在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法的探討

蘇立祥

[摘 要] 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對機(jī)電維修人才的需求越來越多。我國目前還屬于發(fā)展中國家，所以還需要機(jī)電一體化技術(shù)支持我國各項基礎(chǔ)項目的建設(shè)。主要介紹鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法，希望能為相關(guān)的教育工作者提供一定的幫助，從而培養(yǎng)合格的鉗工人才，為我國基礎(chǔ)項目的建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 鉗工教學(xué)；任務(wù)教學(xué)法；教學(xué)目標(biāo)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0104-02

高校是培養(yǎng)高技術(shù)型人才的搖籃，所有教學(xué)的質(zhì)量和水平是衡量一所高校好壞的重要指標(biāo)。我國是一個工業(yè)大國，目前還處于發(fā)展中國家，對高素質(zhì)鉗工人才需求量非常大，這就對高校和職業(yè)院校提出了更高的要求。以前傳統(tǒng)教育方式只是一種灌輸式的教學(xué)，教師僅僅是在講臺上傳授和鉗工相關(guān)的理論知識，鉗工本來就非?？菰?，再加上教師沒有創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大大降低了教學(xué)質(zhì)量。但是在教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法就能很好地解決這一點，通過讓學(xué)生自主完成一個又一個的任務(wù)來提高學(xué)生的知識和實際操作水平，包括怎樣選擇合理的設(shè)備、工具、量具、刃具、輔助工具以及相關(guān)的工藝方案，同時還能提高學(xué)生的安全防范意識和環(huán)保健康意識。任務(wù)教學(xué)法通過貼近企業(yè)的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得非常規(guī)范的安全操作習(xí)慣，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，為以后的工作做好充足的準(zhǔn)備。

一、任務(wù)教學(xué)法的目標(biāo)

（一）能力目標(biāo)

在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法能最大限度地提高鉗工的能力，包括正確使用、維護(hù)和保養(yǎng)鉗工相關(guān)設(shè)備。設(shè)備工具對鉗工的工作效率有很大影響。一套順手的設(shè)備既能提高鉗工的工作效率而且還能降低工作中發(fā)生安全事故的風(fēng)險，還能規(guī)范鉗工的工作行為。在工作現(xiàn)場認(rèn)真履行5S和TPM，提高鉗工制作零件或者加工零件方案制定的能力，能靈活應(yīng)用PDCA循環(huán)技術(shù)完成機(jī)械設(shè)備的維修和檢測，保證機(jī)械設(shè)備時刻保持正常的工作和運(yùn)行。同時還能培訓(xùn)鉗工查閱相關(guān)機(jī)械設(shè)備資料，并且把資料上的知識運(yùn)用到工作中。

（二）知識目標(biāo)

知識永遠(yuǎn)是人們賴以追求的目標(biāo)，21世紀(jì)只有有知識的人才能在激烈的市場競爭中占得一席之地。在鉗工行業(yè)中只有具有相關(guān)的知識，才能在工作中得心應(yīng)手。在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法提高鉗工知識目標(biāo)重要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是能熟練掌握工廠車間各個設(shè)備運(yùn)行的原理和相互之間的聯(lián)系，能夠保證鉗工更加高效地工作，熟練掌握5S、TPM、PDCA等相關(guān)知識，能及時尋找到機(jī)械設(shè)備存在的問題，并制定科學(xué)、合理的維修方案。其次，熟練掌握臺式鉆床和臺虎鉗的結(jié)構(gòu)和原理，能很好地防止安全施工的發(fā)生。掌握相關(guān)工具的知識、原理、結(jié)構(gòu)，在維修機(jī)械設(shè)備中提高工作效率。最后，能夠熟練掌握書寫機(jī)械設(shè)備維修和保養(yǎng)的相關(guān)匯報文件。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法能夠最大限度地提高鉗工的素質(zhì)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工廠和車間需要的鉗工人才不再僅僅局限在技術(shù)上，更多地需要鉗工文化、知識、法律等綜合素質(zhì)高的人才。在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法能提高鉗工獲取知識的能力，如，通過相關(guān)的書籍、資料、網(wǎng)站獲取相關(guān)的信息，解決在實際過程中遇到的問題，還能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能夠正確使用相關(guān)的工具、量具、儀器等，培養(yǎng)鉗工安全、健康、文明的生產(chǎn)意識和5S管理理念。

二、在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法的課程設(shè)置設(shè)計思路

（一）課程內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)

由于我國在工業(yè)機(jī)械技術(shù)方面起步比較晚，和很多發(fā)達(dá)國家相比還存在很大的差距，尤其是德國。眾所周知，德國的工業(yè)水平是全世界領(lǐng)先。所以在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法的課程內(nèi)容設(shè)計上可以借鑒德國的工業(yè)機(jī)械技術(shù)，從而確定鉗工課程的設(shè)計思路，即：理論和實踐同起步，共發(fā)展，在學(xué)習(xí)理論的同時進(jìn)行實際的操作。從簡單到煩瑣，保證學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握相關(guān)知識，從單一到綜合，從一個機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)到整個機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)都能熟悉掌握，同時要掌握機(jī)械設(shè)備零件手動加工的相關(guān)工具，能有獨立完成一整套設(shè)備的維修和處理方式，遇到突發(fā)情況能第一時間解決，把成本控制到最低，在教學(xué)過程中要全面貫徹PDCA循環(huán)技術(shù)和5S管理要求，進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

（二）課程內(nèi)容上的選擇

在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法，內(nèi)容上要選擇最先進(jìn)的工業(yè)機(jī)械技術(shù)，最好選擇德國的課程內(nèi)容。并結(jié)合我國目前的社會發(fā)展情形制定適合我國工業(yè)發(fā)展的課程內(nèi)容，保證鉗工學(xué)得的知識能得到應(yīng)用。在課程內(nèi)容選擇上要包含以下內(nèi)容：健康安全環(huán)境、TPM生產(chǎn)維護(hù)、零件測量技術(shù)、劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔和鉸孔、攻螺紋與套螺紋、折彎、零件銼配、零部件裝配、加工工藝、書寫總結(jié)格式、匯報形式等相關(guān)知識。

（三）課程模塊的選擇

在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法要根據(jù)實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和設(shè)計相關(guān)模塊。本文根據(jù)德國先進(jìn)的工業(yè)機(jī)械技術(shù)，重點掌握各種手工加工方法及規(guī)范性操作，難點是學(xué)生手動加工基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，并分析零件手工加工質(zhì)量并改進(jìn)。

三、在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法

第一階段是準(zhǔn)備階段，在準(zhǔn)備階段中又可分為五部分：第一部分是基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段，包括劃分教學(xué)單元和準(zhǔn)備必需的儀器設(shè)備、工件、教具。第二部分是教學(xué)開始階段，包括教師和學(xué)生之間的相互問好、介紹學(xué)習(xí)本教學(xué)單位內(nèi)容的意義。第三部分是說明學(xué)習(xí)、目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，包括準(zhǔn)確描述學(xué)習(xí)任務(wù)、向?qū)W生展示教學(xué)工具、設(shè)備和加工零件。第四部分是確認(rèn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，包括注意觀察學(xué)生已經(jīng)掌握的操作或者行為方式，讓學(xué)生自覺演示已經(jīng)學(xué)過的操作或者行為方式，確定下一步的教學(xué)程度。第五部分是正確引導(dǎo)，讓學(xué)生感到教師示范的就是學(xué)生一會要做的，學(xué)生要和教師站在一起，而不是對立面。

第二階段是教師示范階段，這一階段包括三種示范方式：第一種示范方式是給出基本概況和第一印象，包括教師示范整個工作過程，解釋在“做什么”，按照怎樣的步驟進(jìn)行操作，不對每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行詳細(xì)的解釋，然后教師要重復(fù)多次復(fù)雜操作過程，并且讓學(xué)生能準(zhǔn)確地說出每一個操作步驟的名稱。第二種示范方式要具體到每個操作環(huán)節(jié)，對每個操作步驟進(jìn)行詳細(xì)的解釋，“這樣做的好處”“怎么做”“用什么樣的工具”；同時要重復(fù)操作難度比較大的步驟，保證每個學(xué)生都能掌握，提高教學(xué)效率。還要注意教學(xué)的風(fēng)格，在講述同一個知識點時要采用同樣的術(shù)語和表達(dá)方式。第三種示范方式是總結(jié)，教師在示范操作步驟的過程中要讓學(xué)生說出這個步驟的名稱，并且讓學(xué)生講述在這個操作過程中需要注意的問題和怎樣應(yīng)對突發(fā)情況。

第三階段是學(xué)生模仿階段，這一過程也可分為三種形式，第一種形式是獲得基本概況和第一印象嘗試，給出讓學(xué)生自覺表達(dá)操作過程的意見，肯定學(xué)生在操作過程中獲得的成績。不要打斷學(xué)生的模仿過程，只有學(xué)生堅持下去才能學(xué)習(xí)到真正的知識。第二種模仿形式是具體到每個操作步驟的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生按照老師之前的操作步驟詳細(xì)操作，并且詢問“為什么這么做”“采用什么樣的方式”，保證學(xué)生描述的邏輯性。第三種模仿形式是總結(jié)，讓學(xué)生對整個過程進(jìn)行流利的模仿并用簡潔的語言描述這樣做的好處，保證學(xué)生能說出每一個操作步驟的名稱和意義。對重要工作過程和注意事項進(jìn)行提問，尤其是操作過程中的重難點，保證學(xué)生能熟練掌握相關(guān)知識。

第四階段是練習(xí)和綜合階段，這一階段包括六部分內(nèi)容：第一部分是讓學(xué)生獨立練習(xí)，預(yù)先告知練習(xí)，讓學(xué)生在較長的時間內(nèi)獨立工作。第二部分讓學(xué)生了解在哪里可以得到幫助，低年級的學(xué)生可以向高年級的學(xué)生請求幫助建立一種良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，以更好地掌握學(xué)到的知識。第三部分是在開始時要向?qū)W生提供較多的幫助，保證學(xué)生能夠獲得更多的知識。第四部門是掌握練習(xí)進(jìn)程，合理安排練習(xí)的時間，保證學(xué)生能在最好的狀態(tài)下接受新的知識。第五部分是認(rèn)可練習(xí)結(jié)果，教師要認(rèn)可學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，并且指出在操作過程中的問題，讓學(xué)生能意識到自己的不足。第六部分是形式上結(jié)束教學(xué)單元。

綜上所述，本文通過分析在鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法相關(guān)事項，提出了四個階段的教學(xué)方法，希望對鉗工教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法有一定的幫助。

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