高校圖書館與公共圖書館資源整合探究

董云枚+羅圣梅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，知識的更新日益加快，終身學(xué)習(xí)已成為一種生活方式。眾所周知，圖書館是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)最好的場所，而單一的高校圖書館或公共圖書館已不能滿足公民對知識文化的需要。基于此，本文闡述高校圖書館和公共圖書館資源整合的重要意義，分析高校圖書館與公共圖書館資源的現(xiàn)狀，指出應(yīng)從館藏資源、服務(wù)模式、人力資源等方面實現(xiàn)整合。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；公共圖書館；資源整合

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，而最有利于靜心學(xué)習(xí)的場所莫過于圖書館，但是僅僅從公共圖書館中獲得學(xué)習(xí)資料已經(jīng)不能滿足民眾的需求，因此加強高校圖書館與公共圖書館的資源整合有著至關(guān)重要的意義。

一、高校圖書館與公共圖書館資源整合的意義

（一）可提高資源利用率，避免資源浪費。有學(xué)者指出，長期以來，囿于高校圖書館和公共圖書館的傳統(tǒng)管理模式，各自為政，業(yè)務(wù)上缺乏基本的溝通和往來，在未建立大局觀念和缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃的前提下各行其是，從而使得資源重復(fù)建設(shè)，造成了浪費。若在高校圖書館和公共圖書館中建立行之有效的溝通渠道，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，便可大大提高資源的利用率，節(jié)約財力，避免資源的浪費。

（二）有利于滿足不同層次讀者的需要。就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，公共圖書館服務(wù)對象主要是社會公民（也包括教師和學(xué)生），高校圖書館服務(wù)的對象主要是本校教師和學(xué)生，因此兩類圖書館的館藏資源建設(shè)也呈現(xiàn)出各自的特點。具體來說，公共圖書館服務(wù)對象是社會公眾，其文獻(xiàn)資源主要有較強的普適性，涉及的范圍較廣，但專業(yè)性較低。而高校圖書館主要針對的是高校教師和學(xué)生，為本校教師的教學(xué)和科研服務(wù)，因而專業(yè)性比較強，但是收藏的范圍比較窄。近年來，隨著社會的發(fā)展，公民素質(zhì)不斷提高，公眾、教師、學(xué)生對信息的需求也更加專業(yè)化、復(fù)雜化、多元化，因此單一類型的圖書館提供的文化知識已顯得力不從心，加快高校圖書館與公共圖書館的合作成為必然。

（三）有利于增強兩者的實力。一個圖書館的設(shè)備更新得越快、藏書量越大可以提升圖書館的硬實力，高校圖書館和公共圖書館聯(lián)合辦館實行資源共享，勢必可以提高館藏文獻(xiàn)資源的質(zhì)量，同時用節(jié)約的成本更新設(shè)備，勢必增加二者在硬件方面的實力。與此同時，二者強強聯(lián)合辦館，肯定在管理上也要制訂一套切實可行的管理模式，如提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，使其影響力不斷擴大，從而也在無形中提高了兩者的軟實力。

（四）有利于提升兩者的社會形象。公共圖書館與高校圖書館無論在服務(wù)方面還是在文獻(xiàn)資源方面互補性都很強，公共圖書館可以借助高校圖書館館藏圖書專業(yè)性強的優(yōu)勢提高其服務(wù)能力，方便社會公眾進(jìn)行專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，同時高校圖書館利用公共圖書館館藏圖書普適性較強的優(yōu)勢，可以增加高校師生科普方面的知識，進(jìn)一步開闊眼界。因此，二者的聯(lián)合是一種雙贏模式，讓社會公眾都從中獲益匪淺，有利于提高兩者的社會地位，提升他們的社會形象。

二、高校圖書館和公共圖書館資源現(xiàn)狀

為了更好地實現(xiàn)高校圖書館與公共圖書館資源的有效整合，應(yīng)該對現(xiàn)有高校圖書資源和公共圖書館資源有一個全面的掌握和了解。

（一）高校圖書館資源利用情況。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，截止2006年我國高校圖書館就達(dá)到了1900多所，館藏文獻(xiàn)達(dá)8億多冊。高校圖書館館藏文獻(xiàn)類型多樣，門類齊全，除此以外高校圖書館還擁有海量的電子資源。但是這些豐富的文獻(xiàn)和電子資源也只局限在高校中，社會讀者不能進(jìn)入高校圖書借閱，也不能進(jìn)入高校電子圖書館中下載文獻(xiàn)，導(dǎo)致假期里很多文獻(xiàn)資源被閑置。在人力資源方面，高校圖書館較公共圖書館還是有較大優(yōu)勢，由于高校的起點較高，所以圖書館館員的學(xué)歷都較高，現(xiàn)在很多高校圖書館都引進(jìn)碩士、博士，他們具有扎實的基礎(chǔ)，專業(yè)的技能和較強的科研學(xué)習(xí)能力。

（二）公共圖書館資源狀況。根據(jù)我國2008年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報的數(shù)據(jù)顯示：2008年我國共有公共圖書館2 825個，用13億人口來平均的話，約46.02萬人才有一個公共圖書館，離聯(lián)合國教科文組織提出每3 000人應(yīng)有一個圖書館的要求相差甚遠(yuǎn)。全國公共圖書館藏書2006年為5.2億冊，人均擁有0.4冊，遠(yuǎn)低于國際圖聯(lián)人均2冊的標(biāo)準(zhǔn)。文獻(xiàn)購置費為8.9億元，平均每個館31.7萬元；而同年全國297所省部級高校的文獻(xiàn)購置費總和達(dá)10.93億元，平均每個館388萬元。在人力資源方面，公共圖書館從業(yè)人員總體水平也不高，高層次人才短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。相比之下，公共圖書館在資金投入，館藏文獻(xiàn)質(zhì)量、人員水平都無法和高校圖書館相比。

三、高校圖書館與公共圖書館資源共享的構(gòu)建與實施

高校圖書館和公共圖書館是相互獨立、相互封閉的系統(tǒng)，為了滿足社會不同層次讀者的需要，加強二者之間的合作交流顯得十分必要。高校圖書館與公共圖書館資源共享的構(gòu)建與實施使之成為一個新的文化單元和知識機構(gòu)。

（一）館藏資源的整合。資源整合式實現(xiàn)優(yōu)勢互補最好的途徑，通過資源的全面整合是實現(xiàn)高校圖書館與公共圖書館資源利用的最大化，使雙方的優(yōu)勢得以最大限度的發(fā)揮。一方面高校圖書館應(yīng)該加大普通通俗易懂的圖書館報紙期刊的訂購，把本市讀者的閱讀需求納入文獻(xiàn)建設(shè)的范圍；另一方面，公共圖書館要針對高校師生的學(xué)習(xí)科研的需求和社會文化層次較高公民的需要，增加專業(yè)方面的文獻(xiàn)。再次，對高校圖書館與公共圖書館數(shù)字化文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行整合，兩者根據(jù)已有的數(shù)字資源共享協(xié)調(diào)，本著平等互利、互通有無、便利讀者的精神，采取聯(lián)合規(guī)劃、分工合作等方式，逐步建成適合本地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展的特色數(shù)字資源，向社會提供更有針對性、更實用的服務(wù)。

（二）服務(wù)模式的整合。對圖書館來說，為讀者服務(wù)被視為圖書館工作的宗旨。高校圖書館與公共圖書館服務(wù)模式都不盡相同，共建后如何融合兩者服務(wù)特色是關(guān)鍵。無論是公共圖書館還是公共圖書館逐漸從簡單的外借服務(wù)型向咨詢服務(wù)型轉(zhuǎn)變是潮流所趨。因此，可以把圖書館學(xué)方面的專家請到共建館做關(guān)于讓高校圖書館更好地服務(wù)于社會讀者、公共圖書館如何更有針對性地服務(wù)高校師生的講座，以提升共建館在各類讀者心中的地位。并且二者共建后要在文獻(xiàn)信息增值服務(wù)方面下功夫，發(fā)揮圖書館在信息服務(wù)方面的優(yōu)勢和專長，生產(chǎn)出高含金量的信息產(chǎn)品，如咨詢報告、各類數(shù)據(jù)庫光盤、各種主題資料匯編等。

（三）人力資源的整合。在高校圖書館、公共圖書館服務(wù)社會的進(jìn)程中，人才資源的優(yōu)化整合尤為重要。特別是高校圖書館從事課題方面高層次參考咨詢的人才資源、從事讀者活動組織的公共圖書館人員，都是最先需要整合的資源。首先應(yīng)充分發(fā)揮高校圖書館各學(xué)科信息咨詢?nèi)瞬诺恼w優(yōu)勢，并進(jìn)一步發(fā)揮公共圖書館進(jìn)行讀者活動組織的經(jīng)驗、影響力和號召力，集中兩類圖書館的優(yōu)秀人才，構(gòu)建起面向讀者、面向社會的參考咨詢服務(wù)和知識宣傳教育兩大網(wǎng)絡(luò)體系，開展豐富多彩、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、無償服務(wù)、普及知識服務(wù)、知識增值服務(wù)，實現(xiàn)高校圖書館與公共圖書館服務(wù)層次與服務(wù)質(zhì)量更上一個新臺階，樹立他們服務(wù)的新形象。

四、結(jié)語

新世紀(jì)，社會與經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的變化，知識的更新周期愈來愈短，人們對于知識的需求，不能在一個圖書館就能得到滿足，而是需要一個更大更全面的文獻(xiàn)系統(tǒng)，因此高校圖書館和公共圖書館進(jìn)行資源整合顯得勢在必行，從文獻(xiàn)資源、人力資源和服務(wù)模式等方面進(jìn)行優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙方資源利用的最大化，從而更好地服務(wù)公眾，以滿足讀者終身學(xué)習(xí)的需要。

（作者單位：六盤水師范學(xué)院）

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