以專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)為核心的高考舞蹈專業(yè)素質(zhì)教學(xué)策略探究

【摘 要】人們對于舞蹈的追求近年來早已深入到教育領(lǐng)域，越來越多的學(xué)生選擇了通過舞蹈參加高考，進(jìn)入理想院校。論文簡單分析了近年高考舞蹈的現(xiàn)狀，并探討了提升專業(yè)素養(yǎng)的高考舞蹈教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng)；舞蹈；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）07-0197-01

一、高考舞蹈現(xiàn)狀分析

對舞蹈的認(rèn)識(shí)和接受，主要源于物質(zhì)生活的提升，人們開始追求精神文化，尤其當(dāng)前舞蹈還成為廣大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的一條捷徑，人數(shù)也隨之水漲船高。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2010年山西省的高校招生舞蹈類考生人數(shù)為3322人，到2011年就增加為4035人，藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量逐年增多。

目前，高考是一個(gè)競爭非常激烈的“戰(zhàn)場”，對于文化成績不占優(yōu)勢的學(xué)生而言，要想取得高考的最終勝利，藝考成為不錯(cuò)的選擇。通過全國各省對舞蹈類藝考學(xué)生的要求可以清楚地知道，其文化課錄取分?jǐn)?shù)相相較于普通考生更低，甚至能低150-220分。而將重點(diǎn)集中在專業(yè)上，對于選擇用舞蹈來參加高考的學(xué)生而言，更加輕松，準(zhǔn)備起來也較為簡單。同時(shí)，在高考錄取原則上，舞蹈類藝術(shù)學(xué)生比普通考生多一次錄取機(jī)會(huì)，而社會(huì)對于舞蹈專業(yè)人才的需求也較大，各種優(yōu)勢進(jìn)一步帶動(dòng)了高考舞蹈這股“熱潮”。

二、提高專業(yè)素養(yǎng)的高考舞蹈教學(xué)策略探討

從高考對于舞蹈類專業(yè)學(xué)生的錄取條件中可以知道，在文化成績要求偏低的情況下，舞蹈專業(yè)素養(yǎng)所占的比重就相對偏大。如何讓學(xué)生在高考中脫穎而出，成為高考舞蹈教學(xué)考慮的重點(diǎn)，在以專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的前提下，可以從以下幾方面著手進(jìn)行：

（一）注重學(xué)生基本功的培訓(xùn)。對于舞蹈來說，基本功是不可或缺的基礎(chǔ)，在整個(gè)高考舞蹈教學(xué)中占據(jù)重要地位。對于從小學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生而言，具有一定的基本功，只需稍加點(diǎn)撥就能“錦上添花”。而從社會(huì)現(xiàn)狀來看，還有大部分考生是沒有舞蹈基礎(chǔ)，想通過短期舞蹈培訓(xùn)參加高考的。針對這部分考生，基本功的培訓(xùn)顯得尤為重要，必須逐步由淺入深、從易到難地進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。具體培訓(xùn)內(nèi)容可以分為每日常規(guī)培訓(xùn)以及周末寒暑假專業(yè)提升培訓(xùn)兩大部分。

在每日常規(guī)培訓(xùn)中，人體的站立形態(tài)很重要，要注重培訓(xùn)學(xué)生的舞蹈姿態(tài)以及頭部、手腳的基本位置形態(tài)。這對于舞蹈學(xué)習(xí)者來說，是很基礎(chǔ)又很關(guān)鍵的，很多時(shí)候通過形態(tài)舉止就能判斷其是否有舞蹈基礎(chǔ)。接下來就是身體柔韌度和軟開度的訓(xùn)練，一般需要花費(fèi)25—30分鐘，考生每日堅(jiān)持花1個(gè)小時(shí)左右時(shí)間在形體、柔韌度、軟開度的培訓(xùn)上，經(jīng)過一學(xué)期后軟開度就不成問題了。

通過上述的系列基本功培訓(xùn)，考生能在高考中取得不錯(cuò)的專業(yè)成績，這也是高考舞蹈專業(yè)素質(zhì)教學(xué)的重要策略。

（二）打造專業(yè)的教師隊(duì)伍。在高考舞蹈教學(xué)的過程中，教師是不可或缺的重要參與者，教師的教學(xué)效果與質(zhì)量對學(xué)生的高考具有重大影響。因此，需要不斷地引進(jìn)優(yōu)秀的舞蹈教師，打造專業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前的舞蹈教師來看，普遍年齡偏年輕，年輕教師的教學(xué)觀念較新潮，教學(xué)模式等也更容易讓學(xué)生接受，但不可忽視的一個(gè)問題是，年輕的舞蹈教師欠缺一定的高考舞蹈培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，難以確保教學(xué)質(zhì)量。

所以，為了讓學(xué)生輕松接受并提高教學(xué)質(zhì)量，在教師的選擇上應(yīng)該存在一定的年齡跨度，讓教師的年齡更加均衡化，便于資源整合，又能確保專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)質(zhì)量，一舉數(shù)得。同時(shí)，為了進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量，引入大量優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈教師或是聘請客座教師都是不錯(cuò)的途徑。

（三）結(jié)合不同高考舞蹈招生要求進(jìn)行培訓(xùn)。目前全國各省對于舞蹈類藝術(shù)考生的錄取要求各不相同，歸納起來總體流程都是初試、復(fù)試、三試，而涉及到的舞種包括：芭蕾、現(xiàn)代舞、古典舞、民族舞、當(dāng)代舞等。因此，在進(jìn)行高考舞蹈專業(yè)教學(xué)時(shí)，就需要結(jié)合不同院校的舞蹈招生錄取要求，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)?？忌枰诳记熬瓦x擇好劇目，盡量避免與以往重復(fù)，獨(dú)特、個(gè)性、張揚(yáng)、感染力強(qiáng)的劇目更能吸引老師的注意。在確定好劇目后，就要進(jìn)行個(gè)人技術(shù)技巧的訓(xùn)練，并確定報(bào)考院校對考生的文化課、專業(yè)課的相關(guān)要求，例如：中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院的舞蹈教育專業(yè)對考生的文化課要求較高，相比較藝校生，一般的高中生更具有優(yōu)勢。

教師還要注重對考生的舞蹈表現(xiàn)力、眼神、表情、舞臺(tái)表現(xiàn)力與應(yīng)變力等方面進(jìn)行培訓(xùn)，將有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考戰(zhàn)場中脫穎而出。

三、結(jié)語

綜上所述，近年高考舞蹈成為一種趨勢，為了有效地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，開展行之有效的專業(yè)素質(zhì)教學(xué)很關(guān)鍵。通過對學(xué)生基本功、技能技巧、舞臺(tái)適應(yīng)力等進(jìn)行培訓(xùn)，能大大提升學(xué)生的舞蹈功底，從而在高考中大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余袁.高考舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展策略探討[J].新課程·中學(xué)，2015（12）：221.

作者簡介：

沈莉萍（1979-），女，湖北宜昌人，大學(xué)本科學(xué)歷，湖北省十堰藝術(shù)學(xué)校舞蹈教研室副主任，研究方向：舞蹈教育、舞蹈編導(dǎo)。