大學(xué)羽毛球課堂教學(xué)策略分析

段靜彧

[摘 要] 羽毛球運動是大學(xué)生最喜愛的運動項目之一，在大學(xué)校園開展羽毛球教學(xué)活動，必須采取有效策略，提升課堂質(zhì)量，不辜負(fù)每一位學(xué)生的選擇。針對當(dāng)前大學(xué)羽毛球課堂教學(xué)中存在的一些問題，就如何開展有效的羽毛球教學(xué)工作做一簡單探討。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)體育；羽毛球；策略

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0127-01

一、引言

近年來，隨著教育改革工作的不斷推進，我國高校的體育教學(xué)工作也取得了長足的發(fā)展。大學(xué)體育課程包含的項目越來越多，羽毛球是其中一大主要項目。羽毛球運動不需身體接觸，運動強度適中，非常適合學(xué)生訓(xùn)練。但由于學(xué)生多、場地少、課時量不足等問題，高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提升。體育教師必須采取有效策略，尋找科學(xué)的方法開展教學(xué)工作，全面提升學(xué)生羽毛球的學(xué)習(xí)水平。

二、在大學(xué)課堂開展羽毛球教學(xué)的有效策略

（一）分批次授課，解決場地與人員之間的矛盾

大學(xué)校園開展羽毛球教學(xué)，必須要解決場地有限與學(xué)生人數(shù)眾多之間的矛盾。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于上不了場，很難及時鞏固教師所講解的新動作，下節(jié)課就忘記了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。相比起健美操、乒乓球、跆拳道等課程，羽毛球運動對場地的要求比較大，同一場地一次只能上4個人，比分打得膠著時，比賽時間可能延長到一到兩個小時，一節(jié)體育課只有45分鐘，無法讓所有學(xué)生都上場。

教師可以采取分批次授課的方式，將學(xué)生分為兩撥，一批在教室內(nèi)進行理論知識講解，另一批在助教的指導(dǎo)下進行運動。上理論課的學(xué)生，教師通過播放視頻、圖片等方式，為學(xué)生講解羽毛球理論概念，讓學(xué)生綜合了解這項運動。在場上運動的學(xué)生，教師安排他們復(fù)習(xí)本次課講解的新動作，以打比賽的方式鞏固所學(xué)動作。

羽毛球運動由于受場地限制，上課時很多學(xué)生只能拿著球拍站在一邊，沒有機會上場。體育不同于其他學(xué)科，不動起來根本無法達到強身健體的目的，也失去了體育教學(xué)的意義，將學(xué)生分為兩批，分批授課，可以有效解決場地與人員之間的矛盾，讓學(xué)生既學(xué)到理論知識，又能上場打球，不至于在體育課上無所事事。

（二）增加多媒體手段的使用，激發(fā)羽毛球興趣

高效的教學(xué)手段是提高課堂質(zhì)量的有效保障，在大學(xué)羽毛球課堂的教學(xué)活動中，教師應(yīng)采用符合學(xué)生心理特點的教學(xué)手段，提高體育課堂教學(xué)的有效性。在大學(xué)校園中開展體育活動，遇到的首要問題在于學(xué)生的不配合，對體育課沒有興趣。上體育選修課，許多學(xué)生都抱著只要不掛科就好的心理，打球時手機不離身，教師講解動作時不認(rèn)真聽，沒有全身心投入運動中。

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點，在教學(xué)過程中利用多媒體吸引學(xué)生的體育興趣。羽毛球運動在我國是話題性較強的一項運動，普及程度也較高。林丹、傅海峰、鮑春來等羽毛球球星在學(xué)生中具有一定的知名度，在理論課授課過程中，教師可用多媒體播放一些著名的羽毛球比賽，為學(xué)生講一些羽毛球運動的軼事，例如林丹與謝杏芳的愛情故事、羽毛球緣何起于印度盛于中國、如何看待2016年中國羽毛球隊在里約遭遇滑鐵盧這一事件等，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，無論哪一門學(xué)科的教學(xué)，如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都能起到事半功倍的效果。教師要善于采用多種教學(xué)手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式進行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在課下也愿意主動拿起球拍，參與羽毛球運動。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)工作的核心，只有科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。羽毛球是一項比較靈活的運動，手法和步法都比較細(xì)膩復(fù)雜，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)也比較繁復(fù)多變。在組織學(xué)生進行羽毛球運動時，教師應(yīng)控制好各教學(xué)階段，合理安排單項技術(shù)學(xué)習(xí)階段和綜合技術(shù)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)內(nèi)容。

單項技術(shù)教學(xué)階段，教師要通過示范讓學(xué)生對基本動作進行全面了解，如高遠球擊球基本動作過程：準(zhǔn)備姿勢—轉(zhuǎn)身退步引拍—蹬地—轉(zhuǎn)髖—上步—手肘上提—揮拍出擊—閃腕制動—異側(cè)隨揮，教師要分解動作讓學(xué)生仔細(xì)觀看，親自進行動作練習(xí)。在綜合技術(shù)學(xué)習(xí)階段，教師要鍛煉學(xué)生綜合運用步法和手法的能力。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置過程中，對于比較危險的運動內(nèi)容，教師要著重講解，避免學(xué)生在打羽毛球時發(fā)生危險。教師應(yīng)控制好各階段的教學(xué)內(nèi)容，多鼓勵學(xué)生積極參與羽毛球運動，滿足不同學(xué)生不同階段的運動目標(biāo)。

三、結(jié)語

羽毛球既是競技運動項目，也是學(xué)生最熱衷的健身運動項目。隨著高校體育選修課的普及，羽毛球項目成了體育課的必選項目之一，已經(jīng)有越來越多的學(xué)生投入這項運動的學(xué)習(xí)中。針對當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)水平較滯后的現(xiàn)狀，眾位體育教師必須不斷更新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生在娛樂、競技和交流并行的氛圍內(nèi)使體育素質(zhì)得到全面發(fā)展，提升個人修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]徐皓宇.高校羽毛球教學(xué)方法[J].當(dāng)代體育科技，2012.

[2]徐飛.關(guān)于普通高校羽毛球選項課教學(xué)方法的探討[J].康定民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009.