計算機信息技術在實踐教學中的應用

黃斌

摘 要：在傳統(tǒng)課堂教學的實踐中，往往被認為是最完整的系統(tǒng)，具有絕對的權威性，而較少考慮學生的需求。學生掌握運動技能是通過實踐老師的講解、示范、實踐、講解、示范、反復練習、循環(huán)、提高運動精度的，這種教學不僅失去了對課本本身有娛樂的魅力，也因為有很多動作，學生不能清楚地看到閃光，所以我們不能讓學生更好的掌握。在傳統(tǒng)的實踐教學中，“教難、難”已成為一種普遍現(xiàn)象。

關鍵詞：計算機技術；實踐教學；應用

隨著現(xiàn)代計算機的發(fā)展和信息技術革命的發(fā)展，擴展的計算機信息技術，網(wǎng)絡技術和推廣，隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，特別是在人類生活的各個方面，尤其是在日常持續(xù)實踐教學中的應用。更能體現(xiàn)現(xiàn)代教學各種的手段。尤其傳統(tǒng)工程實踐，已經(jīng)不能適應當代技術的發(fā)展步伐，計算機信息技術能夠得到合理應用，必將促進信息控制的聲音、實踐教學快速飛躍發(fā)展。

一、計算機信息技術應用的發(fā)展，在一定范圍內(nèi)提高了實踐教學效率和質量

為提高計算機信息課程的效率，采用我們知道的用計算機信息技術。俗話說，“應該被稱為備戰(zhàn)階段”，是一個很好的教育，是老師的前提準備的條件，發(fā)展歷史，計算機在軍隊首次使用。當時計算機功能不健全，大量，有一定的局限性。

隨著科學技術的進步，計算機技術也在不斷更新，不僅計算速度越來越快，和功能不再局限于計算，體積小，已經(jīng)成為一個“微型計算機是計算機現(xiàn)在，我們現(xiàn)在教學使用臺式機或筆記本電腦。那么大規(guī)模的信息技術發(fā)展將越來越多的應用到教學實踐中來。

創(chuàng)建基于網(wǎng)絡平臺，開放實驗教學的新模式。高校實驗教學改革在新的世紀里，開放實驗教學的實現(xiàn)是一個重要的話題。開放實驗教學資源的充分利用，調(diào)動積極性的學生自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以滿足新時代的需要。

在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用在網(wǎng)絡模式中，并指導學生在開放網(wǎng)絡平臺充分發(fā)揮獨立的意識和團隊合作精神，同時提高他們的實踐創(chuàng)新能力。

二、利用計算機信息技術備課，提高實踐教學備課質量

運用現(xiàn)代方法來收集了大量的數(shù)據(jù)和信息來源，并在傳統(tǒng)的教學主要是基于從書本，畫冊，編制數(shù)量有限，這顯然是一個信息非常有限的來源，缺乏信息靈活性，系統(tǒng)性和交互性。隨著網(wǎng)絡技術的普及，同時，根據(jù)教學和學生改變的實際情況，優(yōu)化課堂教學過程的結構，教學環(huán)境。等到下課后，老師可以準備和課堂教學的規(guī)范化，系統(tǒng)化和標準化的流程，以改善這些問題的課堂教學的教學質量。

三、提高實踐課堂的質量，必須使用計算機信息技術來完成的

任何一個成熟的、先進的技術和成功的實踐，我們需要正確的理論指導。理論通常是在室內(nèi)，室內(nèi)理論是實踐教學的重要組成部分。

目前課堂教學，許多學校已經(jīng)安裝了設備，理論教學，多媒體投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代信息技術和多媒體教學，通過顯示文本的形式和聲音，像一個豐富多樣的教學內(nèi)容，打破了單一的教學模式和無聊的教學氣氛，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學能力，提高教學效果和教學質量。使用計算機類課程“計算機文化基礎”，第一臺計算機的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，并使用訓練在教學的過程中，使學生迅速掌握動作要領，觀察、分析和實際操作的學生。

四、利用計算機信息技術進行自動化辦公，有效提高工作效率

學生學習往往是由于知識的孤立難以形成良好的學習效果，也往往只能做的特定部分的理解和應用知識或技能，很難形成一個綜合信息技術開發(fā)和創(chuàng)新能力。工程學院和大學，培養(yǎng)應用人才為目的，以適應社會發(fā)展的需要制定相應的創(chuàng)新專業(yè)教育改革的意義，而且影響了教師的日常工作。

計算機網(wǎng)絡信息技術的基礎上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡課程的有效性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡課程的實用功能， 掌握適應生活和健康生活，基本知識，基本技能和方法，為了突出學生的主體地位，促進學生的自主學習水平和能力，合作學習和探究學習，鼓勵學生教師相互的結合。

豐富教學內(nèi)容，課堂教學和學習模式，時間和空間是非常有限的，使用計算機信息技術建立好點工作，為教師和學生獲得基本知識，技能，和健康的方式，實踐提供一個良好的溝通平臺，現(xiàn)代科技已成為一個實踐性教學環(huán)節(jié)。

通過加強機構或專家的指導老師，突出學生的主體地位，提高實踐教學的比例，并建立一個模型的計算機應用大學人才工程實踐能力基于將推動計算機科學的教學方法，進一步深化教師通過互聯(lián)網(wǎng)或在線交流師生、電子郵件等形式，組織、引導和幫助學生學習和鍛煉。

五、結束語

針對高校自身特點，并提出了方法和如何構建實踐平臺措施的特點，這些方法的綜合應用，一定的成績一直在教學實踐中提出，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力有明顯增強，學生的自主學習和能力的精神都大為提高。同時，也改變了老師“重理論，輕實踐”的思想的一部分，這樣他們就可以給自己的研究方向和如何提高學生的結合，考慮實踐能力。

實踐搭建平臺，它是一個系統(tǒng)工程，還有許多其他的環(huán)節(jié)，如開放實驗室，課程設計，實驗程序等，只要我們把工作的這些方面，以保證必要的資金，成立了以學生為主體，可以使實踐教學上一個新的臺階，并實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，加強對社會人才的競爭力。

作為現(xiàn)在發(fā)展來講，計算機信息技術科學，不僅僅是一門實踐性強的學科，更是學校使用教育培養(yǎng)目標的所在，而且是應用更高的專門人才，因此，構建高校計算機教學是高等教育的普通電腦教學模式不同，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用專業(yè)設計實踐的能力 教學。

在計算機教學是不夠的，只注重理論教學，必須加強實踐，與生產(chǎn)實踐緊密結合，如何讓學生加強計算機和主計算機基本操作的意識，逐步提高計算機應用水平。

參考文獻：

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