論視唱教學(xué)高考試題的科學(xué)性

劉艷林

摘 要：視唱，是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也是音樂(lè)類高考考生必考的科目之一。筆者作為內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院附中視唱練耳教師，以培養(yǎng)藝考學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)提出幾點(diǎn)有關(guān)高考視唱教學(xué)考試改革的建議。

關(guān)鍵詞：視唱教學(xué)；試題；科學(xué)性

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）06C-0045-02

好的視唱能夠提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。視唱的涵蓋面包括了調(diào)性、節(jié)拍節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂(lè)表現(xiàn)力等等，視唱考試又是音樂(lè)語(yǔ)言的積累和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)最直接有效的檢驗(yàn)方式。在內(nèi)蒙古藝考中視唱占音樂(lè)基礎(chǔ)課（樂(lè)理、聽(tīng)音、視唱）百分之五十的分值，其重要性不言而喻。

視唱考試是指讀新譜即唱，檢驗(yàn)考生的音樂(lè)綜合能力，尤其在音樂(lè)專業(yè)類高考中，視唱唱好了，可使專業(yè)分?jǐn)?shù)一般者反敗為勝；視唱唱糟了，就會(huì)使專業(yè)分?jǐn)?shù)較好者一落千丈。針對(duì)高考視唱考試，筆者大膽提出以下幾點(diǎn)建議，為高考視唱考試的完善添磚加瓦。

一、視唱與專業(yè)的時(shí)間可各自計(jì)時(shí)

器樂(lè)專業(yè)：計(jì)時(shí)時(shí)間為 5分鐘；聲樂(lè)專業(yè)：計(jì)時(shí)時(shí)間為 3分鐘；視唱：計(jì)時(shí)時(shí)間為40秒，這樣學(xué)生就不會(huì)因?qū)I(yè)的拖沓而耽擱或延誤了視唱的考試。

二、視唱只準(zhǔn)唱一遍

在專業(yè)視唱高考中，有些學(xué)生的專業(yè)演奏或者演唱完成得早，剩余的時(shí)間較多，則唱了三四遍視唱，因在單位時(shí)間內(nèi)完成，所以評(píng)委老師以發(fā)揮最好的那一遍為準(zhǔn)打分，這樣，唱一遍的學(xué)生就吃虧了，一遍的分?jǐn)?shù)和三四遍的分?jǐn)?shù)難以公平，所以，視唱應(yīng)以第一遍為準(zhǔn)。

三、視唱評(píng)分的好、差可分為上、中、下等來(lái)評(píng)分

視唱評(píng)分按好、差顯然不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如把視唱的等級(jí)拉開(kāi)上等（80～100分）、中上等（70～80分）、中等（50～70分）、中下等（30～50分）、下等（10～30分）、差等（0～10分）六個(gè)檔次，就會(huì)公正。

四、視唱曲目要推陳出新

視唱的曲目應(yīng)保留一半的舊視唱，推出一半的新視唱，做到保留舊的精華曲目，推出新的迎合時(shí)代的新鮮曲目。

在第一板塊中，是沒(méi)有升降調(diào)號(hào)的C自然大調(diào)和a自然小調(diào)、C宮系統(tǒng)五聲民族調(diào)式。為什么沒(méi)有加入C宮系統(tǒng)的清角和變宮兩個(gè)偏音呢，而加進(jìn)去不也就等同于C自然大調(diào)的音階結(jié)構(gòu)嗎？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，C自然大調(diào)和a自然小調(diào)在學(xué)生進(jìn)入視唱初期時(shí)便會(huì)接觸，調(diào)感容易扎根，而在民族調(diào)式中，偏音融入了地區(qū)性，有些偏音的音高都不是C大調(diào)音階里的四級(jí)和七級(jí)的準(zhǔn)確音高，或高于四、七級(jí)音準(zhǔn)，或低于四、七級(jí)音準(zhǔn)，所以，對(duì)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，偏音的地道性和準(zhǔn)確性不易把握。所以，筆者建議除了C自然大調(diào)、a自然小調(diào)，只加入C宮系統(tǒng)的五聲調(diào)式正音音階。

在第二板塊中，于C自然大調(diào)和a自然小調(diào)的基礎(chǔ)上加入了一個(gè)調(diào)式變音，由此，構(gòu)成了C和聲大調(diào)及a和聲小調(diào)。五聲調(diào)式在只有五聲正音音階的基礎(chǔ)上加入了一個(gè)偏音，或清角，或變宮，使民族六聲調(diào)式更具傾向性和地區(qū)色彩。第二大范圍內(nèi)，由于調(diào)式把握有些難度，所以要把音程的度數(shù)及節(jié)奏的難度降低，以便考生更好更快地建立調(diào)感，順暢地唱下來(lái)。

在第三板塊中，原本于C自然大調(diào)的基礎(chǔ)上加入兩個(gè)調(diào)式變音，就變成了C旋律大調(diào)，而旋律大調(diào)的降六、七級(jí)的運(yùn)用上其實(shí)是由自然轉(zhuǎn)到這種調(diào)式上，其性質(zhì)體現(xiàn)的就是大小調(diào)交替的一種，它也形成了一種大小調(diào)明暗色彩的對(duì)比。因旋律大調(diào)的難度超出了考生的能力范圍，并且旋律大調(diào)的作品極少，所以，依筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有納入旋律大調(diào)。在a自然小調(diào)的基礎(chǔ)上加入了兩個(gè)調(diào)式變音，則變成了旋律小調(diào)。旋律小調(diào)的運(yùn)用極廣泛，旋律小調(diào)的上行有著大調(diào)的色彩感，旋律小調(diào)的色彩更加豐富。民族七聲調(diào)式有清樂(lè)（加入清角和變宮）、雅樂(lè)（加入變宮和變徵）、燕樂(lè)（加入清角和閏），高考生的水平只限于讓其練習(xí)C宮系統(tǒng)清樂(lè)七聲民族調(diào)式即可。第三范圍的調(diào)式難度增大，在音程的跨度上及節(jié)奏的難易上要降低難度，確保高考生既在考前了解練習(xí)了視唱，也把視唱的內(nèi)容與樂(lè)理融會(huì)貫通。

發(fā)達(dá)國(guó)家在音樂(lè)素質(zhì)教育方面非常重視，基督徒從小就在教堂或?qū)W校學(xué)會(huì)讀譜，掌握合唱，無(wú)論各行各業(yè)，音樂(lè)伴隨一生。視唱不但體現(xiàn)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)，也是音樂(lè)院校的重要課程，音樂(lè)類考生于視唱這一關(guān)至關(guān)重要。希望高考視唱教學(xué)中，出題越來(lái)越有原則和可循性，試題越來(lái)越完善和科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

張業(yè)茂.符號(hào)學(xué)視野下的視唱教學(xué)[J]. 武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014，（1） .