校報(bào)與新媒體的融合發(fā)展淺析

楊祖一 李睿 王希 傅翔宇

摘要：校報(bào)作為高校的黨政機(jī)關(guān)報(bào)，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、傳播先進(jìn)文化、開展新聞宣傳等方面具有重要的作用。當(dāng)前，新媒體發(fā)展勢(shì)頭迅猛，校報(bào)與新媒體融合是未來發(fā)展的方向。本文對(duì)校報(bào)與新媒體融合發(fā)展的現(xiàn)狀和難點(diǎn)進(jìn)行了分析，探索了二者融合發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校報(bào)；新媒體；融合發(fā)展；難點(diǎn)；對(duì)策

面對(duì)新媒體的激烈競(jìng)爭，長期作為高校主流媒體的校報(bào)，如果還是固步自封，死守封閉式的、保守的辦報(bào)原則，肯定不能滿足讀者的閱讀需求。因此，在新形勢(shì)下，高校校報(bào)的辦報(bào)人員解放思想，拓寬辦報(bào)思路，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，謀求與新媒體融合發(fā)展是未來辦報(bào)的方向。

一、校報(bào)與新媒體融合發(fā)展現(xiàn)狀

新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體尤其是紙媒的沖擊有目共睹。高校師生是校報(bào)的主要讀者群體，作為年輕一代的大學(xué)生，他們對(duì)信息的速度和便捷性需求很高；作為高級(jí)知識(shí)分子的高校教師，他們除了追求便捷，對(duì)于信息深度和廣度的需求很高。在當(dāng)今形勢(shì)下，盡管各高校把每期校報(bào)免費(fèi)發(fā)放給校內(nèi)各單位和學(xué)生宿舍，但師生對(duì)校報(bào)“視而不見”者居多，校報(bào)的作用難以發(fā)揮。

在高校，校報(bào)作為一個(gè)不以盈利為目的，服務(wù)校內(nèi)師生的傳媒組織，還承擔(dān)著辦報(bào)育人的重要職能。大學(xué)生容易接受新生事物，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，各校報(bào)都建立了自己的新媒體傳播平臺(tái)，不斷的擴(kuò)大自身影響力，以求適應(yīng)新的傳媒方式。當(dāng)前，大部分高校校報(bào)都有了自己的電子版和手機(jī)報(bào)，讀者通過電腦和手機(jī)就能看到跟紙質(zhì)報(bào)紙一樣的版面，通過點(diǎn)擊就能閱讀每一篇文章；許多校報(bào)還建立了微信公眾號(hào)和微博，播發(fā)校園新聞和動(dòng)態(tài)，傳播校園文化，與讀者進(jìn)行互動(dòng)交流。

二、校報(bào)與新媒體融合的難點(diǎn)

新聞，拼的是速度。在信息化時(shí)代，當(dāng)每天海量信息通過各種渠道鋪天蓋地而來的時(shí)候，人們渴望的是以最快的速度獲取最新的咨詢。當(dāng)前有一種觀點(diǎn)，就是紙媒將走向終點(diǎn)、將逐漸被新媒體所取代，因?yàn)椋瑘?bào)紙作為傳統(tǒng)的信息傳播載體，其傳播速度已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。即使是日?qǐng)?bào)，最快也只能第二天才能與讀者見面。而高校校報(bào)，最快是周報(bào)，此外還有旬報(bào)、半月報(bào)、雙旬報(bào)和月報(bào)。新聞時(shí)效性得不到保證，好多校報(bào)上的新聞讀者在校園網(wǎng)上早就看過了。無論校報(bào)如何調(diào)整，它的出版周起注定了永遠(yuǎn)追不上鼠標(biāo)一點(diǎn)就可以發(fā)出信息的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。即使有校報(bào)電子版和手機(jī)報(bào)，也彌補(bǔ)不了校報(bào)的這個(gè)缺陷。

當(dāng)前高校辦報(bào)人員緊張，往往是3、4個(gè)人的編輯部，除了正常出報(bào)、還要負(fù)責(zé)校園新聞采寫、新聞攝影，還要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生記者隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)?，F(xiàn)在好多校報(bào)新媒體的運(yùn)行，都是依靠學(xué)生記者的力量。學(xué)生從事新媒體的相關(guān)工作，一個(gè)重要的問題就是學(xué)生的素質(zhì)問題，學(xué)生對(duì)于新媒體技術(shù)掌握、應(yīng)用與推廣不到位。校報(bào)老師把工作交給學(xué)生后，有時(shí)間了就進(jìn)行指導(dǎo)一下，忙于出報(bào)的話可能就疏于指導(dǎo)。受新媒體即時(shí)性的要求，利用新媒體平臺(tái)發(fā)布的消息里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語病等問題。當(dāng)面臨新聞空窗期的時(shí)候，只得從他處“借鑒”內(nèi)容來填補(bǔ)，這就導(dǎo)致了新媒體的原創(chuàng)性遭到了質(zhì)疑。因此，體現(xiàn)在質(zhì)量上，就是新媒體上推送的內(nèi)容不及校報(bào)，不能很好地滿足讀者的需要，甚至有時(shí)候給讀者的感覺就是校報(bào)為了應(yīng)付而辦新媒體。

自從微信正式上線以來，朋友圈和公共平臺(tái)成了新媒體的寵兒，尤其是公共平臺(tái)如火如荼的運(yùn)營在大眾的心里產(chǎn)生了不申請(qǐng)微信平臺(tái)就會(huì)落后的思想。各大校報(bào)紛紛創(chuàng)建微信平臺(tái)，卻忽略了自身媒體優(yōu)勢(shì)，盲目地跟著大眾的步伐沒有形成自己的特色，對(duì)新媒體的利用率不高，角色定位不明確。校報(bào)作為高校全額撥款的單位，新增加的電子版、手機(jī)報(bào)、微信平臺(tái)等新媒體工作必然導(dǎo)致辦報(bào)經(jīng)費(fèi)緊張，如果優(yōu)先保證辦報(bào)經(jīng)費(fèi)，就又會(huì)導(dǎo)致校報(bào)的新媒體質(zhì)量下滑。

三、校報(bào)與新興媒體融合的對(duì)策

在傳統(tǒng)媒體與新媒體的博弈中，兩大陣營各顯神通，雖然新媒體發(fā)展受到了更多關(guān)注，但是說不上獨(dú)占鰲頭，仍然是二者各領(lǐng)風(fēng)騷。因此，對(duì)于校園媒體而言，只有將兩者有機(jī)整合起來，才能實(shí)現(xiàn)校園傳媒的最優(yōu)化。當(dāng)前，部分高校成立了新聞中心，把校報(bào)、校園網(wǎng)、微信平臺(tái)、微博等校園媒體整合到一起，由新聞中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。校園新聞最先以簡訊見于微信平臺(tái)和微博，保證時(shí)效性；隨后，以新聞?wù){(diào)查或通訊等深度報(bào)道形式見于校報(bào)和校園網(wǎng)，保證可靠性與原創(chuàng)性。應(yīng)當(dāng)說，這是一個(gè)有益、有效的嘗試，值得推廣。

無論傳統(tǒng)媒體如何發(fā)展，必須尊重科技，依托科技。傳統(tǒng)媒體人要積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，嘗試將新技術(shù)與傳統(tǒng)媒體結(jié)合。校報(bào)作為高校的黨政機(jī)關(guān)報(bào)，面臨新媒體環(huán)境下的發(fā)展，校報(bào)人員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)適度給予相應(yīng)的扶持和引導(dǎo)，在人、財(cái)、物等方面給予相應(yīng)的待遇，以保證校報(bào)的正常運(yùn)行、保證校報(bào)與新媒體的融合發(fā)展。

多元化的發(fā)展趨勢(shì)使得單一模式早已成為了歷史。對(duì)于高校校報(bào)來說，只有結(jié)合自身特點(diǎn)，明確發(fā)展方向，進(jìn)一步推進(jìn)與新媒體的融合，將傳媒方式最優(yōu)化，形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，才是校報(bào)的發(fā)展的出路。

（作者單位：沈陽建筑大學(xué)）