小學(xué)語文教學(xué)中運用興趣教學(xué)法探索

董琳琳

摘 要： 在新課改的教學(xué)背景下，我國小學(xué)語文教學(xué)已越來越重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在語文教學(xué)課堂中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為現(xiàn)階段語文教學(xué)的主要目標。因此，為了迎合新課改的要求，教師在教學(xué)過程中要積極地采用興趣式教學(xué)法，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是最好的老師，是促進學(xué)生吸收語文知識的重要手段，本文將從拓展學(xué)習(xí)語文的渠道、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、進行科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練三個方面著手，主要針對如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好地運用興趣教學(xué)法為主要內(nèi)容進行相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 興趣教學(xué) 學(xué)習(xí)途徑 創(chuàng)設(shè)情境 科學(xué)教學(xué)效率

語文是小學(xué)教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，同時也是一門綜合性極強的學(xué)科，因此，為了更好地開展語文這門學(xué)科，教師要積極地將興趣教學(xué)法引入課堂，讓學(xué)生在興趣的指引下產(chǎn)生對學(xué)習(xí)語文的無限熱情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是推動學(xué)生發(fā)展的活力源泉。教師只有充分了解學(xué)生、掌握學(xué)生的興趣所在時，才能更好地對教學(xué)方法進行創(chuàng)新改進，才能有效地將語文教學(xué)內(nèi)容融入興趣教學(xué)法，進而讓學(xué)生獲取語文素養(yǎng)的提升、促進興趣教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的運用和發(fā)展。

一、拓展學(xué)習(xí)途徑是實現(xiàn)興趣教學(xué)的基本所在

課堂是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的重要場所，但是這并不表示教學(xué)活動就必須局限在課堂之中，為了更好地促進學(xué)生的語文素養(yǎng)、開展具有趣味性的語文教學(xué)，教師就要努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，運用多種方式，開展多樣性的興趣教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。生活處處有語文。在新階段的教學(xué)中，新課改就要求教師在教學(xué)的時候積極地溝通課堂內(nèi)外，開展豐富的課內(nèi)課外小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和設(shè)備，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間和提供更豐富的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語文的方式應(yīng)該是多種多樣的，興趣教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)當是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。例如在進行《美麗的小路》的教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進校園，滿足小學(xué)生好玩的心理，增加學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在醉人的校園中尋找那一條條熟悉而陌生的小路。又如在學(xué)習(xí)《郵票齒孔的故事》的故事時，教師可以組織學(xué)生去郵票展覽館，讓專業(yè)的導(dǎo)游告訴學(xué)生有關(guān)郵票齒孔的故事，讓學(xué)生在欣賞的過程中感悟到生活處處有語文。其實，像是實施游戲教學(xué)、開展演講比賽、進行課文朗誦會等都是行之有效的教學(xué)方式和獲取知識的學(xué)習(xí)途徑，這些學(xué)生愿意嘗試的學(xué)習(xí)方式都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高。學(xué)生在獲取知識的過程中離不開教師的“教”，但是同樣的，學(xué)生也離不開有興趣的“學(xué)”，而學(xué)習(xí)途徑的拓展則可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，拓展學(xué)習(xí)途徑是實現(xiàn)興趣教學(xué)的基本所在。

二、創(chuàng)建教學(xué)情境是促進興趣教學(xué)發(fā)展的必然手段

興趣是最好的老師。在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生普遍具有好奇心重、對色彩的感知強的特點，因此，教師應(yīng)當積極抓住學(xué)生的這一特點，努力在小學(xué)語文教學(xué)中開展興趣教學(xué)，教學(xué)情境的創(chuàng)建則能有效地幫助教師實現(xiàn)這一教學(xué)目標。教學(xué)情境，簡單地說就是教師在教學(xué)課堂中，以教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，為教學(xué)創(chuàng)建出以生為本的、能使學(xué)生產(chǎn)生情感的、能讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系的具有豐富教學(xué)背景及教學(xué)景象的教學(xué)環(huán)境，它主要具有兩個促進學(xué)生發(fā)展的先決條件：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的認知停靠點。例如在進行《富饒的西沙群島》的教學(xué)時，我充分利用學(xué)校資源，借助對媒體等輔助教學(xué)工具，給學(xué)生播放與文章內(nèi)容有關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視頻和圖片，實現(xiàn)對課文的初步了解，并充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。放完視頻之后，我適時地向?qū)W生提問：“如果你們現(xiàn)在正身處西沙群島的懷抱中，見到景色如此秀麗的西沙群島，你會用什么詞語來形容它呢？”這時學(xué)生就會開始熱烈的討論，有學(xué)生回答：“神秘，迷人。”之后，我說道：“大家都有自己的想法，那么現(xiàn)在就讓我們看一看作者心中的西沙群島是什么樣子的吧?！毕襁@樣，借助教學(xué)情境的創(chuàng)建，可以有效地進行課堂導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣、使學(xué)生更直觀地看到自己從未見到的事物，進而促進興趣教學(xué)的開展、實現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、進行科學(xué)教學(xué)訓(xùn)練是提高興趣教學(xué)有效性的重要保障

首先，課堂教學(xué)訓(xùn)練。在教學(xué)課堂中開展訓(xùn)練的教學(xué)活動是一種新型的教學(xué)觀念，這一教學(xué)方式要求教師在教學(xué)的過程中要積極地將講課與練習(xí)有機地結(jié)合在一起，并適當?shù)卦黾诱Z文課堂教學(xué)的密度，像是每節(jié)課就可以適時地穿插進行二十分鐘左右的語文教學(xué)練習(xí)。特別是在進行語文口語交際教學(xué)的時候，教師更要積極主動地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將教學(xué)中的重、難點有針對性、有層次性、有代表性地反映在課堂練習(xí)中，為了貫徹興趣教學(xué)的作用和意義，教師要關(guān)注課堂練習(xí)設(shè)計的趣味性、生動性，如是在練習(xí)中加入小組討論練習(xí)、游戲競賽模式的練習(xí)、口試與筆試相結(jié)合的練習(xí)等，以此確保課堂練習(xí)可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。其次，語文知識延伸訓(xùn)練。教學(xué)課堂在時間和空間上都是有限的，為了改變這一現(xiàn)狀，教師就要做出相應(yīng)的改變，加強課外教學(xué)的延伸，使語文教學(xué)與社會生活緊密連接在一起，再開展與語文教學(xué)相配合的課外活動，像是參觀、訪問等活動。例如在學(xué)習(xí)《把鐵路修到拉薩去》的時候，教師可以讓學(xué)生自主查找與拉薩鐵路有關(guān)的資料，讓學(xué)生在了解我國西部開發(fā)的偉大藍圖的同時增長課外知識。

興趣教學(xué)法不僅僅是小學(xué)語文教學(xué)在時代發(fā)展中所需要的一種教學(xué)手段，還是教學(xué)目標本身所決定的、能在積極理解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)之上開展的一項有效的教學(xué)模式。興趣教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。總而言之，這種行之有效的教學(xué)方式只有在教師和學(xué)生的共同配合和努力下，才能發(fā)揮其積極的價值，才能促進小學(xué)語文教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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