淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

丁玉麗

【摘要】多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中，它對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。在此環(huán)境下，初中英語教學(xué)在聽、說、讀、寫四個方面，必將發(fā)生深刻變革。本文對多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中聽、說、讀、寫四個方面的具體應(yīng)用作了一些探討，以期能引發(fā)廣大同行的思考與實踐。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中英語教學(xué)

隨著計算機越來越廣泛地應(yīng)用于人們工作、生活的各個領(lǐng)域，多媒體教學(xué)已經(jīng)走入中學(xué)校園，并逐漸將其實現(xiàn)課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性展示在中學(xué)教師面前。將多媒體引進課堂，無疑是教學(xué)手段的一種突破。它集聲音、圖象、動畫、文字于一臺體的多種信息功能，使教學(xué)手段趨于全方位，多層次，創(chuàng)造了一個更合適學(xué)生學(xué)習(xí)的開放環(huán)境。促使教學(xué)效果達到最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生聽說能力和運用英語交際的能力

語音教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)行的教材并沒有設(shè)計專門的課時。教師在教學(xué)中往往遇到資料少、知識零散、教學(xué)過程枯燥的情況。運用多媒體技術(shù)能解決以上問題。利用flash設(shè)計制作了一幅口腔各器官發(fā)音示意圖，并設(shè)置動畫，它能清楚地展示發(fā)音時的唇形、舌位，氣流和聲帶的關(guān)系，使學(xué)生能掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)。如在教[∫]和[з]時，可以，按鼠標(biāo)就能動態(tài)地展示發(fā)音過程中口型的變化和氣流進出情況。學(xué)生學(xué)會后，設(shè)置靜音可以讓學(xué)生為畫面配音。并且可以設(shè)計一些符合初中生心理特點的游戲，這樣可以避免授課過程中的枯燥單調(diào)情況。如在教字母組合 sh ch th的讀音時，可以制作一個“小蝌蚪找媽媽”游戲，在每個青蛙身上分別寫上she，chair，this，thank四個單詞，小蝌蚪身上分別有[∫] [t∫] [θ ] [? ]四個音標(biāo)。讓學(xué)生通過游戲來掌握各自發(fā)音的區(qū)別，來掌握各自的發(fā)音，從而改變以往那種死記硬背方式，做到生動有趣、效果好。

詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個組成部分。但是目前的情況是，詞匯教學(xué)時間投入多、效率低、效果差。在詞匯量要求越來越高的今天，傳統(tǒng)的教師講單詞、學(xué)生讀單詞和背單詞的詞匯教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)與要求。詞匯教學(xué)最好的方法之一是用生動、直觀的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)可以利用圖片、實物、簡筆畫和課件等輔助教學(xué)手段，同時配合教師的手勢、動作等開展生詞教學(xué)能夠直觀、生動、形象地揭示詞匯的意義，使學(xué)生一開始就把實物或某些動作與英語詞匯符號直接聯(lián)系起來，加深印象，提高記憶效果。例如在教生詞cold ；hot； wet；dry；snowy；rainy；windy；sunny時就用flash等軟件設(shè)計一組動畫，如教cold時展示朔風(fēng)怒號，滴水成冰的畫面。教hot時展示驕陽似火，知了聲聲，行人汗流如注的畫面。在教dry時展示一片荒漠的圖片。這樣可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解這些形容詞的含義，并有助于學(xué)生記憶。

閱讀是初中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學(xué)理論工作者對此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則會使初中英語的閱讀教學(xué)上一個新的臺階。

1.運用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)，愈來愈受到歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會，多媒體課件的形象生動可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中許多問題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，呆板等問題。因為網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，要注意循序漸進。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并且對于閱讀結(jié)果不劃分等級，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，及時調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力、評價能力、欣賞水平，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。而多媒體的應(yīng)用，則可使初中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

1.利用課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進行寫作訓(xùn)練。

2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生寫作能力。教師可與學(xué)生結(jié)交成網(wǎng)友，通過發(fā)送英文電子郵件，和學(xué)生一同寫下英文的網(wǎng)絡(luò)日記，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

多媒體技術(shù)為中學(xué)英語教學(xué)提供了全新的高效手段，這拓展傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)方式更加靈活，教學(xué)效率得以較大的提高，而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其不斷提升英語的綜合運用能力。作為一名英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念，教學(xué)手段，更好地搞好英語課堂教學(xué)。

參考文獻：

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