參與式教學(xué)打造高效課堂

●廖凌燕

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參與式教學(xué)打造高效課堂

●廖凌燕

涂玉霞校長(zhǎng)上示范課

在新課程理念下，打造高效的課堂是師生的一致追求。如何在有限的課堂中，發(fā)揮無(wú)限的教育力量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們的學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)，學(xué)到更多、更新的知識(shí)，這需要每一位教師深思。

在這一背景下，“參與式教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。它是一種以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，激勵(lì)學(xué)生主體參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造，以推動(dòng)學(xué)生文化素質(zhì)全面發(fā)展的新型教學(xué)模式。參與式教學(xué)法以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)師生之間、生生之間的信息交流與反饋，調(diào)動(dòng)了師生雙方的積極性，營(yíng)造了師生之間平等、和諧、愉快、健康的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，從機(jī)械地聽(tīng)和記變?yōu)樽杂X(jué)地探索與思考，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立求知、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在進(jìn)行參與式活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須科學(xué)合理，且具有一定的藝術(shù)性和思想性?；顒?dòng)內(nèi)容既要豐富多彩，又要適當(dāng)適量；活動(dòng)形式既要多種多樣，新穎有趣，又要講求實(shí)效，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，還要有利于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、高尚的道德情操和文明的習(xí)慣。

在進(jìn)行參與式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種娛樂(lè)，一種享受。采取游戲式教學(xué)方式進(jìn)行課題教學(xué)，不失為一種有效的途徑。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦中最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域，把教學(xué)活動(dòng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起；游戲教學(xué)使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)好新知識(shí)、新技能。

參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的交流互動(dòng)，從課堂設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入到最后的小結(jié)，都注重學(xué)生的參與，讓他們?nèi)W(xué)、想學(xué)、懂學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正達(dá)到“教是為了不教”。參與式教學(xué)不同于探究式教學(xué)之處在于，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、全員性和合作性，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以平等參與為中心”。

由于參與式教學(xué)注重與學(xué)生的情感交流，因此“分享感悟”成為參與式教學(xué)法的常規(guī)環(huán)節(jié)，主要做法包括：課前學(xué)生分享——每次課抽十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生分享近期的一些小感悟，主題不限，或者在特定情況下設(shè)定主題；課前教師分享——教師向?qū)W生分享近期感受，與學(xué)生一起成長(zhǎng)；每次課堂結(jié)束后，在自主自愿前提下，引導(dǎo)學(xué)生以“微博”方式向老師分享對(duì)課堂內(nèi)容的想法、感悟和建議等等。通過(guò)這樣的分享，拉近了學(xué)生和老師的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟更深，對(duì)生活的體驗(yàn)更加豐富。

參與式教學(xué)模式重新詮釋了教育的本質(zhì)，它是一種以學(xué)生為本的教育理念，尊重了學(xué)生的權(quán)利，樹(shù)立了學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使“教”逐漸向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。作為教師，應(yīng)抓住每個(gè)能為學(xué)生創(chuàng)造參與式教學(xué)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的參與創(chuàng)設(shè)更多更有趣的教學(xué)情境。提倡創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)，既是課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的價(jià)值取向，也是我們課堂教學(xué)改革的終極目標(biāo)。

（作者單位：武穴市師范附屬小學(xué)）

（責(zé)任編輯周群）