淺析視覺傳達設(shè)計專業(yè)信息化教學(xué)課程改革研究

王惠

摘 要：隨著現(xiàn)代世界和社會對美的需求越來越旺盛，審美品質(zhì)越來越高端，美的設(shè)計元素被迅速多元化和國際化，在這種大背景下，我國的視覺傳達設(shè)計教育還相對滯后，教學(xué)供給與社會需求的巨大差異必將對視覺傳達類教學(xué)提出迫切改革的強烈要求。但也確實是無法回避的問題，需要高度重視和深刻反思。

關(guān)鍵詞：視覺傳達設(shè)計；信息化教學(xué)；改革

中圖分類號：J524.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0149-02

視覺傳達設(shè)計教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)不再是一類特立獨行的專業(yè)模塊，而是已經(jīng)深入滲透到其他領(lǐng)域的專業(yè)中去，在傳媒類高校中，像電視節(jié)目制作專業(yè)、編導(dǎo)專業(yè)、人物形象設(shè)計專業(yè)、燈光和攝影攝像等專業(yè)都已經(jīng)開設(shè)此類課程，這就要求我們積極地打開思路，將教學(xué)改革滲入到各個傳媒專業(yè)領(lǐng)域。首先，我們要盡可能地拓寬授課資源的教學(xué)模式，改善以往授課多以書本間接知識為主的狀況，增加網(wǎng)絡(luò)、媒體以及相關(guān)新的科學(xué)技術(shù)、新的發(fā)明創(chuàng)造、新材料、新的藝術(shù)形式、新的生活方式、新的社會觀念和需求等教學(xué)模式的實踐。這些新的媒介都會對視覺傳達設(shè)計產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其發(fā)生變革。其次，采取多樣化的授課形式，積極推進授課方法的改革，克服傳統(tǒng)授課方式的不足，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過學(xué)生自己的分析、研究和資料查詢，擴展、延伸綜合知識面，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、綜合能力和表達能力。激發(fā)學(xué)生自主性、體驗性與創(chuàng)新性的教學(xué)模式，為專業(yè)技能的提高創(chuàng)造條件。

一、高校視覺傳達專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

如今盡管高校視覺傳達專業(yè)教育取得了長足的進步，但也存在著許多問題，比如師資隊伍不強、生源質(zhì)量較差、信息獲取滯后、教學(xué)模式陳舊、設(shè)計氛圍不夠、專業(yè)實踐弱化等。這些就是當(dāng)下部分大學(xué)視覺傳達專業(yè)所面臨的十分突出的問題。

1.師資力量不強師資力量薄弱，是制約高校視覺傳達專業(yè)設(shè)計最為突出的問題。其辦學(xué)實力、生活條件和環(huán)境氛圍相對來說還遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的高校。因而，很多知名院校的視覺傳達專業(yè)優(yōu)秀人才不愿意來此任教，在人才引進上也有很大困難。普遍存在的現(xiàn)狀是骨干專業(yè)中年教師偏少，老年教師和剛進入學(xué)校的青年教師居多，形成了“頭大腳大，中間小”的師資年齡構(gòu)成。使得高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)師資人才極度欠缺。特別是高水平的學(xué)術(shù)帶頭人更是少之又少，這嚴(yán)重制約了視覺傳達專業(yè)教育辦學(xué)水平的提升。

2.生源質(zhì)量較差受制于辦學(xué)實力和區(qū)域弱勢，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)生源質(zhì)量普遍較差。進校學(xué)生無論是在專業(yè)成績上還是在文化水平上都存在一定欠缺。學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，加之辦學(xué)水平的束縛，使得該專業(yè)很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)也很難被社會認可。如何積極拓寬招生渠道，積極提高生源質(zhì)量，也是地方高校視覺傳達專業(yè)謀求專業(yè)教學(xué)水平提升所應(yīng)當(dāng)思考的重要問題。

3.信息獲取滯后盡管說隨著當(dāng)下信息化建設(shè)的高速推進以及交通網(wǎng)絡(luò)的全方位構(gòu)建，與外界的聯(lián)系上不再像從前那么困難重重。同外界的溝通交流也變得方便快捷。這在一定程度上改變了以往視覺傳達專業(yè)“關(guān)門辦學(xué)”的傳統(tǒng)格局。然而，視覺傳達設(shè)計專業(yè)是一個對前沿資訊、最新流行趨勢和潮流反應(yīng)十分敏感的一個專業(yè)。如果不對最新前沿資訊有充分的把握，對最新流行風(fēng)格、潮流有高度的接受和分析能力，視覺傳達專業(yè)就很難緊隨市場步伐，制定相應(yīng)教學(xué)方案，進行課程設(shè)置，從而培養(yǎng)出適合市場所需要的設(shè)計人才。

4.教學(xué)模式陳舊，對于最新的教學(xué)改革成果吸收及辦學(xué)走向把握較弱，教學(xué)模式陳舊。一方面，大多數(shù)高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，往往簡單移植傳統(tǒng)美術(shù)教育或設(shè)計院校的相關(guān)課程設(shè)置，缺乏對其進行變革創(chuàng)新，往往比較落后。另一方面，一些高校視覺傳達專業(yè)的教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展，由于受到視野局限，往往不符合視覺傳達專業(yè)最新發(fā)展要求，甚至不符合視覺傳達專業(yè)自身發(fā)展規(guī)律，教學(xué)效果適得其反。比如，一些高校弱化設(shè)計理論和文化創(chuàng)意類課程教學(xué)，單純注重學(xué)生軟件能力和操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力嚴(yán)重不足。

5.設(shè)計氛圍不濃厚，大多數(shù)視覺傳達專業(yè)都不是各個高校的主要專業(yè)和強勢專業(yè)。視覺傳達專業(yè)在部分高校中往往被視作“偏門”或者“冷門”，是比較弱勢和邊緣的專業(yè)。而部分高校所處的城市由于經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后，也導(dǎo)致社會和企業(yè)對設(shè)計的重視程度不夠，這也是有些高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)設(shè)計氛圍不夠的一個十分重要的原因。設(shè)計氛圍不強，往往導(dǎo)致對專業(yè)發(fā)展前景悲觀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高以至難以形成專業(yè)特色。

6.專業(yè)實踐弱化，專業(yè)實踐弱化也是影響和制約部分高校視覺傳達專業(yè)發(fā)展的一個重要原因。視覺傳達專業(yè)是實踐性、應(yīng)用性非常強的專業(yè)。從第一所真正現(xiàn)代意義上的專業(yè)設(shè)計院校包豪斯開始，設(shè)計教育都非常重視專業(yè)實踐教學(xué)。這對學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識與實踐結(jié)合，快速提升設(shè)計能力是非常重要的。然而，有些高校，學(xué)生專業(yè)實踐的機會和平臺則相應(yīng)缺乏。一方面，由于處于邊緣地位，該專業(yè)很難建立應(yīng)用性、操作性強的實驗實踐教學(xué)平臺。另一方面，學(xué)校也很難聯(lián)系到專業(yè)性強、能為學(xué)生提供實踐和鍛煉空間的知名設(shè)計公司和廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)。此外，由于地域的限制，學(xué)生也缺少學(xué)習(xí)、參與大型設(shè)計展覽和學(xué)術(shù)論壇以及受教于杰出國內(nèi)外設(shè)計大師的機會?？傊椒矫婷娴脑蚨紝?dǎo)致了有些高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)展困難重重，舉步維艱。如何改變視覺傳達設(shè)計專業(yè)在高校中的地位，提高辦學(xué)質(zhì)量已成為亟需考慮的重要問題。

二、高校視覺傳達專業(yè)創(chuàng)新思路

如今，我們已進入數(shù)字化和全球化時代，各種視覺傳媒以視覺性、多樣性充斥于我們的生活，傳媒業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸成為重要行業(yè)，而且前景較好。由此出發(fā)，視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)展大有可為。高校視覺傳達專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極把握國內(nèi)外行業(yè)發(fā)展趨勢以及高等教育未來走勢，順勢而為，積極進行專業(yè)改造，促進專業(yè)發(fā)展。新形勢下，視覺傳達專業(yè)發(fā)展應(yīng)重點做好以下幾個方面工作：

第一，加強師資隊伍建設(shè)，引進高水平人才。積極加強師資隊伍建設(shè)乃是視覺傳達專業(yè)改造與發(fā)展的首要工作。沒有好的師資，包括杰出的大師甚至領(lǐng)軍人物的存在，視覺傳達專業(yè)很難上層次，出水平。為此，提供良好教學(xué)工作環(huán)境以及快速晉升的發(fā)展機會來吸引優(yōu)秀人才加盟。甚至可以創(chuàng)造條件引進高水平學(xué)術(shù)帶頭人或知名設(shè)計人士作為兼職教授、客座教授。

第二，加快信息化建設(shè)，拓寬外聯(lián)渠道。隨著國家進一步加強信息化建設(shè)，部分高校可以利用這一契機加快本校信息化建設(shè)步伐。因為，信息建設(shè)是高校改變封閉落后環(huán)境，積極與沿海發(fā)達高校、企業(yè)和市場聯(lián)系的重要引擎。通過快速的網(wǎng)絡(luò)交建設(shè)，使本專業(yè)與其他發(fā)達地區(qū)高校的互通變得便利快捷。，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)模式和了解最新設(shè)計發(fā)展動向。學(xué)院也要給專業(yè)教師提供對外交流的學(xué)習(xí)機會，制定相關(guān)政策，提供必要經(jīng)費，推動教師走出去，通過訪問學(xué)者、參加學(xué)術(shù)會議、觀摩作品展覽等形式提升自身的專業(yè)能力和水平。

第三，改進教學(xué)模式，促成教學(xué)特色形成。教學(xué)模式是整個專業(yè)教學(xué)的骨架。采用什么樣的教學(xué)模式直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色的形成。凡是視覺傳達專業(yè)辦得較好，具有知名度的院校都十分注重在教學(xué)模式上下功夫，一般都具有適合自身特點的教學(xué)模式，花大力氣搞好教學(xué)模式研究。一方面，充分調(diào)查研究，把先進教學(xué)模式吃精吃透，同時積極分析自身的不足和特殊性，探索制定行之有效的教學(xué)模式。另一方面，又要反對盲目改革，對于經(jīng)過深入研究制定并經(jīng)實踐檢驗的教學(xué)模式，一旦實行就要避免大尺度的隨意更改，否則不利于課程特色與專業(yè)特色的形成，也很難產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

第四，加強設(shè)計氛圍營造。因為，視覺傳達專業(yè)辦學(xué)處于相對封閉的空間以及設(shè)計欠缺發(fā)達的社會環(huán)境。這就要求部分高校要精心培育設(shè)計軟實力。通過視覺傳達設(shè)計參與地方經(jīng)濟社會建設(shè)，發(fā)揮社會服務(wù)功能，力爭獲得話語權(quán)進而改善專業(yè)辦學(xué)環(huán)境。同時，在專業(yè)內(nèi)部也可以通過設(shè)計空間塑造、設(shè)計沙龍、作品展覽以及學(xué)術(shù)講座等形式，積極營造愛專業(yè)、愛設(shè)計的氛圍，推動專業(yè)教學(xué)改革。

第五，強化實踐教學(xué)，建立高水平實踐教學(xué)平臺。為解決實踐教學(xué)偏弱的問題，一方面，可以探索與知名院?；蛟O(shè)計公司聯(lián)合建立高水平實踐教學(xué)平臺，把學(xué)生送出去，快速提升其設(shè)計思維理念；另一方面，要加大實踐教學(xué)投入，建立專業(yè)性強、操作性強的實驗中心。更為重要的是可為學(xué)生提供實踐教學(xué)平臺，促進教學(xué)水平提高。

三、在教學(xué)課程設(shè)置上的創(chuàng)新

在課程設(shè)置上，我們應(yīng)注重將教學(xué)與科學(xué)研究、社會實踐相結(jié)合，進而將專業(yè)知識成果推廣與應(yīng)用，使其達到實用性的目的。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮輻射帶動作用，努力做到“全方位、多元化”的產(chǎn)學(xué)合作，將產(chǎn)學(xué)合作、校企合作向市場和社會的廣闊空間延伸。首先根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合專業(yè)實際，更新“數(shù)字圖形圖像處理”、“平面構(gòu)成”、“平面設(shè)計”等課程教學(xué)內(nèi)容。其次，將“圖形學(xué)”與“圖像學(xué)”課程整合，延長專業(yè)認知時間。在各種實踐環(huán)境中讓學(xué)生系統(tǒng)了解視覺設(shè)計與藝術(shù)創(chuàng)意的專業(yè)知識。.培養(yǎng)學(xué)生“動手和動腦能力同步并舉”，將視覺傳達知識與傳媒藝術(shù)創(chuàng)作融會貫通，并將電腦設(shè)計操作能力、創(chuàng)意思維能力、鏡頭語言表達能力三者并重，突出藝術(shù)性與實用性相結(jié)合，依照視覺設(shè)計理念進行媒體類作品的創(chuàng)作。再次，做到整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，科研與課程相結(jié)合，形成課程群，提高專業(yè)培養(yǎng)效率，并在團隊中設(shè)立相應(yīng)的重點課程群負責(zé)人，規(guī)定相應(yīng)的課程群負責(zé)人的基本職責(zé)和職能，突出高端技能型人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)與新需求相適應(yīng)的新型人才。緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向，構(gòu)建專業(yè)核心課程。建立以培養(yǎng)專業(yè)核心能力的核心課程為主干，基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、實驗課程、綜合素質(zhì)選修課程為支撐的課程體系。

根據(jù)我國的經(jīng)濟發(fā)展，社會對視覺審美的要求越來越高，尤其是傳媒類行業(yè)的特點注定人們對其視覺傳達審美訴求更是直接。作為培養(yǎng)傳媒類人才的高校，各個專業(yè)都要將“視覺美化”和“心靈美化”作為專業(yè)成果的標(biāo)準(zhǔn)，這對視覺傳達課程的要求更是寄予高要求。通過視覺傳達設(shè)計的教學(xué)改革中對課程設(shè)置與教學(xué)模式的探討，充分發(fā)揮教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，充分將授課內(nèi)容與時代發(fā)展的需求相結(jié)合，充分將視覺傳達審美與傳媒專業(yè)的實踐相結(jié)合，充分將學(xué)校的有效資源與市場、企業(yè)相結(jié)合。若能如此優(yōu)化教學(xué)資源配置，調(diào)整教師的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)意思維，視覺傳達設(shè)計類課程就能融入到整體的傳媒教學(xué)中，就能真正做到對傳媒專業(yè)方向人才的培養(yǎng)。只有這樣才能培養(yǎng)出與時代共同發(fā)展的新型傳媒人才。

參考文獻：

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