動(dòng)漫人才的培養(yǎng)要遵循中國(guó)傳統(tǒng)與世界先進(jìn)培養(yǎng)模式相結(jié)合的方式，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容既要體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，還要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)思想，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)技術(shù)與創(chuàng)新能力并重，需要重視藝術(shù)與技術(shù)同步協(xié)調(diào)發(fā)展，建立多種合作教學(xué)模式，充分利用社會(huì)資源。動(dòng)漫人才的培養(yǎng)要始終明確市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)的需求就是動(dòng)漫人才的培養(yǎng)目標(biāo)，需要通過(guò)多種方式，如校企聯(lián)合制定教學(xué)大綱等方法，制定和修訂符合當(dāng)前市場(chǎng)需要的課程，同時(shí)也要完善人才的專業(yè)技能培養(yǎng)，只有學(xué)生在建立扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有特色符合社會(huì)需求的課程的學(xué)習(xí)，才逐漸彌補(bǔ)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的差距。

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