淺談激勵(lì)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

高秀蘭

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的文化知識(shí)，還有利于學(xué)生對(duì)中華文化的傳承。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生很難表現(xiàn)出充足的興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到顯著提升。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)校與教師首先要解決的問(wèn)題。激勵(lì)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，解決了這些問(wèn)題。教師通過(guò)有效的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生可以主動(dòng)參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高以及能力的增強(qiáng)有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)式教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；優(yōu)越性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）06C-0063-01

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的最主要因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生難以表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的汲取，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升產(chǎn)生一定的影響。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。教師通過(guò)課堂導(dǎo)入等方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的汲取，這樣對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有促進(jìn)作用。

一、激勵(lì)式教學(xué)的概述

激勵(lì)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，教師通過(guò)一定方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在課堂中導(dǎo)入一些有趣的故事，這樣可以吸引學(xué)生的興趣，從而可以使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)較為薄弱，無(wú)法有效地提高成績(jī)、逐漸對(duì)自己失去信心、導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣消磨時(shí)，教師通過(guò)鼓勵(lì)這些學(xué)生，點(diǎn)燃這些學(xué)生的信心，使他們認(rèn)為自己是可以取得理想成績(jī)的。學(xué)生有了足夠的信心，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲，這樣對(duì)知識(shí)的吸收和實(shí)踐運(yùn)用以及對(duì)成績(jī)以及能力的提高有促進(jìn)作用。

二、激勵(lì)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)越性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一些學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不需要投入足夠的時(shí)間與精力，只要掌握一些做題的技巧以及對(duì)一些背誦課文的記憶，也能在考試中獲得理想的成績(jī)，這樣錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致學(xué)生失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也對(duì)他們的成績(jī)?cè)斐闪艘欢ǖ挠绊?。通過(guò)激勵(lì)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠帶動(dòng)語(yǔ)文成績(jī)以及綜合能力的提升。在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)生年齡較小，智力發(fā)育不夠完全，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生很難專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，總會(huì)有一些學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。在這樣的情況下，這些學(xué)生就可能跟不上教師講課的步伐，在接下來(lái)的時(shí)間也很難從中汲取有用的知識(shí)。在激勵(lì)式教學(xué)中，教師導(dǎo)入一些具有趣味性的故事，由于故事有著天然的吸引力，可以有效提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以全身心地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)效率的提高。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的理解能力較為薄弱，所以很難對(duì)教材的一些文章的主旨有正確的了解或者發(fā)掘不出文章的主旨，這樣學(xué)生就會(huì)失去思考的興趣，就不會(huì)投入更多的精力與時(shí)間進(jìn)行思考、探究，這樣不僅不利于學(xué)生對(duì)這篇文章的了解，而且對(duì)學(xué)生思考探索能力的提升有一定的影響。教師可以通過(guò)一定的方式進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生有正確的思考方向，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

三、激勵(lì)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的一些建議

（一）教師需要注重教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作

在開(kāi)展激勵(lì)式教學(xué)之前，教師需要投入足夠的精力進(jìn)行準(zhǔn)備工作，例如進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行深入的調(diào)查，需要通過(guò)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展。這樣不僅利于提高學(xué)生的興趣，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師的課堂導(dǎo)入需要結(jié)合講課內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生主動(dòng)地參與到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

（二）采用新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，大多都是采用固定的教學(xué)方式，這樣很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此可以改進(jìn)教學(xué)的方式，例如采用活動(dòng)式教學(xué)。小學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng)，因此教師采用活動(dòng)式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生深入理解并有效地進(jìn)行知識(shí)的汲取。例如在講解《理想的風(fēng)箏》這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)放飛風(fēng)箏的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，這篇課文的主旨是學(xué)生需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)這一理想而努力奮斗。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生把自己的理想寫(xiě)在風(fēng)箏上，然后教師和學(xué)生可以一起放飛這些風(fēng)箏。成功地將風(fēng)箏放飛，這就是你們理想的風(fēng)箏，你們需要努力追求，去實(shí)現(xiàn)這些理想，這樣的方式不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與度，而且，可以使學(xué)生深刻地體會(huì)到理想的重要性。

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在激勵(lì)式教學(xué)中，教師通過(guò)課堂導(dǎo)入等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的汲取，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。開(kāi)展激勵(lì)式教學(xué)之前，教師需要投入足夠的精力與時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備工作，教師還可以改進(jìn)教學(xué)的方式，例如可以采用活動(dòng)的形式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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