談高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

[摘要]文章首先分析了高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性和緊迫性，指出高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)艱巨且長遠(yuǎn)的過程，需要各方共同努力、協(xié)調(diào)發(fā)展。然后闡述了高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的措施：嚴(yán)格教師上崗準(zhǔn)入制度；重視教師培訓(xùn)工作；強(qiáng)調(diào)對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)，改革辦學(xué)體制；密切校企合作，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；建立健全激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理。

[關(guān)鍵詞]高職音樂專業(yè) “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

[作者簡介]于春秋（1973- ），女，河南西華人，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)橐魳方虒W(xué)。（河南 周口 466000）

[中圖分類號(hào)]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）24-0076-02

一、高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性和緊迫性

“雙師型”音樂教師既具備一定的音樂技能和技巧，也有著較強(qiáng)的培訓(xùn)教學(xué)能力，強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提升高職音樂教育成效有著重要的意義。高職音樂專業(yè)教師不僅要具備一般本科院校教師所具有的音樂知識(shí)與技能，還要具有極強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，因?yàn)楦呗氁魳穼I(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的能力強(qiáng)的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才。

就目前高職音樂院校教師的任職情況來說，一般分為專職教師和兼職教師兩種。對(duì)于專職教師來說，他們基本上都是在學(xué)科型人才培養(yǎng)模式下造就出來的，都是從學(xué)校到學(xué)校，缺少企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷。這就決定了他們?cè)诮虒W(xué)過程中，一定會(huì)存在重理論而輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授而輕能力培養(yǎng)的情況。除此之外，高職院校沒有把提升音樂專業(yè)教師實(shí)踐能力的工作落到實(shí)處，沒有建立行之有效的教師培養(yǎng)制度，沒有對(duì)教師進(jìn)行定期的職業(yè)技能培訓(xùn)，從而造成音樂專業(yè)的發(fā)展停滯不前。對(duì)于兼職教師來說，他們?cè)谛r(shí)間普遍較短，一般情況下只有上課時(shí)間才在校，下課就走，因此不能充分掌握學(xué)生的具體情況，自然也不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。同時(shí)，學(xué)校在招聘兼職教師時(shí)，大多數(shù)情況下都會(huì)選擇一些理論知識(shí)水平較高的教師，而忽視教師實(shí)踐能力的高低。這就不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，當(dāng)前高職音樂專業(yè)存在很多方面的問題，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，積極提高教師的理論水平與實(shí)踐能力勢在必行。高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)艱巨且長遠(yuǎn)的過程，需要各方共同努力、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是彰顯現(xiàn)代職業(yè)教育特色、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑有：

（一）嚴(yán)格教師上崗準(zhǔn)入制度

高職音樂專業(yè)在招聘教師時(shí)，要嚴(yán)格教師上崗準(zhǔn)入制度，即對(duì)于應(yīng)聘者的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都要進(jìn)行詳細(xì)的考察。嚴(yán)格教師上崗準(zhǔn)入制度既能為高職音樂專業(yè)提供高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，也有利于促進(jìn)高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些高校存在著教師招聘保護(hù)政策。即一些院校尤其是重點(diǎn)院校，如果有本校大學(xué)生想要留校任教的話，他們就會(huì)具有優(yōu)先通過權(quán)。因此，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，為廣大應(yīng)聘者提供一個(gè)公平合理的應(yīng)聘環(huán)境。

（二）重視教師培訓(xùn)工作

當(dāng)前有的高職音樂專業(yè)不重視對(duì)教師的培訓(xùn)，不重視教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，造成教師教學(xué)能力欠佳，授課質(zhì)量與高職教學(xué)要求有較大差距。為此，政府和教育行政部門應(yīng)該優(yōu)化教師的培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，把教師從繁重的教育教學(xué)壓力下解放出來，更好地提高教育教學(xué)水平。具體做法是，可以聘請(qǐng)國內(nèi)外各大音樂學(xué)院的專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行演講或講座，也可以定期讓在職教師參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，從而全面提高音樂教師的教學(xué)技能，促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）強(qiáng)調(diào)對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，要重視實(shí)踐的作用。高職音樂專業(yè)就是要培養(yǎng)具有全面人文修養(yǎng)，具有良好的綜合音樂素質(zhì)，能適應(yīng)當(dāng)代文化市場發(fā)展需求的高端技能型藝術(shù)人才。從高職院校的發(fā)展過程可以看出，雖然有些院校一直在強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)“雙師型”教師，但是在具體的執(zhí)行方面缺乏行動(dòng)。高職音樂專業(yè)教師只有理論知識(shí)是不夠的，還應(yīng)該在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，多參與各種實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷掌握新知識(shí)、新技能。教師要深入到普通群眾中去，及時(shí)了解文化市場的需求，以便調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容；要主動(dòng)尋求表演實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自身的表演能力和專業(yè)水平，由單一的教學(xué)型向“雙師型”轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型音樂人才。

（四）加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)，改革辦學(xué)體制

在新時(shí)代背景下，積極創(chuàng)新高職音樂辦學(xué)體制勢在必行。首先，打破傳統(tǒng)單一的辦學(xué)理念，加強(qiáng)與國內(nèi)外高職院校的合作，多借鑒國內(nèi)外高職音樂專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷在交流與合作中發(fā)展自身、壯大自身。其次，重視來自于社會(huì)的力量，創(chuàng)新社會(huì)各界對(duì)于高職院校的融資方式，廣泛吸收社會(huì)分散資金，以此來助力音樂專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。

（五）密切校企合作，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，是促進(jìn)高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)最有利的保障。對(duì)于當(dāng)前的高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)來說，存在的最大問題就是教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，就可以為教師提供一個(gè)免費(fèi)的實(shí)踐環(huán)境，為“雙師型”教師的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，舞臺(tái)演員是高職院校音樂專業(yè)人才就業(yè)的熱點(diǎn)之一。教師可到合作企業(yè)的舞臺(tái)進(jìn)行表演，豐富自身在樂器演奏、聲樂表演等方面的經(jīng)驗(yàn)，授課時(shí)再將自身經(jīng)驗(yàn)有效傳達(dá)給學(xué)生，從而使學(xué)生在表演實(shí)踐機(jī)會(huì)有限的情況下獲得更多經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)制定“雙師型”教師的獎(jiǎng)勵(lì)政策，進(jìn)一步提高“雙師型”教師的地位、待遇，使他們?cè)谠u(píng)選先進(jìn)、晉升職稱、課時(shí)酬金等方面享有優(yōu)待，從而提高教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。這樣，就會(huì)有更多的高職音樂專業(yè)教師希望成為“雙師型”教師，在不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法的同時(shí)，深刻理解社會(huì)實(shí)際需求，做到課堂與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生的綜合競爭力。

（七）加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理

當(dāng)前我國高職院校大多實(shí)行了招聘兼職教師的制度。兼職教師隊(duì)伍在高職音樂教育中扮演著越來越重要的角色，對(duì)于促進(jìn)高職音樂專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。但是，對(duì)于高職音樂專業(yè)來說，任用兼職教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在著一定的不好影響，因?yàn)榧媛毥處熅哂腥狈β殬I(yè)教學(xué)能力和授課時(shí)間不穩(wěn)定等問題。因此，高職音樂專業(yè)一定要重視對(duì)兼職教師的培養(yǎng)，可以從建立健全兼職教師引進(jìn)聘任制度、加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面做好兼職教師的管理工作。這樣既有利于高職音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，又有利于“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王瑜，夏明蘭.深化校企合作拓展高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)途徑[J].改革與開放，2010（6）.

[2]霍閩.談高職音樂專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011（1）.

[3]蘇偉.對(duì)高職“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的探析[J].職教論壇，2011（26）.

[4]席敦芹.高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].濰坊高等職業(yè)教育，2010（1）.

[5]金耀華，吳書安，鄒厚存.校企合作下高職土建專業(yè)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)探析[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

[6]李開勤.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010（12）.

[7]張志強(qiáng).關(guān)于職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].教育探索，2011（4）.

[8]周吉康.構(gòu)建“雙師型”教師的實(shí)踐與探索[J].出國與就業(yè)：就業(yè)版，2011（3）.

[9]孫蓓雄.高職院校教師教育可持續(xù)發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2012（15）.

[10]夏勇子.淺議高職院校教師下企業(yè)與“雙師型”教師培養(yǎng)[J].交通職業(yè)教育，2013（5）.

[11]劉昌.胡衛(wèi)委員：加強(qiáng)地方本科高校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)[EB/OL].（2015-03-03）[2015-07-15].http：//edu.china.com.cn/2015-

03/03/content_34934439.htm.