解讀教材文本及高考范文豐富寫作句式

王毅敏

【摘要】高級(jí)句式的運(yùn)用是提高學(xué)生書面表達(dá)得分的重要因素。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真解讀教材文本及高考書面表達(dá)范文，豐富學(xué)生書面表達(dá)中的句式結(jié)構(gòu)。作者希望通過本文的歸納來提高提高學(xué)生的句式運(yùn)用能力，從而提升寫作水平。

【關(guān)鍵詞】教材文本 高考書面表達(dá)范文 高級(jí)句式

高級(jí)句式的運(yùn)用是提高學(xué)生書面表達(dá)得分的重要因素。許多高中生在英語寫作中能基本表達(dá)文章主要要點(diǎn)，但缺乏高級(jí)句式的運(yùn)用。單一的句式結(jié)構(gòu)極大影響了整體文采，降低了得分。而復(fù)雜多變的句式結(jié)構(gòu)卻能使篇幅有限的書面表達(dá)文章靈活生動(dòng)，吸引閱卷老師的眼球。一篇優(yōu)秀的高中英語作文，除了能夠準(zhǔn)確無誤的表達(dá)題目所要求的內(nèi)容要點(diǎn)之外，還應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的英語素養(yǎng)和文采（Krashen.S.D，1988）?，F(xiàn)行的北師大版教材文本和歷年的高考范文覆蓋了廣泛的話題，具備豐富的文章體裁。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材文本和高考范文，有效地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行解讀，采掘其中的高級(jí)句式并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的寫作過程中。作者歸納整理了北師大版教材文本及高考范文中的部分經(jīng)典例句和學(xué)生習(xí)作中的部分句子以供分享。

一、非謂語結(jié)構(gòu)

Without the naturally occurring gases， the suns rays would bounce back into space leaving the Earth cold and impossible to live on. （北師大版教材文本）

Everything done，the volunteers sat in the yard，chatting with the elderly people. （09年浙江）

Moved by the story， everyone stood still， unable to say a word. （學(xué)生習(xí)作）

非謂語結(jié)構(gòu)是最能體現(xiàn)文采的高級(jí)句式之一。它簡(jiǎn)練出彩，書面性強(qiáng)，一直以來備受閱卷老師的青睞。但是，大部分學(xué)生卻很難自如地運(yùn)用非謂語結(jié)構(gòu)。其實(shí)，幾乎所有的狀語從句都可以改寫為非謂語結(jié)構(gòu)，尤其是時(shí)間狀語從句，原因狀語從句，條件狀語從句及方式狀語從句。熟練掌握非謂語結(jié)構(gòu)，并能充分運(yùn)用到日常寫作中，定能提高書面表達(dá)的得分。

二、倒裝句

At the bottom of the bed was the stocking， now full of all kinds of small presents and sweets. （北師大版教材文本）

Along this 800-metre-long street are more than 300 shops. （09年全國Ⅱ，寧夏，海南）

Not until I graduated from shool did I realize the importance of education. （學(xué)生習(xí)作）

倒裝句是一種有效提升句子亮點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)。如何運(yùn)用倒裝句可以根據(jù)文章體裁進(jìn)行選擇，這具有一定的技巧性。

1.地點(diǎn)狀語或時(shí)間狀語開頭的完全倒裝。在介紹方位地點(diǎn)的文章中常要描述某一建筑物位于某地或某地有某物，這時(shí)可以運(yùn)用完全倒裝，把整個(gè)地點(diǎn)狀語放在句首，然后是謂語動(dòng)詞，最后是主語。主語后還可以再加一個(gè)非限定性定語從句，使整個(gè)句子呈現(xiàn)出豐富的變化。此外，在記敘文中，如果把時(shí)間狀語放在句首，采用完全倒裝句式，會(huì)使得整個(gè)事件的描述更為緊湊，句與句之間銜接自然。

2.部分倒裝。以否定詞或only為開頭的部分倒裝句式也是常見的高級(jí)句式。當(dāng)寫作中需要用到否定詞never， seldom， hardly等時(shí)，不妨直接把這些否定詞放在句首，引起部分倒裝。敘事時(shí)運(yùn)用No sooner...than...，Hardly...when...來代替when會(huì)使描述更加栩栩如生，體現(xiàn)文采。而在解決問題型議論文結(jié)尾提出號(hào)召時(shí)，則可以應(yīng)用only放在句首的部分倒裝句式，不僅能升華文章的精神內(nèi)涵，又使文章結(jié)尾更具有張力。其他類型的倒裝句式也各有其妙處，在寫作中盡量使用一兩個(gè)倒裝句式。

三、被動(dòng)句

In other cultures， looking thin for a husband-to-be is not what a woman desires at all-rather， looking a little overweight is considered more attractive. （北師大版教材文 本）

It is suggested that all the people wear a hat and a pair of gloves. （09年遼寧）

All classes are taught by teachers with rich experience. （學(xué)生習(xí)作）

當(dāng)不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作執(zhí)行者，動(dòng)作執(zhí)行者不明確或主語過長(zhǎng)時(shí)，宜使用被動(dòng)句。被動(dòng)句具有地道之美。然而，我國中學(xué)生長(zhǎng)期受漢語思維的影響，幾乎整篇文章都運(yùn)用主動(dòng)句。通篇采用人稱開頭表達(dá)某人做了某事。這種文章句式顯得尤為單調(diào)，缺乏文采。英語是一門客觀的語言，運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的場(chǎng)合似乎比漢語多。被動(dòng)語態(tài)便于論述客觀事實(shí)，故常用于科技文章，新聞報(bào)道，書刊介紹以及景物描寫。因此恰當(dāng)?shù)厥褂帽粍?dòng)語態(tài)更符合英語的表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生若能巧妙地將文章中個(gè)別主動(dòng)句改為被動(dòng)句，便會(huì)使該篇文章句型變化豐富，語言表達(dá)更地道。

四、虛擬語氣

If you had to choose the single most important discovery of the 20th century， you would have a real dilemma on your hands. （北師大版教材文本）

Besides， I wish there would not be too many students in a class. （2014 新課標(biāo)）

It is high time that we put an end to phenomenon of wasting food. （學(xué)生習(xí)作）

虛擬語氣具有較強(qiáng)的修辭功能。它在語用功效上是一種言語表達(dá)現(xiàn)象。虛擬語氣表示所說的話是一種主觀的愿望，假想或建議，甚至還可以是懷疑，憂慮，祝愿，遺憾或后悔等。在寫作中恰如其分地運(yùn)用虛擬語氣會(huì)使表達(dá)更加委婉，含蓄，從而增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使句子意味深長(zhǎng)，甚至有話外之音，言外之意的特殊功效。

五、It的各種句型

It was only when I got home tow hours later that I realized Id forgotten it and there was nothing I could

Do as the library was closed. （北師大版教材文本）

It is not until about 5：00 p.m. that 1 will come home. （09年全國I）

It is necessary that efficient action should be taken to prevent such things from happening. （學(xué)生習(xí)作）

It 作為引詞，起到先行引導(dǎo)的作用。它可以在句子中作為形式主語，引導(dǎo)以下常見句型：

It + be + noun/ adjective + V-ing.

It + be + noun/ adjective + （ for/of）somebody + to do something.

It + be + noun/ adjective + that...

It + be + p.p.+ that...

It也可以作為形式賓語，運(yùn)用于：

Vt.+ it + adj./n. +to do/doing/that...

常用于這一類句型的動(dòng)詞有believe， find， consider， feel， make， think等。

提到it的用法，最為突出的句式是it引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句。it引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句的運(yùn)用便于表達(dá)主觀的意愿或增強(qiáng)情感。通過對(duì)句子的某個(gè)部分，尤其是主語，賓語或狀語進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從而起到了修辭的功效。學(xué)生在寫作過程中合適地運(yùn)用it引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)句可以讓文章更富于變化，更具有吸引力，容易引起閱卷老師的關(guān)注及共鳴。

六、名詞性從句

That chances that we will all have the opportunity to live in an English-speaking country are small. （北師大版教材文本）

However， what makes us surprised is that most of the Chinese mothers do not agree with the authors practice. （2011年 廣東）

What the boy badly needs is regular exercise and a balance diet. （學(xué)生習(xí)作）

英語名詞性從句包括主語從句，賓語從句，表語從句及同位語從句。其中，what引導(dǎo)的主語從句最為常見。當(dāng)句子的謂語動(dòng)詞為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或介賓結(jié)構(gòu)，可將句子改寫為主語從句。此外，當(dāng)需要對(duì)某個(gè)抽象名詞進(jìn)行解釋說明時(shí)常運(yùn)用同位語從句。

七、非限制性定語從句

This might explain his interest in fast cars， of which he has a vast collection. （北師大版教材文本）

You should sign your name in the office before 5：00 p.m. next Thursday，which is the deadline. （09遼寧）

As students， we often take examinations at school ，but sometimes we have too many examinations， which lay a heavy burden on us. （學(xué)生習(xí)作）

Which引導(dǎo)的非限制性定語從句常起著后位補(bǔ)述的功能。補(bǔ)述既可以使語言連貫，又有簡(jiǎn)練，生動(dòng)的效果。常用于事實(shí)表述后的情感感受，引發(fā)感想或?qū)?xì)節(jié)補(bǔ)充的場(chǎng)合。這一句式值得學(xué)生重視。

綜上所述，英語寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的訓(xùn)練過程。寫作更是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，是一項(xiàng)將積累釋放于一時(shí)的過程?？晒W(xué)習(xí)的寫作素材無處不在，教師應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期有效地指引學(xué)生挖掘教材文本及歷年高考范文，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧方可達(dá)到“下筆如有神”的境界。此外，教師還應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.課堂有效教學(xué)的理論與實(shí)踐.

[2]齊平昌.英語書面表達(dá)值得注意的幾個(gè)方法[J].中學(xué)外語教與學(xué)，2005，（08）.