淺談高職院校藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)改革

付瑾

[摘 要] 隨著時代的進步和衛(wèi)生醫(yī)藥體制的改革，藥學(xué)事業(yè)對從業(yè)人員提出了更高的要求。就高職院校而言，藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)是藥學(xué)人才的培養(yǎng)。因此作為藥學(xué)專業(yè)重要課程的藥理學(xué)，教學(xué)革新勢在必行?；诖耍退幚韺W(xué)實際教學(xué)內(nèi)涵及現(xiàn)狀著手分析，并對高職院校藥學(xué)專業(yè)改革藥理學(xué)予以可行性建議，為藥理學(xué)方面課程研究和高職院校藥學(xué)專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 藥學(xué)專業(yè)；藥理學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0184-02

現(xiàn)今國家在實際發(fā)展環(huán)節(jié)，不僅重視工農(nóng)業(yè)等方面進步，而且還關(guān)注教育教學(xué)的深入性改革。無論是中小學(xué)還是職業(yè)學(xué)校甚至是大學(xué)，教學(xué)改革可以說是從教學(xué)大綱深入到具體的課程內(nèi)容上，而高職院校屬于教學(xué)改革范圍之內(nèi)，其藥學(xué)專業(yè)同樣也劃分到改革內(nèi)容之中，對該專業(yè)關(guān)鍵課程藥理學(xué)實施良好改革是提升專業(yè)人才質(zhì)量以及優(yōu)化現(xiàn)今以及未來藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵。

一、初探藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)涵及現(xiàn)狀

所謂藥理學(xué)是指探究機體和相應(yīng)藥物兩者之間內(nèi)在作用規(guī)律特征的一種科學(xué)，藥理學(xué)可以說是現(xiàn)今藥學(xué)專業(yè)關(guān)鍵課程之一，更是藥學(xué)和相應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)構(gòu)建起緊密關(guān)系的重要橋梁，從藥理學(xué)本質(zhì)上講具備豐富的內(nèi)容，同時具備較寬的涵蓋面以及較強理論性，堅持的是實踐聯(lián)合理論的教學(xué)原則，嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)建設(shè)以及人才培養(yǎng)規(guī)劃，為了更快更好地提升藥學(xué)專業(yè)實際人才質(zhì)量，進而教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定在了依托于客觀實際，將人才作為培養(yǎng)核心，并突出專業(yè)特色大膽創(chuàng)新，最終促使藥理學(xué)建設(shè)與社會人才需求相貼近，為專業(yè)人才更好服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)前對于藥理學(xué)該門課程所需要掌握知識內(nèi)容較為復(fù)雜且多，卻不具備較強系統(tǒng)性。簡單來講就是較多的知識必須在實際理解基礎(chǔ)上才能夠良好記憶，而對于具備薄弱基礎(chǔ)藥學(xué)專業(yè)相關(guān)學(xué)生而言無疑是加大了學(xué)習(xí)難度。以往在藥理學(xué)該門課程的教學(xué)中常常以課堂講授為主，即教師在講臺中滔滔不絕地講解枯燥的藥理學(xué)相關(guān)知識，而學(xué)生則是被動性將教師傳授知識內(nèi)化。隨著當(dāng)前教學(xué)改革日漸深入，此類教學(xué)方式已經(jīng)不再適合于當(dāng)前課堂教學(xué)，僅將課堂中心建立在教師基礎(chǔ)上并將考試成績作為唯一教學(xué)評價展現(xiàn)出了較強的滯后性。針對藥理學(xué)該種教學(xué)現(xiàn)狀，需要專業(yè)教師在更新教學(xué)理念的同時采用多元化教學(xué)方式，適應(yīng)當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)發(fā)展，進而在教改中有所改善。

二、探析高職院校藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)改革建議

（一）課程內(nèi)容的良好優(yōu)化

對于高職院校而言藥學(xué)專業(yè)改革藥理學(xué)需要對課程內(nèi)容進行優(yōu)化，具體來講：現(xiàn)今學(xué)科不斷發(fā)展，而相應(yīng)的學(xué)科內(nèi)容也在不斷更新，因此教學(xué)內(nèi)容必須要隨著課程予以相應(yīng)調(diào)整。針對藥理學(xué)而言其遵循的是實用以及夠用教學(xué)原則，所謂實用就是知識內(nèi)容能應(yīng)用于實踐，所謂夠用就是回避不需要的內(nèi)容，同時在此基礎(chǔ)上還需要將實踐和理論予以融合。藥理學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的關(guān)鍵在于重點知識突出，做到刪繁就簡，在設(shè)計相應(yīng)課程內(nèi)容方面更加需要緊隨臨床最新用藥進展，如以往在藥理學(xué)上往往關(guān)注代表藥的實際知識內(nèi)容增加，但是實際臨床中無論是醫(yī)院還是藥店涉及代表藥較少，而又常常忽略自學(xué)內(nèi)容，如鈣鐵劑以及維生素和相應(yīng)的消化呼吸系統(tǒng)藥品內(nèi)容知識，但是這些看似“不重要”的內(nèi)容則常常在臨床中得以應(yīng)用，因此藥理學(xué)實際課程內(nèi)容不僅僅是要參考教學(xué)大綱以及具體的教材，而且還需要真正將內(nèi)容與時俱進，而與時俱進則需要將課程內(nèi)容和臨床用藥相結(jié)合，把握藥物新品種以及新劑型和相應(yīng)的常用藥動態(tài)，總結(jié)來講藥理學(xué)該門課程優(yōu)化改革需要做到上述課程內(nèi)容刪繁就簡以及與時俱進。

（二）教學(xué)方式的靈活應(yīng)用

高職院校方面藥學(xué)專業(yè)改革藥理學(xué)除了需要從課程內(nèi)容著手之外，還需要從教學(xué)方式上下工夫。因為課程內(nèi)容是教學(xué)的依據(jù)，將其予以改革能夠為藥理學(xué)發(fā)展奠定前提條件，而教學(xué)方式則是課程內(nèi)容得以深入學(xué)生心中的手段。如果這種知識傳播手段較為單一，則即使課程內(nèi)容多么與時俱進也難以被學(xué)生有效吸收，由此可見教學(xué)方式的重要性。而對藥理學(xué)這門課程教學(xué)方式的改革強調(diào)了靈活應(yīng)用，需要創(chuàng)新并豐富教學(xué)方式，可以引入以下兩種新型化教學(xué)手段：

1.趣味教學(xué)方式

曾經(jīng)有心理專家指出情感是興趣萌發(fā)源頭，而興趣更加能夠調(diào)動行為，對于課堂教學(xué)而言往往有趣形象而又生動，相關(guān)教學(xué)語言更加能夠喚起學(xué)生情感并激發(fā)起內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，而興趣一旦被調(diào)動學(xué)習(xí)勁頭也會更足，因此藥理學(xué)相關(guān)教師可以針對難懂晦澀藥理學(xué)原理，依托于幽默詼諧有趣教學(xué)語言予以傳授，例如對于藥品阿司匹林其實內(nèi)在不良反應(yīng)具體表現(xiàn)在瑞夷綜合征以及胃腸道和相應(yīng)的凝血障礙、水楊酸、過敏反應(yīng)上，而這些不良反應(yīng)完全可以應(yīng)用生動形象的諧音來代替，這樣學(xué)習(xí)記憶阿司匹林將更為簡單且便于理解；再比如對于藥物青霉素來講藥理作用可以實施歌訣理解記憶，“競爭菌體是轉(zhuǎn)肽酶，粘肽合成受阻礙，過敏反應(yīng)比較大，需要一問二試加觀察”，趣味化歌訣將青霉素藥理作用和相應(yīng)的注意事項等予以涵蓋，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然生動且積極性較大。

2.案例教學(xué)方式

所謂案例教學(xué)指的是能夠依托于教學(xué)目標(biāo)利用案例展開知識內(nèi)容的討論學(xué)習(xí)，促使學(xué)生加深案例理解，并將課堂知識深化。例如藥理學(xué)教師在實際講解有機磷農(nóng)業(yè)相關(guān)中毒解救內(nèi)容時就可以引入具體的中毒病例，在此過程中將學(xué)生劃分為一個個小組，讓小組討論中毒癥狀以及藥物作用機制，完全將課堂轉(zhuǎn)交給學(xué)生，學(xué)生在小組討論之中能夠暢所欲言將自身的看法予以表達，最終形成小組統(tǒng)一的意見，而教師在此過程中僅僅充當(dāng)引導(dǎo)作用，如從問題的提出到總結(jié)各個小組答案并最終予以點評，均是建立在小組討論基礎(chǔ)上，而該種透過具體案例展開的小組教學(xué)將能夠真正促使學(xué)生參與到教學(xué)活動中同時也較程度上賦予了學(xué)生重要的主體性地位。當(dāng)前藥理學(xué)教師在實際教學(xué)中以探索和挖掘的方式，引入上述兩種新型教學(xué)模式以豐富教學(xué)手段。

（三）教學(xué)團隊的素質(zhì)提升

一門課程的改革不僅是依托于課程內(nèi)容以及教學(xué)方式的優(yōu)化，更加需要教學(xué)團隊素質(zhì)的良好提升。因為所有的課程均需要教師予以實際傳授，而教師素質(zhì)高低很大程度上決定了知識講授的有效性以及課堂效果，因此必須要對藥理學(xué)整體教學(xué)團隊進行素質(zhì)拔高。具體來講，藥理學(xué)聯(lián)系著臨床醫(yī)學(xué)以及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，教師一方面需要肩負教師職能，另一方面也需要肩負藥師以及醫(yī)生職能，這樣才能真正在教學(xué)中做到游刃有余并將知識授之于人。簡單來講，藥理學(xué)優(yōu)秀教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，可以參加定期學(xué)校組織的教學(xué)培訓(xùn)班，也可以自行參加校園培訓(xùn)等，還需要經(jīng)常性進行臨床實踐，通過網(wǎng)絡(luò)途徑對于藥理學(xué)最新發(fā)展動態(tài)方向做到了解和把控。同時更要對新藥研制以及最新用藥資料進行不斷研究，將自身藥理學(xué)方面知識拓展以及更新。此外，教師還要掌握計算機方面教學(xué)技能，尤其是在當(dāng)前多媒體良好教學(xué)背景下，教師依托于計算機方面技能能夠促使教學(xué)效果提高，為更好勝任教學(xué)工作奠定堅實基礎(chǔ)。

綜上分析可知，時代以及社會更新促使教育行業(yè)擁有了較大發(fā)展空間，針對高職院校而言也應(yīng)該緊跟時代腳步，將藥學(xué)專業(yè)相應(yīng)藥理學(xué)課程予以深入改革，因為藥理學(xué)該門課程是藥學(xué)專業(yè)重點課程之一，對其予以優(yōu)化能夠促使該專業(yè)具備較強實踐性，能夠為藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)今及未來發(fā)展保駕護航。

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