開啟寶寶認(rèn)識(shí)世界、探索環(huán)境的旅程吧！

田園

認(rèn)知是人類最基本的思維和心理活動(dòng)，是獲得、加工、存儲(chǔ)、應(yīng)用知識(shí)的過程。我們?cè)谡J(rèn)知的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而漸進(jìn)地達(dá)到更高的認(rèn)知水平。寶寶認(rèn)知能區(qū)的發(fā)展與動(dòng)作、語言等能區(qū)的發(fā)展息息相關(guān)。最初認(rèn)知的基礎(chǔ)是感官與動(dòng)作，通過看、聽、聞、觸、嘗等多種方式來認(rèn)識(shí)環(huán)境并獲取信息，隨著感性經(jīng)驗(yàn)的增加和語言的豐富，認(rèn)知逐漸開始向具體和形象思維轉(zhuǎn)變。此外，認(rèn)知發(fā)展程度還與記憶、思維、注意力、想象力等的發(fā)育不可分割，可以說，這些方面共同影響著寶寶認(rèn)知的進(jìn)程。

認(rèn)知學(xué)習(xí)是寶寶成長(zhǎng)的重要任務(wù)，但認(rèn)知過程中所表現(xiàn)出來的行為，并不是總讓家長(zhǎng)感到輕松和喜悅的，常會(huì)聽到家長(zhǎng)們說：寶寶現(xiàn)在是抓到什么啃什么，不衛(wèi)生；寶寶開始什么都扔，讓人頭疼；寶寶喜歡開關(guān)抽屜，夾手多危險(xiǎn)……如果沒有參考寶寶的月齡和認(rèn)知發(fā)育特征，容易對(duì)寶寶的行為處理不當(dāng)，最常見的就是以衛(wèi)生、安全等理由，干擾甚至剝奪寶寶認(rèn)知探索的機(jī)會(huì)。

直接動(dòng)手體驗(yàn)是寶寶獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的首要途徑，例如：不斷扔玩具的過程，是寶寶在體會(huì)力量和結(jié)果之間的關(guān)系。當(dāng)寶寶有了經(jīng)驗(yàn)，再次遇到類似的情境時(shí)，這種經(jīng)驗(yàn)會(huì)被提取、轉(zhuǎn)化，從而幫助寶寶應(yīng)對(duì)新的問題，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。早期經(jīng)驗(yàn)積累的過程和程度，決定著寶寶認(rèn)知的發(fā)展水平。所以，當(dāng)你想對(duì)寶寶令人抓狂的行為說“不”的時(shí)候，不妨等等，先了解一下寶寶認(rèn)知發(fā)展的程度吧。

1～2月齡

寶寶的認(rèn)知主要是基于視聽覺的，追視、追聽是主要的認(rèn)知表現(xiàn)，這在前幾期的文中已經(jīng)介紹了。寶寶偶爾會(huì)發(fā)出自然的、無聲的、無意義的笑，對(duì)人臉出現(xiàn)微笑，出現(xiàn)不同的面部表情，如噘著嘴、 挑眉毛、張大或瞇起眼睛、皺眉頭等。

3～4月齡

寶寶開始在較大范圍內(nèi)靈活追視，表情和反應(yīng)性更靈敏，對(duì)周圍環(huán)境的注意增加。大約3月齡時(shí)，寶寶開始喜歡吸吮自己的小拳頭或大拇指，并表現(xiàn)出愜意和滿足。這是一種健康的自我安撫方式，也是認(rèn)知和心理發(fā)育中的正常現(xiàn)象，所以完全不必?fù)?dān)心，經(jīng)常用清水為寶寶清潔雙手保持干凈即可。

5～6月齡

寶寶繼續(xù)熱愛吃手，有時(shí)還會(huì)抓到小腳放進(jìn)嘴里啃；手抓握的本領(lǐng)提高，抓到什么都會(huì)先放到嘴里啃。由于，寶寶現(xiàn)階段的認(rèn)知途徑還很有限，所以啃咬也是他探索認(rèn)知的一種方式。如果擔(dān)心衛(wèi)生和安全問題，可以提供給寶寶安全、輕巧、便于抓握的玩具，并要經(jīng)常清洗，而非時(shí)刻去阻止。這一階段，寶寶開始從一些日?；顒?dòng)中了解到一個(gè)重要的概念——因果關(guān)系。例如揮動(dòng)搖鈴棒，能夠發(fā)出聲音，所以多為寶寶準(zhǔn)備一些能通過動(dòng)作發(fā)聲的玩具吧。

7～8月齡

現(xiàn)在寶寶的手更靈活，雙手配合也更熟練。不過寶寶還是會(huì)喜歡把抓到的物品放進(jìn)嘴巴里，除了注意玩具清潔之外，不要強(qiáng)行阻止。你可以通過示范，自然引導(dǎo)寶寶用手而非嘴巴來探索玩具和材料。寶寶開始能注視和追蹤他感興趣的物體了，那些會(huì)移動(dòng)的玩具如皮球、玩具車等，會(huì)很吸引寶寶。

這一階段，寶寶認(rèn)知的另一特點(diǎn)是開始意識(shí)到物體的“恒存性”：東西不是不在了，是暫時(shí)看不見，所以寶寶會(huì)去找在他面前藏起來的東西，或找在他面前掉落的物品，故捉迷藏也是這階段寶寶最為喜愛的游戲方式之一。

9～10月齡

寶寶能穩(wěn)穩(wěn)坐著，不再需要用手支撐，雙手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展得更充分。他開始用新的方法如搖晃、敲打、丟落、拋扔等來探究事物，還能自由地控制物品，做倒出、放入等動(dòng)作。不妨讓寶寶盡情去探索動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系，為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱，放入安全、有趣、不怕摔打的東西，讓寶寶盡情扔、拿、放?，F(xiàn)在寶寶能夠用拇食指對(duì)捏的方式來拿取物品，或用拇指、食指去戳小洞眼，注意及時(shí)給家里的所有電源插座加上保護(hù)蓋。

11～12月齡

寶寶現(xiàn)在能到處爬行了，有了自主擴(kuò)大認(rèn)知范圍的能力，好奇心也更強(qiáng)了。所以此階段的首要任務(wù)是做好家庭環(huán)境的防護(hù)，收起各種危險(xiǎn)物品，對(duì)不安全的邊角、銳利處進(jìn)行加固。寶寶每每移動(dòng)到新的地方，就喜歡摸來摸去地探索，還喜歡把東西打亂，將抽屜或垃圾箱倒空等。為了滿足寶寶認(rèn)知的需求，可用飲料瓶、報(bào)紙等廢舊材料，為寶寶自制塞放玩具，滿足他手部動(dòng)作的發(fā)展需求。

因?yàn)槭值幕顒?dòng)越來越多，所以就餐過程中寶寶也開始想動(dòng)手參與。這個(gè)階段給寶寶喂飯是件頭疼的事，不妨嘗試把吃飯的主動(dòng)權(quán)交給寶寶，讓寶寶開始拿勺自己吃（而非一邊喂一邊讓寶寶玩弄碗勺），即使弄得一塌糊涂也沒關(guān)系，每個(gè)寶寶都需要一段練習(xí)的過程才能熟練運(yùn)用碗勺的。

13～15月齡

手的穩(wěn)定性更好了，爸爸能用手完成更多認(rèn)知活動(dòng)了：可以把2塊小方積木摞起來；能用手拿著工具敲打；會(huì)用雙手捧著杯子喝水；開始用手完成擰、插入、傾倒等動(dòng)作；會(huì)給杯子蓋上蓋子。種類豐富的、安全不易破碎的瓶瓶罐罐類容器以及塞放物，都能讓這階段的寶寶樂此不疲。

筆是大人在家經(jīng)常用到的物品，寶寶自然會(huì)對(duì)它感興趣。現(xiàn)在除了手指精細(xì)動(dòng)作，寶寶還開始鍛煉手臂、手部的協(xié)同控制了，用筆涂涂畫畫是很好的練習(xí)方法。

不能給寶寶尖銳的筆，但可以給他提供安全無毒的蠟筆。此時(shí)，寶寶開始感知簡(jiǎn)單的圖形，如圓形，他可以把圓形積木放到圓形的嵌板里完成匹配，但還不能說出和選出圓形。生活中遇到圓形物品時(shí)，你可以用語言描述并讓寶寶感知。

16～18月齡

寶寶能壘高3塊方形積木然后推倒；基本掌握里、外的空間概念，喜歡把東西放進(jìn)、倒出；能理解并記住家中常見物品的使用方法如開關(guān)、折疊等；能使用簡(jiǎn)單工具如玩具錘子、鑰匙等；能用勺子自己吃飯；除了圓形，大多數(shù)寶寶還可以配對(duì)方形。

這階段寶寶認(rèn)知活動(dòng)非?；钴S和豐富。當(dāng)你能夠理解寶寶喜愛推倒積木，喜愛把東西翻出倒出，喜歡不停擺弄開關(guān)的行為背后，其實(shí)是認(rèn)知發(fā)展的自然階段時(shí)，就會(huì)更有耐心地來對(duì)待寶寶的行為了。

19～24月齡

可以壘高4～5塊積木，開始喜歡把積木在平面上排隊(duì)；會(huì)把片狀的東西放入窄孔內(nèi)；對(duì)整體和部分有了感知和判斷，喜歡拼拆、組裝簡(jiǎn)單玩具；開始會(huì)將簡(jiǎn)單的實(shí)物圖片和實(shí)物配對(duì)；涂鴉時(shí)兩手會(huì)配合得更好，會(huì)一手按紙一手握筆；區(qū)分圓形、三角形和方形；會(huì)唱數(shù)1～5。

保護(hù)好寶寶的好奇心，在確保安全的前提下讓他自由探索，仍是這個(gè)階段認(rèn)知發(fā)展的要點(diǎn)。為寶寶提供多種積木、盒子、罐子等滿足寶寶的建構(gòu)需求；多讓寶寶參與插鑰匙開門、往儲(chǔ)蓄罐里投硬幣等豐富手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)。在玩具方面，拼貼或可組裝、拆卸的玩具，是不錯(cuò)的選擇。

25～30月齡

可以用多塊積木模仿著搭建出橋、火車等造型；能撕、貼、隨意折紙，探索和享受事物在自己的作用下改變形態(tài)的快樂；能知道并比較大小、多少、長(zhǎng)短，這種簡(jiǎn)單的比較、分析、判斷是邏輯思維發(fā)展的基礎(chǔ)；手腕控制力和用筆能力提高，能畫單條直線；很多寶寶都已經(jīng)能夠唱數(shù)1～10了。

31～36月齡

寶寶能分辨長(zhǎng)短了，開始會(huì)按屬性歸類；知道前后、上下等空間方位的區(qū)別；可以唱數(shù)到幾十甚至到百，會(huì)做數(shù)字和事物的配對(duì)游戲；可能認(rèn)識(shí)4～6種幾何圖形；可以模仿畫出簡(jiǎn)單的圓形。

寶寶先天就具有認(rèn)知的能力，但能力所及的程度，與環(huán)境尤其是家庭環(huán)境是密不可分的。越來越多的家庭開始關(guān)注嬰幼兒的早期發(fā)展，認(rèn)知能力的發(fā)展更是最受重視的部分。寶寶的認(rèn)知并非要有設(shè)計(jì)精美的玩具或準(zhǔn)備充分的場(chǎng)所，家庭才是寶寶最好的早期發(fā)展課堂，爸爸媽媽就是寶寶最好的早期發(fā)展伙伴。在真實(shí)生動(dòng)的生活與游戲場(chǎng)景下，寶寶隨時(shí)隨處都可以進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。爸爸媽媽要理解寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)，讓寶寶盡情探索和積累屬于自己的早期經(jīng)驗(yàn)吧。